L’environnement socioéducatif à l’école secondaire : un ...

1 Revue Canadienne de Psycho- ducation Volume 27, num ro 2, 1998, 285-306. L'environnement socio ducatif l' cole secondaire : un mod le th orique pour guider l' valuation du milieu Introduction Michel Janosz1 Adopter une approche psycho ducative Patricia Georges2 pour la pr vention et le traitement de l'inadaptation psychosociale chez les jeunes Sophie Parent3. implique une centration analytique et pratique sur l'individu, son environnement et sur leur interaction (Gendreau, 1978). Au plan analytique, le psycho ducateur1 cherche . 1. Professeur adjoint, cole comprendre comment les aspects individuels et de psycho ducation, sociaux interagissent dans le d veloppement et Universit de Montr al.

2 Groupe de recherche sur le maintien d'une probl matique sp cifique. les adolescents en difficult Eclectique, son cadre d'analyse emprunte . (GRAD); Centre de recherche et d'intervention plusieurs principes issus de perspectives sur la r ussite ducative th oriques distinctes mais compl mentaires, (CRIRES); Institut de recherche pour le entre autres : les th ories d veloppementales d veloppement social des (Piaget, Freud, ), cologiques jeunes (IRDS). (Bronfenbrenner), interactionnistes (Hill), de 2. tudiante la ma trise, l'apprentissage (Bandura).

3 Au plan pratique, le cole de psycho ducation, Universit de Montr al. psycho ducateur tente d'agir sur l'individu pour Groupe de recherche sur accro tre puis supporter son potentiel les adolescents en difficult . (GRAD). d'adaptation. Il cherche influencer, modifier, 3. Professeur adjoint, cole adapter son environnement physique et social de psycho ducation, dans le but d'en maximiser la qualit ou le Universit de Montr al, Groupe de recherche sur potentiel exp rientiel, c'est- -dire qu'il lui l'inadaptation propose les d fis ducatifs les mieux adapt s psychosociale chez l'enfant (GRIP).

4 Aux exigences de son d veloppement. Enfin, le Cette recherche a t rendue psycho ducateur cherche soutenir, adapter possible gr ce des subventions ou transformer la qualit de l'interaction entre le provenant du Fonds pour la Formation des Chercheurs et sujet et son environnement. l'Aide la Recherche du Qu bec et du Conseil Qu b cois de la Recherche Sociale. 6128, , Montr al (Qu bec) Canada; 1 L'usage unique du masculin n'est utilis ici que H3C 3J7 ; courriel : dans le but d'all ger le texte 286. L'attention ces trois p les de l'intervention (l'individu, son environnement et leur interaction) varie n cessairement selon les caract ristiques des intervenants, des sujets et de leur environnement naturel, en fonction galement du contexte d'intervention (lieu, mandat, etc.)

5 Ici, l'accent portera sur l'intervention psycho ducative en milieu scolaire et, plus sp cifiquement, sur le p le environnement de l'intervention (Janosz et Leclerc, 1993). L'intervention psycho ducative en milieu scolaire a passablement volu depuis trente ans (Renou, 1997). Le mod le d'intervention labor dans les centres jeunesse ne convenait pas l' cole. Dans un internat de r ducation, l'intervenant dispose d'une importante marge de manoeuvre sur l'environnement (r ) ducatif puisqu'il planifie, organise et anime l'ensemble des activit s ducatives2.

6 En milieu scolaire, ces op rations reviennent diff rents intervenants soumis divers mandats. En plus d' voluer dans une institution d' ducation plut t que de r ducation, les psycho ducateurs en milieu scolaire doivent agir de concert avec les enseignants et d'autres professionnels. De la prise en charge compl te et totale d'un groupe d' l ves en difficult (aspects p dagogiques et comportementaux), l'action psycho ducative a progressivement modifi ses m thodes pour, entre autres, mieux int grer le r le pr pond rant de l'enseignant dans les apprentissages scolaires des jeunes (Dugr , 1990).

7 Tout en intervenant directement aupr s des l ves, les psycho ducateurs en milieu scolaire ont graduellement endoss la fonction de consultant aupr s des enseignants et des directeurs. Autrement dit, les psycho ducateurs en milieu scolaire en sont venus agir sur l'environnement ducatif de l' l ve (MEQ, 1987) sans n cessairement intervenir directement aupr s de ce dernier. Au d but des ann es quatre-vingt-dix, nous soulignions dans un pr c dent article l'importance de consid rer l'organisation scolaire et la qualit de l'environnement ducatif comme objets sp cifiques des interventions l' cole secondaire (Janosz et Leclerc, 1993).

8 Comme d'autres psycho ducateurs avant nous, nous avions identifi un certain nombre de limites l'intervention individuelle l' cole secondaire et conclu l'importance de maximiser le potentiel exp rientiel de l' cole en intervenant sur des pratiques collectives telles que le syst me d'encadrement, le renforcement collectif, l' tablissement d'opportunit s d'investissements parascolaires, etc. Cet article pr sentait un mod le d'intervention labor au quotidien et en illustrait l'application (Janosz & Leclerc, 1993)3. Rappelons que l'intervention sur le syst me cole ne fait pas l' conomie des contacts directs avec les diff rents acteurs du milieu, bien au contraire.

9 Ce que nous avons appel l'intervention de milieu repose sur une dialectique simple : intervenir dans le milieu pour tre en mesure d'intervenir sur le 2 Les changements r cemment implant s dans les centres jeunesse ne permettent plus autant ce contr le sur l'environnement ducatif 3 Nous r f rons le lecteur au texte cit pour de plus amples d tails sur le mod le d'intervention et sur le rationnel justifiant l'intervention de milieu. 287. milieu. En conclusion, nous relevions certaines lacunes de conceptualisation et de l'approche pr conis e.

10 L'un des commentaires portait sur la n cessit de mettre au point des outils pour tudier ce niveau d'intervention, guider et orienter l'intervention et en mesurer les effets. notre connaissance, aucun instrument francophone valid . permettait alors d' valuer le milieu, c'est- -dire d'identifier les forces et faiblesses de l'environnement scolaire d'une cole secondaire , op ration professionnelle pourtant incontournable pour mener une action de qualit . Au cours des deux derni res ann es, nous avons donc travaill l' laboration d'un tel outil.