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1 Les sc narios p dagogiques en baccalaur at professionnel gestion-administration _____ Sommaire D finition du sc nario Quels sont les plus-values d un sc nario p dagogique ? pour les l ves pour les enseignants I - Du projet au sc nario 1. Avant le Baccalaur at Professionnel Gestion- administration o Les projets transversaux pour le baccalaur at professionnel Gestion-administration Sch ma du projet Prince des Pagodes : - Double objectif : enseignement g n ral et professionnel (r f rentiels) 2. Avec le Baccalaur at professionnel Gestion -administration o R fl chir, cr er, choisir un projet ou un sc nario o D finir des r les o Cibler, avant la mise en forme du projet, les diff rentes situations professionnelles o Choisir les annexes, les liens pour acc der aux sites 3. Les contraintes li es la cr ation d un sc nario 4. Utilisation de Gscen , le gestionnaire de sc narios o La mise en sc ne o La page d accueil de Gscen o L extrait du projet Inauguration du nouvel espace gestion-administration II - Autres projets ou sc narios 1.

2 Mise en place, dans l acad mie de strasbourg , d un Groupe de r flexion d enseignants Conception et exp rimentation de sc narios o Organisation dans le groupe en pr sentiel, distance (plateforme collaborative) o Pr sentation des travaux au niveau acad mique o Mise disposition des sc narios sur le site co gestion de l acad mie 2. Exemple d un sc nario Marina cr dans le groupe (organisation p dagogique annexe 1) o Contexte et situations professionnelles o Organisation p dagogique o Progression et projection sur les 3 ann es de formation Les comp tences valider pour le baccalaur at mais galement pour la Certification interm diaire Les situations professionnelles possibles en seconde, en premi re ou en terminale 3. Cr ation d un GFA viter le d crochage : savoir (re)donner le go t de l effort pour motiver et obtenir l adh sion des l ves de lyc e professionnel en 2013/2014 d un GFA Exp rimenter pour (re)donner le go t de l effort aux l ves de LP 4.

3 Pr sentation et organisation des 3 projets Projet 1 : L installation d un nouvel espace gestion-administration Projet 2 : Pr paration et organisation des Portes Ouvertes du Lyc e Jean Geiler Projet 3 : Inauguration de l espace gestion-administration du Lyc e Jean Geiler ( Annexe 2 Pr sentation des projets r alis s) 5. L intervention des partenaires internes et externes III - Bilans o Interm diaire o Final Les b n fices de cette d marche et le changement de posture de l enseignant o Les b n fices p dagogiques de cette volution du m tier d enseignant o De la posture frontale celle d animateur, de personne-ressource Sitographie Guide d accompagnement p dagogique R f rentiel Baccalaur at Gestion administration Site conomie gestion de l acad mie de strasbourg document de cadrage GFA Extrait du tutoriel de Gscen Extrait du S minaire sur le d crochage scolaire le 1er d cembre 2014 l Insa strasbourg Principes de mise en uvre du Baccalaur at gestion-administration Les rep res en 100 questions 3 Le baccalaur at professionnel gestion administration La mise en place du baccalaur at professionnel gestion-administration en septembre 2012.

4 A supplant les baccalaur ats professionnels comptabilit et secr tariat . Il a n cessit de r elles remises en cause des pratiques p dagogiques. Il interroge aussi tous les membres de la communaut ducative, ses partenaires et il est au c ur de diff rents enjeux. De nombreux constats ont permis son av nement : socio- conomiques, p dagogiques et techniques. Le baccalaur at professionnel gestion administration travers ses sp cificit s et ses caract ristiques s appuie sur un r f rentiel : pour r pondre la demande des milieux professionnels, fond sur des comp tences op rationnelles, accessible tous : l ves, tuteurs en entreprise, parents, ma tres d apprentissage, employeurs, propice une lecture transdisciplinaire : conomie, droit, lettres,.., qui offre la souplesse n cessaire la mise en uvre de projets r els ou fictifs de plus ou moins grande envergure.

5 Le vocabulaire employ pour la mise en uvre de ce dipl me : sc nario, sc narii, acteurs, mise en sc ne,.. s inspire de celui du th tre ou du cin ma. Il correspond, cependant, des pratiques p dagogiques innovantes, dont les objectifs sont pragmatiques et concrets. En effet, il s agit d amener les l ves et les apprentis vers la r ussite : l obtention du dipl me suivie d une insertion professionnelle ou d une poursuite d tudes. D finition du sc nario Tout comme un sc nario d crit chaque sc ne d un tournage, le sc nario p dagogique propose aux l ves un parcours de situations professionnelles, les plus proches possibles de celles qu ils d couvriront dans tout type d organisation. Dans le cadre de ce sc nario, les l ves ont des t ches effectuer, des r les jouer, tout en d veloppant un travail collaboratif indispensable.

