Programmes de l’enseignement d’histoire-géographie ...

1 Bulletin officiel sp cial n 6 du 28 ao t 2008 Minist re de l ducation nationale Programmes du coll ge Programmes de l enseignement d histoire-g ographie- ducation civique classe de sixi me Histoire Classe de sixi me DES MONDES ANCIENS AUX D BUTS DU MOYEN GE l cole primaire, les l ves ont tudi les premi res traces de la vie humaine sur lesquelles on ne reviendra pas au coll ge. Ils y ont galement abord l Antiquit travers l approche de la Gaule et de sa romanisation. En sixi me, apr s un premier contact avec une civilisation de l Orient, les l ves d couvrent la Gr ce et Rome : l tude porte sur la culture et les croyances, sur l organisation politique et sociale. La quatri me partie est d di e l mergence du juda sme et du christianisme, situ s dans leur contexte historique : les principaux l ments de croyance et les textes fondateurs sont mis en perspective avec le cadre politique et culturel qui fut celui de leur laboration.

2 La cinqui me partie fait le lien entre l Antiquit tardive et le Moyen Age en pr sentant les empires chr tiens de l Orient byzantin et de l Occident carolingien. La derni re partie ouvre le programme une civilisation asiatique : Chine des Han ou Inde des Gupta. La place de l histoire des arts est importante dans chacune des parties du programme, dans la mesure m me o ce programme est orient essentiellement vers l tude de grandes civilisations entre le IIIe mill naire av. et le VIIIe si cle. Au cours de cette premi re ann e de coll ge, les l ves d couvrent des sources historiques simples (arch ologiques, iconographiques, extraits de ) qu ils apprennent interroger et mettre en relation avec un contexte. Ils s entra nent exposer leurs connaissances en construisant de courts r cits (on tiendra compte des progressions pr vues en fran ais pour l expression crite et l expression orale).

3 Ces deux capacit s (analyse de documents et ma trise de l'expression crite et orale) concernent toutes les parties du programme. I - L ORIENT ANCIEN ( environ 10% du temps consacr l histoire) CONNAISSANCES L Orient ancien au IIIe mill naire av. : premi res critures et premiers tats. DEMARCHES tude au choix : un site ou un monument de M sopotamie ou d gypte du IIIe mill naire av. ( uvres de r f rence l cole primaire : une sculpture gyptienne, un bas-relief m ) Cette tude est remise en perspective dans l espace de l Orient ancien. CAPACITES Conna tre et utiliser les rep res suivants - Le site tudi , la M sopotamie et l gypte, sur une carte - Les premi res civilisations (IIIe mill naire av. ) D crire un monument de M sopotamie ou d gypte Expliquer le r le de l criture 5 II - LA CIVILISATION GRECQUE ( environ 25% du temps consacr l histoire) Th me 1 - AU FONDEMENT DE LA GRECE : CITES, MYTHES, PANHELLENISME CONNAISSANCES Les foyers de la civilisation grecque aux VIIIe - VIIe si cle sont identifi s (cit s, colonisation).

4 L Iliade et l Odyss e t moignent de l univers mental des Grecs (mythes, h ros et dieux). Les sanctuaires panhell niques montrent l unit culturelle du monde grec au Ve si cle. DEMARCHES La carte de la M diterran e grecque est mise en relation avec des images et monuments significatifs (tri res, temples de ). On pr sente la cit - tat et la colonisation partir d un exemple librement choisi. L tude est conduite partir d extraits de l Iliade et de l Odyss e et de repr sentations grecques : c ramiques, L tude est conduite au choix partir du site de Delphes ou de l vocation des Jeux olympiques. CAPACITES Conna tre et utiliser les rep res suivants - Le monde grec sur une carte du bassin m diterran en aux VIIIe - VIIe si cle av. - Hom re, VIIIe si cle av. Raconter - La fondation d une cit - Un mythe grec Raconter un pisode des jeux olympiques ou d crire le sanctuaire de Delphes en expliquant leur fonction religieuse Th me 2.

5 - LA CITE DES ATHENIENS (Ve IVe SIECLE) : CITOYENNETE ET DEMOCRATIE CONNAISSANCES L unit de la cit des Ath niens a trois dimensions : religieuse, politique et militaire. Les habitants de la cit ont des statuts diff rents. Au Ve si cle les citoyens jouissent de droits et de devoirs qui fondent la d mocratie ath nienne. DEMARCHES L tude est conduite partir de la f te des Panath n es, et d exemples au choix : - de l engagement militaire d un citoyen (hoplite Marathon, marin ) ; - d un d bat l Ecclesia (pendant la guerre du P loponn se par ). CAPACITES Conna tre et utiliser les rep res suivants - L Attique, territoire de la cit - P ricl s, Ve si cle av. Raconter - Un pisode des guerres m diques (Marathon ou Salamine) - La f te des Panath n es en expliquant son r le civique et religieux Raconter et expliquer - Un d bat l Ecclesia Caract riser - Le statut des citoyens, des femmes et des esclaves Reconna tre - Les lieux et les monuments de la cit 6 Th me - 3 On traitera un th me parmi les deux suivants - ALEXANDRE LE GRAND CONNAISSANCES Le personnage d Alexandre, ses conqu tes et leurs cons quences (fondation de villes, hell nisation).

