Fracasso Escolar - nadiabossa.com.br

1 Nadia Aparecida Nadia Aparecida BossaFracasso Escolar :um olhar psicopedag gicoFracasso Escolar :um olhar psicopedag Nadia Aparecida Nadia Aparecida BossaDoutora em Psicologia e Educa o USP,Mestre em Psicologia da Educa o PUC-SP,Neuropsic loga, Psicopedagoga, Psic loga, dos Livros:- Fracasso Escolar : um olhar psicopedag gico;- Dificuldades de Aprendizagem: o que s o ? como tratar ?;- A Psicopedagogia no Brasil: contribui es a partir da pr tica;- Avalia o Psicopedag gica da Crian a de 0 a 6 anos;- Avalia o Psicopedag gica da Crian a de 7 a 11 anos;- Avalia o Psicopedag gica do Adolescente;- Entre de Estudos e AtendimentoPsicoter pico e Psicopedag (11) 2268-4545 Profa. Dra. N dia Aparecida BossaProfa. Dra. N dia Aparecida Nadia Aparecida Bossa Diante do peso da cultura quais s o as condi es depossibilidade desse sintoma culturalmente determinada,ou seja qual a natureza da rela o psique-mundo quedetermina a forma o desse sintoma?

2 Qual a rela o entre a singularidade e a configura o dosintoma? Qual o lugar destinado ao sintoma Escolar no contexto daclinica?Quest Nadia Aparecida Bossa Sintoma Escolar => entrave que leva ao Fracasso Escolar determina o cultural=> contexto Escolar condi es de possibilidade => contexto individualcontexto familiardetermina o culturalcondi es de possibilidade na singularidade{Sintoma Nadia Aparecida Nadia Aparecida BossaAlunoAlunoFracasso Escolar :um olhar psicopedag gicoFracasso Escolar :um olhar psicopedag Nadia Aparecida BossaO sintoma Escolar no contexto da singularidade precisaser apreendido na configura o de sua elabora oinconsciente, como uma manifesta o endere ada e n o,simplesmente, eliminado j que se tem um sentidorigorosamente subjetivo e portador de uma verdadeque precisa ser aluno na sua Nadia Aparecida Bossa O sentido da conduta(sintoma) radica no contexto do qual emerge, querdizer, no conjunto das rela es estabelecidas (Bleger, 1989, p.)}

3 85)O aluno na sua Nadia Aparecida Bossa C rebro- transtornos espec ficos de aprendizagem:dificuldades de origem intr nseca, resultando dedisfun es neurogen ticas em intera o com fatoresambientais de risco. Aprendizagem constru o de conhecimento, mudan ade comportamento, modifica es estruturais. Personalidade- determina o padr o relacional: umaforma de abordagem, neurose, psicose, pervers Nadia Aparecida BossaC rebro rg o da AprendizagemC rebroA neuroplasticidade significa que as c lulas do SistemaNervoso se organizam e reorganizam a partir deest mulos mais dan a complexa acontece diariamente e respons vel pela arquitetura haja uma ordem gen tica para que isto tudoaconte a, ela muito influenciada pelas experi nciassignificativas e repetidas que desta forma a import ncia do ambiente,mostrando que o c rebro humano ecol gico est definitiva e irremediavelmente na depend ncia doambiente em que Nadia Aparecida BossaO c rebro um sistema biol gico aberto, flex vel.

4 Que cresce etransforma a si pr prio em resposta a desafios e que encolhe emconseq ncia de falta de uso. O c rebro est sempre tentandofazer conex es entre novos padr es e os j existentes, agindon o s racionalmente, mas tamb m de forma criativa buscandopor conex es n o perspectiva das neuroci ncias aprendizagem a aquisi o denovas fun es neurais envolvendo por conseguinte sistemasneurais pl sticos n o previamente plasticidade uma disposi o neural, a aprendizagem suarealiza Nadia Aparecida BossaAprendizagemC rebro e condutaAprendizagemA aprendizagem expande os circuitos cerebraispromovendo mudan as estruturais no c rebro,logo, possibilita uma maior compreens o domundo e conseq entemente a conduta modifica-se de maneira est vel raiz das experi ncias Nadia Aparecida BossaNeste sentido, toda a aprendizagem criativa, pois resultana emerg ncia de padr es de atividade neural que n o s ogeneticamente programados, mas que s o formados aolongo da que programado a capacidade de experi ncia (aprendizagem acumulada) de um animaldepende tanto de sua constitui o gen tica quanto do(s)ambiente(s).

