PROGRAMA E METAS CURRICULARES DE ORTUGUÊS

1 PROGRAMA E METAS CURRICULARES DE PORTUGU S DO ENSINO B SICO HELENA C. BUESCU, JOS MORAIS, MARIA REGINA ROCHA, VIOLANTE F. MAGALH ES Maio de 2015 2 SUM RIO p g. INTRODU O 3 PROGRAMA 4 Objetivos 5 1. Ciclo Caracteriza o 7 Conte dos 8 2. Ciclo Caracteriza o 19 Conte dos 20 3. Ciclo Caracteriza o 27 Conte dos 28 Metodologia 38 Avalia o 38 Bibliografia 39 METAS CURRICULARES 43 1. Ciclo 1. Ano 44 2. Ano 48 3. Ano 53 4. Ano 58 2. Ciclo 5. Ano 64 6.

2 Ano 69 3. Ciclo 7. Ano 74 8. Ano 79 9. Ano 84 ANEXO LISTA DE OBRAS E TEXTOS 89 3 INTRODU O As METAS CURRICULARES de Portugu s do Ensino B sico, homologadas a 3 de agosto de 2012 (Despacho n. 5306/2012), foram elaboradas no mbito da Revis o da Estrutura Curricular, consignada no Decreto Lei n. 139/2012, de 5 de julho, que visa melhorar a qualidade do ensino e da aprendizagem atrav s de uma cultura de rigor e de excel ncia desde o Ensino B sico. Com o objetivo de harmonizar o presente PROGRAMA , homologado em 2015, com as METAS CURRICULARES de Portugu s, homologadas em 2012, retomam se neste documento estas METAS , introduzindo se t o s altera es decorrentes da necessidade de algumas corre es formais e da incorpora o de explicita es inclu das em contributos recebidos durante o per odo da consulta p blica.

3 Houve, ainda, preocupa o com o refor o da exequibilidade deste PROGRAMA , pelo que se enfatizam, nos dom nios da Leitura e Escrita, g neros e textos considerados essenciais, passando alguns outros, constantes das METAS CURRICULARES , a opcionais. Estes casos s o devidamente assinalados em nota de rodap e s o compat veis com os materiais did ticos em uso. Com o mesmo objetivo de exequibilidade, reduziu se ainda o n mero de textos de Educa o Liter ria a trabalhar nos tr s ciclos. O PROGRAMA define os conte dos por ano de escolaridade e apresenta uma ordena o sequencial e hier rquica para os nove anos do Ensino B sico. As METAS CURRICULARES definem, ano a ano, os objetivos a atingir, com refer ncia expl cita aos conhecimentos e s capacidades a adquirir e desenvolver pelos alunos, estabelecendo os descritores de desempenho1 que permitem avaliar a consecu o dos objetivos.

4 Os conte dos do PROGRAMA est o profundamente articulados com as METAS CURRICULARES , refor ando a subst ncia e a coer ncia da aprendizagem. A organiza o dos conte dos nos tr s ciclos de Ensino B sico permite expandir um n cleo curricular, configurar um percurso coerente, delinear o perfil de um falante e de um escrevente aut nomo na utiliza o multifuncional e cultural da l ngua, capaz de progredir para outros graus de ensino. PROGRAMA e correspondentes METAS CURRICULARES estruturam se em quatro dom nios de refer ncia no 1. e no 2. Ciclo (Oralidade, Leitura e Escrita, Educa o Liter ria, Gram tica) e cinco no 3. Ciclo (os mesmos, mas com separa o dos dom nios da Leitura e da Escrita). A interdepend ncia entre PROGRAMA e METAS CURRICULARES manifesta se no facto de a operacionaliza o dos conte dos ser definida nos descritores de desempenho constantes das METAS CURRICULARES .

5 Assim, no PROGRAMA , em cada dom nio, os conte dos s o acompanhados da remiss o para os objetivos e descritores de desempenho das METAS CURRICULARES com os quais se articulam. Nas METAS CURRICULARES est o elencados objetivos e descritores de desempenho avali veis, permitindo que os professores se concentrem no que essencial e ajudando a delinear as melhores estrat gias de ensino. Os descritores de desempenho dos diferentes objetivos foram selecionados e elaborados no sentido de permitirem que cada um deles seja objeto de ensino expl cito e formal. Para que tal ensino conduza a uma s lida aprendizagem, deve proporcionar a observa o das ocorr ncias de natureza lingu stica e liter ria, a sua problematiza o (sempre adequada ao n vel de ensino), a clarifica o da informa o e a exercita o por parte do aluno, contribuindo para uma maior efic cia do ensino do Portugu s em Portugal.