6 4 Les plus-values des sc narios p dagogiques Pour les l ves Les plus-values des sc narios p dagogiques pour les l ves sont incontestables car ils leur permettent l acquisition de comp tences multiples et transversales : r dactionnelles, prise de parole en public, ma trise des outils num riques, acc s l autonomie et la responsabilit , respect d autrui dans le cadre du travail Pour les professeurs M me si l investissement pour la production des supports p dagogiques et didactiques n cessaires la cr ation d un sc nario est important, les b n fices sont r els et notables. Les enseignants constatent ainsi au sein de leur classe une v ritable mulation. Celle-ci met en place un climat serein qui favorise : la motivation et l int r t des apprenants, l auto-discipline et le go t de l effort, le travail s rieux et efficace.

7 I - Du projet" au sc nario 1 - Avant le baccalaur at professionnel gestion-administration D s mon arriv e dans ce lyc e, j ai mis en en place des projets. Au fil des ann es, motiver les l ves est devenue une mission de plus en plus difficile. La mise en oeuvre de sc narios, quelquefois ambitieux, par rapport au r f rentiel m a permis de constater que les l ves adh rent volontiers cette p dagogie. Ils sont moins absents et plus attentifs en cours. Je m ne r guli rement - des projets pluridisciplinaires dont le support est culturel en partenariat avec l Op ra du Rhin de strasbourg qui m offre l occasion de mettre en lien plusieurs disciplines. Exemple ci-apr s du Ballet du Prince des Pagodes - des projets professionnels avec des partenaires externes des associations, des tuteurs. Exemple d un projet de job/stage dating page 5. 5 6 L objectif de cette approche p dagogique avec les l ves est double.

8 - D une part, faire d couvrir des l ves de lyc es professionnels des environnements culturels, professionnels qu ils n ont pas l habitude de c toyer. Le domaine de l op ra, pour cela repr sente un grand challenge. En g n ral, d s que je pr sente et propose le projet mes l ves, la premi re r action est un refus, un manque d enthousiasme certain et quelquefois un d sint r t li la m connaissance du milieu avec les clich s .. c est ringard, c est pour les . Mon travail consiste donc soumettre la classe un projet cl en main , qui fait appara tre la pluridisciplinarit des situations professionnelles concern es abord es diff remment. Cela permet de bien cibler les savoirs travers s ainsi que les r sultats souhait s. A partir du moment o le projet est bien expliqu , que l l ve comprend les tapes successives, il mesure l int r t de travailler par projet, avec des interlocuteurs ext rieurs la structure classe et quelquefois aussi dans un autre lieu que celui de l tablissement.

9 Par exemple, lors de la visite des ateliers municipaux de l op ra du Rhin, les jeunes compl tent le questionnaire m tiers qu ils ont con u (celui de l assistante administrative des lieux, du charg de ). L l ve adh re alors volontiers aux activit s, fait preuve de motivation, d envie et surtout devient autonome. - D autre part, il est int ressant d aborder les comp tences du r f rentiel de formation en utilisant des supports de travail vari s et autres que ceux d une organisation classique pr sent s notamment dans un manuel. De plus, les outils num riques offrent l l ve des apprentissages diff rents et transmis de mani re plus ludiques. Cette approche p dagogique est centr e sur un v nement concret, comme l exemple cit ci-dessous. Les activit s professionnelles propos es l l ve peuvent tre les suivantes : o Dans le domaine culturel et musical : l organisation de la sortie l op ra avec toutes les activit s qui s y rapportent : l tude de l uvre, l laboration de courriers pour la demande de r servation de places, de un questionnaire cr er et compl ter lors des diff rentes visites organis es en amont, notamment celle des ateliers municipaux de l op ra du Rhin, la gestion du budget, les fiches m des prises de notes lors des informations collect es puis la r daction d un compte rendu, une exposition des diff rentes activit s cr es pour ce projet, la mise en forme d un livret d op ra ou de ballet mis la disposition des visiteurs de l exposition.

10 7 o Dans le domaine professionnel : un recrutement clair en partenariat avec une association de dirigeants d entreprise ou de cadres. Cette organisation se d cline selon deux objectifs : C est un excellent moyen pour entra ner les l ves puisqu ils sont confront s des professionnels, cadres dirigeants qui se pr tent la simulation d un entretien d embauche. Cette activit est une bonne technique pour les pr parer entrer dans la vie active ou selon le niveau, en 1 re, par exemple pour trouver un lieu de PFMP (p riode de formation en milieu professionnel). Ils doivent se pr senter, lister leurs qualit s, leurs comp tences et leur savoir-faire pour obtenir un poste. La possibilit de r aliser des travaux pour organiser cette op ration de recrutement comme par exemple : Organiser une r union pour la r partition des t ches.