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1 PROGRAMME ROCARE 2006 DE PETITES SUBVENTIONS POUR LA RECHERCHE EN EDUCATION Rapport provisoire Parrain du projet Mme TIDJANI ALOU Antoinette Chercheurs MOUNKAILA Harouna Mme GOZA Nana A cha MADOUGOU Sa dou BOUKARI Issiaka BARMOU Salifou Pays NIGER Recherche financ e par le R seau Ouest et Centre Africain de Recherche en Education ( ROCARE ) Avec le soutien du projet Centre d Excellence R gionale UEMOA et du Minist re des Affaires Etrang res des Pays Bas 2 TABLE DES MATIERES SIGLES ET I. CONTEXTE, PROBLEMATIQUE ET A. CONTEXTE ET B. LES II. A. RECHERCHE DOCUMENTAIRE ET COLLECTE DE DONNEES B. LES C. LES ENQUETES PAR III. A. GENRE ET ENSEIGNEMENT SUPERIEUR : ETAT DES LIEUX AU 1.

4 INTRODUCTION Le présent document fait une synthèse des résultats de la recherche conduite de décembre 2006 à mars 2007 par une …

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1 1 PROGRAMME ROCARE 2006 DE PETITES SUBVENTIONS POUR LA RECHERCHE EN EDUCATION Rapport provisoire Parrain du projet Mme TIDJANI ALOU Antoinette Chercheurs MOUNKAILA Harouna Mme GOZA Nana A cha MADOUGOU Sa dou BOUKARI Issiaka BARMOU Salifou Pays NIGER Recherche financ e par le R seau Ouest et Centre Africain de Recherche en Education ( ROCARE ) Avec le soutien du projet Centre d Excellence R gionale UEMOA et du Minist re des Affaires Etrang res des Pays Bas 2 TABLE DES MATIERES SIGLES ET I. CONTEXTE, PROBLEMATIQUE ET A. CONTEXTE ET B. LES II. A. RECHERCHE DOCUMENTAIRE ET COLLECTE DE DONNEES B. LES C. LES ENQUETES PAR III. A. GENRE ET ENSEIGNEMENT SUPERIEUR : ETAT DES LIEUX AU 1.

2 Un acc s l enseignement sup rieur marqu par une sous repr sentation des tudiantes ..10 2. Une sous repr sentation des femmes dans le corps 3. Une faible repr sentativit des femmes dans la gestion de l enseignement sup rieur ..14 4. Une politique nationale d enseignement sup rieur et de recherche qui ne prend pas en compte le genre ..15 5. Des programmes d enseignement sup rieur et de recherche qui font tr s peu de place au genre ..15 6. Une organisation institutionnelle qui ne prend pas en compte le B. LES CAUSES DE LA SOUS REPRESENTATION DES FEMMES DANS L ENSEIGNEMENT 1. Les causes 2. Les facteurs conomiques ..18 3. Les autres causes ..19 C. LES 1. La 2. La discrimination positive l gard des filles et des 3.

3 La lutte contre le harc lement sexuel ..22 4. L quit dans l insertion au monde du 5. Les programmes d enseignement, de formation et de 6. La cr ation de cr 7. La cr ation d une cellule charg e de la promotion des femmes dans l enseignement sup rieur ..23 3 SIGLES ET ABREVIATIONS BAD Banque Africaine de D veloppement BTS Brevet de Technicien Sup rieur CEFROTEG Centre de Formation Professionnelle aux Techniques de Gestion CTPSF Cellule Technique pour la Promotion de la Scolarisation de la Fille CITEG Centre d Informatique et de Techniques de Gestion DPS Direction de la Promotion de la Scolarisation DPSF Direction de la Promotion et de la Scolarisation de la jeune Fille DTS Dipl me de Technicien Sup rieur ENAM Ecole Nationale d Administration et de la Magistrature ENSP Ecole Nationale de Sant Publique ENS Ecole Normale Sup rieure ESCAE Ecole Sup rieure de Commerce et Administration des Entreprises ESG Etablissement Priv d

4 Enseignement Professionnel G n ral ESIE Ecole Sp ciale d Informatique et d Electronique FA Facult d Agronomie FAWE Forum for African Women Educationalists FLSH Facult des Lettres et Sciences Humaines FS Facult des Sciences FSEJ Facult des Sciences Economiques et Juridiques FSS Facult des Sciences de la Sant IAT Institut Africain de Technologie IEPTR Institut des Enseignements Professionnels et Techniques la r f rence IFTIC Institut de Formations aux Techniques de l Information et de la Communication IPSP Institut Pratique de Sant Publique IRI Institut de Radio Isotope IRIMAG Institut R gional d Informatique, de Marketing, d Assurance et de Gestion IRSH Institut de Recherches en Sciences Humaines ISP Institut de Sant Publique MEBA Minist re de l Enseignement de Base et de l Alphab tisation MESSRT Minist re des Enseignements Secondaire et Sup rieur.