6 1 O descritor de desempenho consiste num enunciado preciso e objetivo, por meio do qual se refere o que se espera que o aluno seja capaz de fazer no final do ano letivo. 4 PROGRAMA DE PORTUGU S DO ENSINO B SICO 5 OBJETIVOS 1. Adquirir e desenvolver estrat gias de escuta ativa com vista a reter informa o essencial, a desenvolver a compreens o, e a produzir enunciados orais em contextos espec ficos. 2. Compreender as diferentes intencionalidades comunicativas nas situa es de oralidade e saber utiliz las criticamente, n o s no quotidiano como na produ o de discursos em contextos formais, designadamente discursos de apresenta o e discursos de argumenta o.

7 3. Produzir textos orais em portugu s padr o, segundo categorias e g neros espec ficos, complexificando progressivamente as suas diferentes dimens es e caracteriza es. 4. Usar fluentemente a l ngua, mobilizando diversos recursos verbais e n o verbais, e utilizando de forma oportuna recursos tecnol gicos. 5. Adquirir, interiorizar e automatizar os processos que permitem a decodifica o do texto escrito, com vista a uma leitura individual fluente. 6. Desenvolver e consolidar a capacidade de leitura de textos escritos, de diferentes g neros e com diferentes temas e intencionalidades comunicativas. 7. Compreender a associa o entre o c digo oral e o c digo escrito, apropriando se das caracter sticas deste ltimo, de modo a redigir com corre o lingu stica.

8 8. Desenvolver a capacidade de adequar formas de escrita a diferentes situa es de comunica o e em contextos espec ficos, fazendo uso reflexivo das diversas modalidades da l ngua. 9. Produzir textos com objetivos cr ticos, pessoais e criativos. 10. Produzir textos escritos de diferentes categorias e g neros, conhecendo e mobilizando as diferentes etapas da produ o textual: planifica o, textualiza o e revis o. 11. Dominar os procedimentos que asseguram um adequado desenvolvimento textual, tem tico e discursivo, com progressiva consolida o do dom nio dos g neros escolares, nomeadamente a exposi o e a argumenta o. 12. Consolidar os dom nios da leitura e da escrita do portugu s como principal ve culo da constru o cr tica do conhecimento.

9 13. Monitorizar, de formas variadas e regulares, a compreens o e a produ o de textos orais e escritos. 14. Interpretar textos orais e escritos, de express o liter ria e n o liter ria, de modalidades gradualmente mais complexas. 15. Interpretar textos liter rios de diferentes g neros e graus de complexidade, com vista constru o de um conhecimento sobre a literatura e a cultura portuguesas, valorizando as enquanto patrim nio de uma comunidade. 16. Apreciar criticamente a dimens o est tica dos textos liter rios, portugueses e estrangeiros, e o modo como manifestam experi ncias e valores. 17. Reconhecer a inscri o da matriz cultural na aprendizagem do Portugu s. 6 18. Construir um progressivo dom nio do funcionamento da l ngua, na oralidade e na escrita, atrav s da capacidade de reflex o sobre as suas regularidades, de modo a ganhar autonomia no uso dos c digos da mesma.

10 19. Mobilizar os conhecimentos gramaticais para aperfei oar as capacidades de interpretar e produzir enunciados orais e escritos. 20. Adquirir um conhecimento reflexivo sobre a l ngua e explicitar e sistematizar aspetos fundamentais da estrutura do portugu s padr o. 21. Compreender o portugu s padr o e fazer uso adequado dele nas diversas situa es de oralidade, de leitura e de escrita. 7 1. CICLO CARACTERIZA O O 1. Ciclo do Ensino B sico constitui uma etapa fundamental no percurso escolar dos alunos. Surgem como dom nios da disciplina de Portugu s, nas suas dimens es lingu stica e cultural, a Oralidade, a Leitura e a Escrita, a Educa o Liter ria e a Gram tica. A popula o que ingressa no Ensino B sico caracteriza se por uma grande diversidade no que respeita tanto compreens o quanto express o oral.