La structure d'un article scientifique

1 LA structure D'UN article scientifique . La nouvelle forme du concours de l'internat Examen National Classant comprend une preuve de lecture critique d' article et l' tablissement d'un r sum de l' article . Cette preuve repose sur le fait que l' tudiant en m decine est par d finition un scientifique en formation. Outre l'enseignement qui lui est dispens la Facult , l' tudiant doit acqu rir une formation la lecture scientifique afin d'augmenter ses connaissances et am liorer son esprit critique. Il doit la fin tre capable de juger ce que lui apporte la lecture d'un article scientifique sur le plan de la connaissance et de la pratique. Ceci requiert pour l' tudiant de conna tre comment est construit un article scientifique et de savoir ou rechercher rapidement les donn es dont il aura besoin pour r pondre aux questions et construire son r sum.

2 Les chiffres donn s entre parenth ses correspondent aux objectifs p dagogiques du CNCI. Les objectifs p dagogiques sont susceptibles d' voluer dans le temps mais ne devraient subir que des modifications mineures. La base de l' article est la structure dite IMRAD. I INTRODUCTION. M MATERIEL ET METHODES. R RESULTATS. A and D DISCUSSION. Les diff rentes sections d'un article scientifique I = INTRODUCTION. Elle comprend en g n ral trois parties : Premi re partie : aspect g n ral du sujet Deuxi me partie : aspect particulier du probl me Troisi me partie : but du travail Cette troisi me partie est une phrase cl . Elle pose une question qui doit appeler une r ponse. Cette phrase peut vous servir b tir votre r sum.

3 SAVOIR IDENTIFIER. M = MATERIEL ET METHODES. Cette section doit r pondre aux questions suivantes : - Quel a t le mat riel d' tude ? PDF created with FinePrint pdfFactory trial version Sous le terme de mat riel peuvent tre compris des malades. Il faut s'assurer ici que le mat riel tudi est bien coh rent avec le but de l' tude. - Ce que l'on a cherch valuer - Les crit res de jugement Il est pr f rable de n'avoir qu'un crit re de jugement. Celui ci est important rep rer car il assure la validit des r sultats et les conclusions de l' tude. Dans quelques cas vous pouvez avoir un crit re principal et des crit res secondaires. Le crit re principal prime. NIVEAU DE PREUVE scientifique FOURNI PAR LA GRADE DES RECOMMANDATIONS.

4 LITTERATURE. Niveau 1 A. - Essais comparatifs randomis s de forte puissance Preuve scientifique tablie M ta analyse d'essais comparatifs randomis s - Analyse de d cision bas e sur des tudes bien men es Niveau 2 B. - Essais comparatifs randomis s de faible puissance Pr somption scientifique - tudes comparatives non randomis es bien men es - tudes de cohorte Niveau 3 C. - tudes cas t moin C. Niveau 4. - tudes comparatives comportant des biais Faible niveau de preuve importants scientifique - tudes r trospectives - S ries de cas - tudes pid miologiques descriptives (transversale, longitudinale). Le niveau de l' tude Les articles scientifiques sont class s selon la qualit m thodologique en plusieurs niveaux.

5 Ils sont donn s dans le tableau suivant tabli par l'ANAES : Vous devez vous attachez au niveau de preuve de l' article , et son grade vous indiquera quel sera la validit du r sultat. Certains articles, de th rapeutique en particulier font r f rence l'utilisation d'un placebo. Ce type d'essai doit r pondre des r gles d' thique. En particulier il faut v rifier la justification th rapeutique qui ne permet pas l'utilisation d'un traitement dont l'efficacit est prouv e comme comparateur. PDF created with FinePrint pdfFactory trial version M =MATERIEL ET METHODES. La population tudi e doit tre analys e soigneusement. Ces caract ristiques doivent correspondre au but de l' tude, et les crit res d'inclusion et d'exclusion doivent tre bien pr cis s.

6 Apr s analyse de l' article , il faut juger de l'applicabilit des r sultats dans la pratique (21). Il faut tenir compte dans la r ponse des caract ristiques de la population tudi e. Les m thodes d' tude du mat riel ou des malades doivent tre adapt es la question pos e. Elles doivent tre coh rentes et pertinentes. Les m thodes statistiques seront celles apprises lors du cursus des tudes m dicales ;. leur connaissance, leur int r t et leur limite doivent tre connues. >> SAVOIR CRITIQUER LA METHODOLOGIE. R = RESULTATS. Ce chapitre doit contenir tous les r sultats et rien que les r sultats Le texte est compl t de tableaux, qui contient des chiffres et des figures, qui sont d e type vari s.

7 Vous devez tre capable d'analyser la pr sentation, la pr cision, la lisibilit des tableaux et des figures. Ceci doit tre fait en coh rence avec le but du travail et les m thodes utilis es. Il vous est demand de juger de l'objectivit ou de la subjectivit des r sultats. Ceci n'est pas toujours facile. La subjectivit se rencontre lorsque la r ponse un crit re fait entrer des variables li es une appr ciation non quantifiable. >> SAVOIR CRITIQUER LA PRESENTATION DES RESULTATS. D =DISCUSSION. Sa construction doit lui permettre de r pondre plusieurs objectifs : Le premier objectif est de r pondre la question pos e. La premi re phrase de la discussion r pond la derni re phrase de l'introduction.

8 C'est une phrase cl . Elle peut servir b tir votre r sum . Le deuxi me objectif et de juger la qualit du travail et la validit des r sultats. L'auteur de l' article va relever des biais que vous devez noter. D'autres biais peuvent ne pas avoir t pris en compte, que l'on peut vous demander de relever. La validit des r sultats doit tre tablie en fonction de leur signification statistique et clinique. Ils doivent permettre de r pondre la question pos e et de proposer une conclusion justifi e par ces r sultats. Le troisi me objectif est de comparer les r sultats obtenus avec ceux de la litt rature. PDF created with FinePrint pdfFactory trial version >> SAVOIR CRITIQUER L'ANALYSE DES RESULTATS ET LA DISCUSSION.

9 REFERENCES. Les r f rences bibliographiques correspondent aux travaux de la litt rature qui justifient l' tude et qui sont discut s la lumi re des r sultats. Ces r f rences peuvent comporter des travaux des auteurs, ce qui indique qu'ils ont a priori une connaissance et une exp rience du sujet. Les r f rences sont pr sent es selon un mode propre au journal qui publie les travaux, mais de plus en plus une uniformisation est utilis e (que l'on appelle le style Vancouver). L'analyse critique qui vous est demand e est forc ment limit e puisque vous n'aurez pas acc s aux articles r f renc s. Vous pourrez juger de l'accessibilit de l' article : se m fier de r f rences des th ses, des congr s, ou encore des articles pour lequel il est not article soumis ou article en cours de publication.

10 Vous pourrez juger aussi de la pertinence d'une r f rence si le titre de l' article semble ne pas correspondre au th me tudi . TITRE. En g n ral, l'auteur crit le titre en dernier, car il a alors la synth se de son travail en t te. Le titre d'un article est l' quivalent d'une bande annonce publicitaire. Un bon titre fait que l' article aura de meilleures chances d' tre plus lu. Ceci explique que les mots importants doivent tre en premier et qu'il doit tre assez court. Il peut exister des sous titres lorsque le titre est trop long. L'analyse critique qui vous est demand e doit porter sur le caract re informatif et la pr sence des mots cl s. C'est pour cela que vous ne pourrez en juger qu'apr s avoir bien analys l' article .