5 De la Recherche et de la Technologie OMD Objectifs du Mill naire pour le D veloppement ONU Organisation des Nations Unis PDDE PROGRAMME D cennal de D veloppement de l Education RGP/H Recensement G n ral de la Population et de l Habitat ROCARE R seau Ouest et Centre-Africain de Recherche en Education SPSS Statistical Package for Social Sciences UAM Universit Abdou Moumouni UEMOA Union Economique et Mon taire Ouest-Africaine UNESCO Organisation des Nations Unis pour la Science et la Culture 4 INTRODUCTION Le pr sent document fait une synth se des r sultats de la recherche conduite de d cembre 2006 mars 2007 par une quipe pluridisciplinaire d enseignants-chercheurs de l Ecole Normale Sup rieure de l Universit Abdou Moumouni de Niamey.

6 Cette recherche se penche sur la probl matique du genre dans l enseignement sup rieur au Niger. Cette probl matique est pertinente au Niger au regard des fortes in galit s de genre existantes dans l enseignement sup rieur. L enjeu que repr sente cette question pour le d veloppement social, conomique et culturel du pays n est plus d montrer. Si la promotion de l ducation des filles commence depuis la base, il est ind niable que l enseignement sup rieur est la p pini re d o sortent les hauts cadres et les d cideurs. En substance, le renforcement du leadership des femmes est indispensable dans tous les domaines (social, conomique, politique) et passe inexorablement par l ducation, fondement de tout d veloppement humain.

7 Les r sultats pr sent s ici sont issus de deux sources principales : de la recherche documentaire et des enqu tes de terrain. Loin d tre un travail visant seulement constater, par les statistiques, les in galit s entre les hommes et les femmes dans l enseignement sup rieur, cet effort se veut aussi une contribution l identification des raisons qui expliquent les disparit s constat es en mettant l accent sur les liens avec la politique d enseignement sup rieur et de la recherche. En outre, il vise irriguer les r flexions en vue d une meilleure prise en compte du genre dans les politiques et programmes d enseignement sup rieur au Niger en proposant quelques l ments de formulation de politique.

8 Partant, il vise promouvoir l quit de traitement entre hommes et femmes dans l acc s, la r tention, la participation aux diff rents niveaux de prise de d cision dans l enseignement sup rieur au Niger. Articul en trois parties, le pr sent rapport fait dans un premier temps un rappel de la probl matique et des objectifs fix s dans le cadre de cette recherche. Ensuite, il expose, dans un deuxi me temps, le dispositif m thodologique adopt . Enfin, la troisi me partie pr sente une synth se des principaux r sultats obtenus. 5 I. CONTEXTE, PROBLEMATIQUE ET OBJECTIFS A. Contexte et probl matique En Afrique, le r le que joue l enseignement sup rieur dans le d veloppement socioculturel et conomique est de plus en plus reconnu.

9 L enseignement sup rieur fait r f rence tout type d tudes, de formation ou de formation la recherche assur es au niveau postsecondaire par un tablissement universitaire ou d autres tablissements d enseignement agr s comme tablissements d enseignement sup rieur par les autorit s comp tentes de l Etat (UNESCO, 1998). Conform ment la loi N 98-12 du 1er juin 1998, portant orientation du Syst me ducatif nig rien, il constitue le troisi me degr de l enseignement formel au Niger. Il comprend l ensemble des formations du post baccalaur at. En Afrique, l enseignement sup rieur est confront des d fis et des difficult s consid rables concernant, notamment, son financement, l' galit dans les conditions d'acc s et le cours des tudes, la promotion du perfectionnement du personnel, la formation fond e sur les comp tences, l'am lioration et la pr servation de la qualit de l'enseignement, la recherche, la pertinence des programmes, l'employabilit des dipl m s.

10 Ces d fis sont encore plus importants lorsqu il s agit de les aborder sous l angle du genre qui fait r f rence aux significations sociales que l on donne l tre homme et l tre femme dans une soci t donn e, c est- -dire aux caract ristiques utilis es d finir un homme et une femme et qui n ont rien voir avec la biologie . Depuis plusieurs d cennies, la probl matique du genre est devenue une priorit dans les orientations strat giques des organisations internationales et des gouvernements qui mettent l accent sur l quit de traitement entre hommes et femmes. En d pit de cet int r t manifeste pour la question, celle-ci reste une pr occupation majeure et un large domaine de recherche investir au regard de l importance des disparit s qui existent entre les hommes et les femmes en particulier dans l enseignement sup rieur en Afrique.


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