La identidad del Adolescente. Como se construye

1 ADOLESCERE Revista de Formaci n Continuada de la Sociedad Espa ola de Medicina de la Adolescencia Volumen II Mayo 2014 N 215 ADOLESCERE Revista de Formaci n Continuada de la Sociedad Espa ola de Medicina de la Adolescencia Volumen II Mayo 2014 N 214 Mesa redonda de Salud MentalLa identidad del Adolescente. Como se Eddy Ives. Pediatra. Directora m dica del Centro M dico San Ram n. BarcelonaResumen Hay cuatro hitos a alcanzar en la adolescencia: independencia de las figuras parentales, aceptaci n de la imagen corporal, integraci n en la sociedad a trav s del grupo, y con-solidaci n de la identidad . El desarrollo de la identidad va a depender de la superaci n favorable de los cuatro estadios previos del ciclo vital del ser humano (infancia, ni ez temprana, edad del juego, y edad escolar) de la misma manera que el buen desarrollo de la identidad en el adolescente va a influir posteriormente sobre los estadios post adolescencia ( juventud, adultez, vejez) para que stos a su vez se desarrollen de forma clave: adolescencia, identidad , independencia.

2 Abstract There are four milestones to be achieved in adolescence: independence of parental figures, acceptance of body image, integration into society through the group, and consolidation of identity. The identity development will depend on the favorable over-coming from the previous four stages of the human life cycle (infancy, early childhood, play age, and school age) in the same way that good identity development in the teen will subsequently influence the post adolescence (youth, adulthood, old age) stages so that they, as well, develop : adolescence, identity, adolescencia es la etapa del desarrollo que transcurre desde el inicio de la pubertad (apa-rici n de los caracteres sexuales secundarios a ra z de cambios hormonales) hasta la finaliza-ci n del crecimiento biol gico y del desarrollo psicol gico y social del individuo, aunque ste seguir con cierta evoluci n durante todo el ciclo vital1.

3 Su inicio y finalizaci n es diferente en cada individuo, y es m s tard a en el var n. La adolescencia es un periodo primordial para el desarrollo psicosocial2, siendo cuatro los hitos a alcanzar en esta etapa de la vida:ADOLESCERE Revista de Formaci n Continuada de la Sociedad Espa ola de Medicina de la Adolescencia Volumen II Mayo 2014 N 215 ADOLESCERE Revista de Formaci n Continuada de la Sociedad Espa ola de Medicina de la Adolescencia Volumen II Mayo 2014 N 214 Mesa redonda de Salud MentalLa identidad del Adolescente. Como se construye15 La lucha por pasar de la dependencia de las figuras parentales, a la independencia. Preocupaci n incrementada por el aspecto corporal en una sociedad donde hay una cons-tante preocupaci n en este sentido. Pero el inter s en el adolescente es sobre todo para tener un aspecto, o imprimir una marca, diferente a la de sus padres, que en la actualidad puede ser a trav s de los piercings y tatuajes3.

4 Integraci n en el grupo de amigos, teniendo este hecho mayor importancia al inicio de la adolescencia para perder fuerza al final del desarrollo psicosocial a favor de una relaci n individual m s ntima con quien compartir pensamientos y sentimientos. Desarrollo de la propia identidad , siendo este hito el prop sito del actual n de la identidadSe puede afirmar que el hito o meta m s importante de la adolescencia es el desarrollo o cons-trucci n de la identidad . Todo adolescente necesita saber qui n es, pues necesita sentirse res-petado y amado, como todo ser humano, y para ello necesita saber qui n es. El ni o prep ber se identifica a trav s de sus padres o los adultos de su entorno, pero el adolescente necesita desarrollar su propia identidad y ser ellos Erikson (1902-1994) es uno de los autores que m s ha escrito sobre el desarrollo de la identi-dad desde la infancia hasta la vejez, con especial nfasis en la adolescencia, a trav s de un enfoque psicoanal tico4,5.

5 A lo largo de los estadios del ciclo vital aborda diferentes aspectos, siendo los m s relevantes las crisis psicosociales, el radio de relaciones significativas y las fuerzas b sicas (Tabla 1). Seg n Erikson el desarrollo humano s lo se puede entender en el contexto de la sociedad a la cual uno pertenece. Cada una de las ocho etapas del desarrollo implica una dificultad o crisis emocional con dos posibles soluciones, favorable versus desfavorable, siempre avanzando etapa por etapa sin poder saltarse ninguna. Las cinco primeras etapas corresponden a la infancia y adolescencia. Son varios los factores que influyen en el desarrollo psicosocial de las diferentes etapas6:1. Dimensi n comunitaria. Para que un joven se encuentre a s mismo es necesario que haya encontrado su dimensi n comunitaria. Se crear una uni n entre lo que m s o menos le viene dado (fenotipo, temperamento, talento, vulnerabilidad) y determinadas decisiones o elecciones que toma (opci n de estudio, de trabajo, valores ticos, amistades, encuentros sexuales), y todo ello dentro de unas pautas culturales e hist Din mica del conflicto.

