La educación en tiempos de la pandemia de COVID-19

1 Informe COVID-19 . CEPAL- unesco . Agosto de 2020. La educaci n en tiempos de la pandemia de COVID-19 . La pandemia de enfermedad por coronavirus ( COVID-19 ) ha provocado una crisis sin precedentes en todos los mbitos. En la esfera de la educaci n, esta ndice emergencia ha dado lugar al cierre masivo de las actividades presenciales de instituciones educativas en m s de 190 pa ses con el fin de evitar la I. Medidas educativas durante la crisis propagaci n del virus y mitigar su impacto. Seg n datos de la Organizaci n de generada por la pandemia de 2.

2 Las Naciones Unidas para la Educaci n, la Ciencia y la Cultura ( unesco ), a mediados de mayo de 2020 m s de millones de estudiantes de II. Continuidad de los aprendizajes todos los niveles de ense anza, en todo el mundo, hab an dejado de tener e impacto 3. clases presenciales en la escuela. De ellos, m s de 160 millones eran III. Cu n preparados estaban los pa ses estudiantes de Am rica Latina y el Caribe. para la continuidad educativa en l nea: exacerbaci n de las brechas 5. La Comisi n Econ mica para Am rica Latina y el Caribe (CEPAL) ha planteado que, incluso antes de enfrentar la pandemia , la situaci n social IV.

3 Adaptaci n de los procesos en la regi n se estaba deteriorando, debido al aumento de los ndices de evaluaci 9. de pobreza y de pobreza extrema, la persistencia de las desigualdades V. Necesidades de apoyo a docentes y un creciente descontento social. En este contexto, la crisis tendr y directivos escolares .. 10. importantes efectos negativos en los distintos sectores sociales, incluidos particularmente la salud y la educaci n, as como en el empleo y la evoluci n VI. Impacto psicol gico y socioemocional de la pobreza (CEPAL, 2020a).

4 Por su parte, la unesco ha identificado en la comunidad 13. grandes brechas en los resultados educativos, que se relacionan con una VII. Priorizaci n de grupos 14. desigual distribuci n de los docentes, en general, y de los docentes mejor calificados, en particular, en desmedro de pa ses y regiones con menores VIII. A modo de 16. ingresos y de zonas rurales, las que suelen concentrar adem s a poblaci n Bibliograf 18. ind gena y migrante ( unesco , 2016a; Messina y Garc a, 2020). En el mbito educativo, gran parte de las medidas que los pa ses de la regi n han adoptado ante la crisis se relacionan con la suspensi n de las clases presenciales en todos los niveles, lo que ha dado origen a tres campos de acci n principales: el despliegue de modalidades de aprendizaje a distancia, mediante la utilizaci n de una diversidad de formatos y plataformas (con o sin uso de tecnolog a).

5 El apoyo y la movilizaci n del personal y las comunidades educativas, y la atenci n a la salud y el bienestar integral de las y los estudiantes. Oficina de Santiago Oficina Regional de Educaci n para Am rica Latina y el Caribe Organizaci n de las Naciones Unidas para la Educaci n, la Ciencia y la Cultura El objetivo de este documento es visibilizar la diversidad de consecuencias que estas medidas tendr n sobre las comunidades educativas a corto y mediano plazo, as como plantear las principales recomendaciones para sobrellevar el impacto de la mejor manera posible.

6 Proyectando oportunidades para el aprendizaje y la innovaci n en la educaci n posterior a la pandemia . I. Medidas educativas durante la crisis generada por la pandemia de covid -191. La informaci n recolectada sobre los 33 pa ses de Am rica Latina y el Caribe hasta el 7 de julio de 2020 permite constatar que en el mbito educativo gran parte de las medidas tomadas se relacionan con la suspensi n de las clases presenciales en todos los niveles educativos. De dichos pa ses, 32 suspendieron las clases presenciales y 29 mantienen una suspensi n a nivel nacional (en Nicaragua no se han suspendido las clases).

7 En el Uruguay se inici el retorno a clases en zonas rurales a partir del 22 de abril y el 29 de junio retornaron el resto de las escuelas. En San Vicente y las Granadinas se comenz un retorno parcializado desde el 25 de mayo y en el Ecuador se retorn . a clases presenciales a partir del 1 de junio. En Belice, Granada y Santa Luc a hubo un retorno parcial a las clases presenciales en junio. Hasta la fecha de la revisi n, la poblaci n estudiantil afectada por estas medidas en los 32 pa ses lleg a superar los 165 millones de estudiantes de acuerdo con la informaci n oficial de la unesco (v ase el gr fico 1).

8 Gr fico 1 | Am rica Latina y el Caribe (33 pa ses): pa ses que han tomado medidas de suspensi n de clases presenciales a nivel nacional y estudiantes afectados, por fecha, inicios de marzo a inicios de agosto de 2020. (En n mero de pa ses y de estudiantes). 35 180 000 000. 32 32. 31 31 31 31 31 31 31 31 30. 29 160 000 000. 30 28. 28 28 28. 26 26. 25 25 140 000 000. 25 24 24. 23. 120 000 000. 20 100 000 000. 15 14 80 000 000. 11. 60 000 000. 10 9. 165 817 846. 160 388 896. 6 40 000 000. 5 3. 2 20 000 000. 0 0. 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 21 22 25 1 3 8 15 1.

9 Mar Abr May Jun Ago Pa ses (eje izquierdo) Estudiantes (eje derecho). Fuente: Comisi n Econ mica para Am rica Latina y el Caribe (CEPAL), sobre la base de Organizaci n de las Naciones Unidas para la Educaci n, la Ciencia y la Cultura ( unesco ), C mo est s aprendiendo durante la pandemia de COVID-19 ? [en l nea] educationresponse. Adem s de interrumpir las trayectorias educativas, el cierre de las escuelas afecta la alimentaci n y la nutrici n de la poblaci n estudiantil, especialmente en los sectores m s vulnerables.

10 En el momento de elaboraci n de este documento (inicios de julio), se observa que 21 de los 33 pa ses han mantenido los programas de alimentaci n escolar de diversas formas. La modalidad m s utilizada (13 pa ses) es la entrega de kits de alimentos para preparar en el hogar, seguida de la provisi n de almuerzos (3 pa ses) y, en menor medida, las transferencias monetarias y la entrega de vales para alimentos. Adicionalmente, muchos estudiantes acceden a trav s de las escuelas a otros servicios que tambi n se han visto interrumpidos como, por ejemplo, la entrega de anticonceptivos, servicios de salud mental o actividades recreativas.