5 A hereditariedade supre a potencialidade, e o ambiente aschance de realizar algumas Nadia Aparecida BossaPersonalidadeTotalidade com uma organiza o de relativaestabilidade, unidas e integra sticas peculiares e nicas bem como ascategorias pr -existentes na evolu o da esp tica e hist Nadia Aparecida BossaOrg nicasles es, doen as em geral, nutri o, sono, problemasgen ticos, imaturidade neurol gica, TDAH, , psicoses, pervers es, transtornos psiqui tricos,inibi o intelectual, traumas psicol gicos, de est mulo, condi es s cio-econ no desenvolvimento intelectual, d ficit deintelig ficosdislexia, disgrafia, dispraxia, discalculia, agnosia, o dos pais com a vida Escolar dos Escolaralgumas Nadia Aparecida Bossa processos cognitivos; capacidade de simboliza o; linguagem / fala (rela o fonema grafema); processos psicomotores; e condi es quest es relativasao conte do Nadia Aparecida Bossa Racioc nio l gico: seriar, classificar, conservar, transformar; C lculo: aspectos figurativos e operativos; Leitura e compreens odos problemas e quest es; Condi es emocionais: aspectos simb licos das opera esMatem Nadia Aparecida BossaIntelig ncia universo das a es; universo das representa es; universo das opera es.

6 Universo das teoriza Nadia Aparecida Nadia Aparecida BossaEscolaEscolaFracasso Escolar :um olhar psicopedag gicoFracasso Escolar :um olhar psicopedag Nadia Aparecida Bossainstitui o subordinada a um ideal imagin riode um mundo melhorA pergunta que se tem feito :-Qual a escola ideal?-Qual a escola ideal?Escola=>Escola=>Contexto Nadia Aparecida Bossa a realidade responde na l ngua em que perguntada .Quando a pergunta a ser feita :-Qual o ideal da escola?-Qual o ideal da escola?Contexto Nadia Aparecida Bossa Assim, o Fracasso Escolar passou a ser visto como umsintoma social da contemporaneidade que transcende asinstitui es particulares no seio das quais se estruturou asingularidade do sujeito ps quica e levamos a perguntarpela l gica inconsciente de nossa poca, subjacente efundante de um modo de ser que atravessa a Hist ria, todoo tecido social as institui Percurso Te Nadia Aparecida BossaEstudo de Nadia Aparecida Nadia Aparecida Nadia Aparecida BossaIdade:10 anosQueixa da escola: dificuldade de aprendizagem,imaturidade, eproblemas de comportamento Hip tese Diagn stica.

7 Problemas Nadia Aparecida Nadia Aparecida Nadia Aparecida Nadia Aparecida Nadia Aparecida Nadia Aparecida Nadia Aparecida Nadia Aparecida Nadia Aparecida Nadia Aparecida Nadia Aparecida BossaIdade:12 anos e 2 mesesQueixa da escola: dificuldades de leitura e escrita,problemas de comportamento Hip tese Diagn stica:dislexia(causa neurogen tica) Nadia Aparecida Nadia Aparecida Nadia Aparecida Nadia Aparecida Nadia Aparecida Nadia Aparecida Nadia Aparecida Nadia Aparecida Nadia Aparecida Nadia Aparecida Nadia Aparecida Nadia Aparecida Nadia Aparecida Nadia Aparecida Nadia Aparecida Nadia Aparecida Nadia Aparecida Nadia Aparecida Nadia Aparecida Nadia Aparecida Nadia Aparecida BossaIdade:8 anos e 2 mesesQueixa da escola: problemas de escrita,comportamento agitado,n o faz as li es, edispers o Hip tese Diagn stica.

8 Problemas emocionais,atraso no Nadia Aparecida Nadia Aparecida Nadia Aparecida Nadia Aparecida Nadia Aparecida Nadia Aparecida Nadia Aparecida o Psicopedag gica nasDificuldades de Aprendizagem Nadia Aparecida Nadia Aparecida Nadia Aparecida Nadia Aparecida Nadia Aparecida Nadia Aparecida Nadia Aparecida Nadia Aparecida Nadia Aparecida Nadia Aparecida Nadia Aparecida Nadia Aparecida Nadia Aparecida Nadia Aparecida Nadia Aparecida Nadia Aparecida Nadia Aparecida Nadia Aparecida Nadia Aparecida Nadia Aparecida Nadia Aparecida Nadia Aparecida Nadia Aparecida Nadia Aparecida Nadia Aparecida Nadia Aparecida Nadia Aparecida Nadia Aparecida Nadia Aparecida Nadia Aparecida

9 Nadia Aparecida Nadia Aparecida Nadia Aparecida Nadia Aparecida Nadia Aparecida Nadia Aparecida Nadia Aparecida Nadia Aparecida de Estudos e AtendimentoPsicoter pico e Psicopedag (11) 2268-4545