6 El adolescente suele tener sentimientos contradictorios, pasando de sentimientos de vulnerabilidad exacerbado a tener grandes perspectivas Per odo evolutivo personal. Cada individuo tiene su propio per odo evolutivo que depen-der tanto de factores biol gicos, psicol gicos, como Modelos recibidos. Ning n yo se construye de forma aislada. Primero recibir el apoyo de modelos parentales, y posteriormente de modelos Aspectos psicohist ricos. Toda biograf a est inexorablemente entretejida por la historia que a uno le toca vivir. Sin duda no es lo mismo vivir en poca de paz que en poca de guerra. Nelson Mandela (1918-2013) dijo (Discurso en Trafalgar Square, Londres 2005), A veces es responsabilidad de una generaci n ser grande. T puedes ser esa gran generaci n. Seg n Erikson hay per odos en la historia vac os de identidad debido a tres formas b sicas de aprensi n humana: Mesa redonda de Salud MentalLa identidad del Adolescente.

7 Como se construyeADOLESCERE Revista de Formaci n Continuada de la Sociedad Espa ola de Medicina de la Adolescencia Volumen II Mayo 2014 N 216a) miedos despertados por hechos nuevos, tales como descubrimientos e inventos que cam-bian radicalmente la imagen del mundo, la forma de interactuar, trabajar, pensar, etc. b) ansiedades despertadas por peligros simb licos percibidos como consecuencia de la desintegraci n de las ideolog as anteriormente ) temor a un abismo existencial desprovisto de significado Historia personal. Diferentes situaciones personales estresantes pueden tener una influen-cia negativa en la construcci n de la identidad , como por ejemplo: a) tener que emigrar a otro pa s, sobre todo si ocurre en la adolescencia, pero tambi n en la infancia; b) p rdida de un ser querido referente en la vida del adolescente; c) dificultades econ micas impor-tantes; d) sufrir maltrato, abusos o ocasiones, en algunos j venes o en algunos per odos de la historia, la crisis de la adolescencia es escasamente percibida, sin ning n ruido, pero en otras ocasiones es muy marcada, claramente se alada como un per odo cr tico, como una especie de segundo nacimiento.

8 La formaci n de la identidad puede poseer alg n aspecto negativo que en ocasiones puede permanecer a lo largo de la vida como un aspecto rebelde de la identidad total. Lo deseable es que la identidad negati-va no se vuelva dominante. La identidad negativa es la suma de todas aquellas identificaciones y fragmentos de identidad que el sujeto tuvo que interiorizar como indeseables. La adolescencia corresponde al estadio V del ciclo vital de Erikson, cuando la crisis psicosocial es la identidad (resoluci n favorable) en contraposici n a confusi n de roles o de identidad (resolu-ci n desfavorable). La fuerza b sica es la Fidelidad y las relaciones significativas ser n los pares y modelos de liderazgo. Para llegar a la crisis psicosocial de la identidad de la adolescencia hay que haber superado las cuatro etapas previas, siendo lo ideal que haya sido de forma favorable.

9 Por tanto, en el estadio denominado infancia, haber logrado Confianza; en la ni ez temprana, Auto-nom a; en la edad del juego, Iniciativa; y en la edad escolar, Laboriosidad y Competencia. Entrando en mayor detalle para una mejor compresi n del desarrollo de la identidad del ado-lescente, en el estadio I, la Infancia (0-12 meses), la crisis psicosocial a superar es la confianza b sica versus desconfianza b sica. Aqu tiene especial importancia la madre o figura maternal que idealmente habr significado una base segura para el establecimiento de un v nculo seguro con su hijo. La fuerza o cualidad b sica que se desarrolla es la Esperanza. En el estadio II o Ni ez temprana (1-3 a os) la crisis psicosocial es el desarrollo de la autonom a en contraposici n a presentar verg enza y duda (desenlace desfavorable). Intervienen ambas figuras parentales.

10 Es la etapa del no, y la m xima expresi n es la autonom a que obtiene el ni o con el control de los esf nteres. El decide cu ndo y c mo evac a, siendo la fuerza b sica la Voluntad. La firmeza de sus cuidadores en poner l mites le evitar dudar de ellos, y consecuen-temente, dudar de s mismo. El siguiente estadio III, Edad del juego, se sit a m s o menos entre los 3 y 6 a os. La duraci n de los diferentes estadios son variables seg n el ni o. La crisis a superar de forma favorable en este estadio es la iniciativa versus culpa (desenlace desfavorable). Los ni os inician juegos con otros ni os, se inventan juegos, y tienen mucha imaginaci n. Si se les da la oportunidad de llevar a cabo sus iniciativas se sentir n seguros de s mismos. Debe emerger el sentido del prop sito y de la ambici n. La radio de las relaciones significativas ser la familia b sica y la fuerza que emerge, la ltimo estadio antes de la adolescencia es el estadio IV o Edad escolar (7-11 a os).