6 L exemple d une cit hell nistique montre qu au sein de ces fondations, cultures grecque et indig ne coexistent ou fusionnent. DEMARCHES L tude repose sur le r cit de l pop e d Alexandre appuy sur des t moignages ou des repr sentations de cette pop e au choix. Au choix Alexandrie ou Pergame. CAPACITES Conna tre et utiliser les rep res suivants - Alexandre le Grand, 333-323 av. - L empire d Alexandre, Alexandrie ou Pergame sur une carte de l Orient hell nistique Raconter - L pop e d Alexandre D crire - La cit hell nistique tudi e - LA GRECE DES SAVANTS CONNAISSANCES Les savants grecs d chiffrent le monde en s appuyant sur la raison DEMARCHES Un exemple au choix : - Hippocrate de Cos (vers 460 vers 370 av. ), le p re de la m decine. - Aristote (384 av. , 322 av. ), philosophe et naturaliste, le p re de la biologie. - Archim de de Syracuse (287 - 212 av. ), math maticien et physicien. - Eratosth ne de Cyr ne (276 194 av.)

7 , math maticien et g ographe. CAPACITES Raconter quelques aspects de la vie et de l uvre du savant tudi 7 III- ROME ( environ 25% du temps consacr l histoire) Th me 1 - DES ORIGINES A LA FIN DE LA REPUBLIQUE : FONDATION, ORGANISATION POLITIQUE, CONQUETES CONNAISSANCES Du mythe l histoire : l En ide et la l gende de Romulus et Remus sont mises en relation avec les d couvertes arch ologiques (IXe- VIIIe si cle). La R publique romaine est un r gime oligarchique dans lequel les citoyens ne sont pas galit de droits. L encha nement des conqu tes aboutit la formation d un vaste empire et l afflux d esclaves. Cette expansion rompt l quilibre social et politique, provoque des guerres civiles et la fin de la R publique. DEMARCHES L tude est conduite partir d extraits de textes sur la fondation de Rome (l En ide de Virgile, l Histoire romaine de ) Au choix : une journ e d lection Rome, une promenade travers les lieux de la vie L tude s appuie sur l exemple de la conqu te de la Gaule par C sar.

8 CAPACITES Conna tre et utiliser les rep res suivants - La fondation de Rome au VIIIe si cle av. - Jules C sar et Vercing torix : Al sia, 52 av. - Rome, l Italie, la Gaule, sur une carte du bassin m diterran en au Ier si cle av Raconter - La fondation l gendaire de Rome - Le si ge d Al sia Raconter et expliquer la carri re de C sar D crire - La journ e d un citoyen romain un jour d lections ou le Forum la fin de la R publique Th me 2 - L EMPIRE : L EMPEREUR, LA VILLE, LA ROMANISATION CONNAISSANCES L empereur dispose de l essentiel des pouvoirs ; il a le soutien de l arm e et fait l objet d un culte. La paix romaine, appuy e sur la puissance militaire, s impose aux provinces de l Empire. Elle favorise la construction d infrastructures et le d veloppement des changes. L Urbs, capitale de l Empire, concentre les monuments symboliques o le pouvoir se met en sc ne. La romanisation s appuie sur l urbanisation sur le mod le de Rome, et sur la diffusion du droit de cit romaine sans faire dispara tre la diversit religieuse et culturelle.

9 DEMARCHES tude du personnage d Auguste et d un autre empereur important au choix. L tude est conduite au choix partir d une villa gallo-romaine ou du trajet d un produit (vin, huile, m taux, c r ). L tude est conduite partir d une visite de l Urbs (monuments, sanctuaires, statuaire) et d un exemple au choix d une ville romaine en Gaule ou en Afrique du Nord. CAPACITES Conna tre et utiliser les rep res suivants - Le principat d Auguste, 27 av. - 14 - Paix romaine , Ier et IIe si cles - L dit de Caracalla, 212 D crire et expliquer le r le d Auguste dans la vie politique Reconna tre les principaux monuments de l Urbs au 1e si cle D crire une ville gallo-romaine 8 IV- LES D BUTS DU JUDAISME ET DU CHRISTIANISME ( environ 20% du temps consacr l histoire) Th me 1 - LES DEBUTS DU JUDA SME CONNAISSANCES Menac s dans leur existence par de puissants empires aux VIIIe et VIe si cles av. , les H breux du royaume de Juda mettent par crit leurs traditions (premiers livres de la Bible).

10 Quelques uns des grands r cits de la Bible sont tudi s comme fondements du juda sme. La destruction du second Temple par les Romains (70) pr cipite la diaspora et entra ne l organisation du juda sme rabbinique. DEMARCHES L tude commence par la contextualisation de l criture de la Bible, (l imp rialisme des empires m sopotamiens, le roi Josias, l exil Babylone). Extraits de la Bible au choix : le r cit de la cr ation, Abraham et sa descendance, Mo se, le royaume unifi de David et L tude d bouche sur une carte de la diaspora. CAPACITES Conna tre et utiliser les rep res suivants - La Palestine, J rusalem sur une carte de l empire romain - D but de l criture de la Bible : VIIIe si cle av. - Destruction du second Temple : 70 Raconter et expliquer - Quelques uns des grands r cits de la Bible significatifs des croyances D crire et expliquer la diaspora Th me 2 - LES DEBUTS DU CHRISTIANISME CONNAISSANCES Les chr tiens sont abord s dans le cadre l empire romain, au moment o les textes auxquels ils se r f rent (lettres de Paul, vangiles) sont mis par crit.