ANNEXE 1 Le référentiel des compétences professionnelles ...

1 Le r f rentiel des comp tences professionnelles des m tiers du professorat et de l' ducation Le r f rentiel des comp tences professionnelles des m tiers du professorat et de l' ducation (arr t du 1-7-2013 - du 18-7-2013 MEN - DGESCO A3-3 paru au BOEN n 30 du 25 juillet 2013) vise : 1. affirmer que tous les personnels concourent des objectifs communs et peuvent ainsi se r f rer la culture commune d'une profession dont l'identit se constitue partir de la reconnaissance de l'ensemble de ses membres ; 2. reconna tre la sp cificit des m tiers du professorat et de l' ducation, dans leur contexte d'exercice ; 3. identifier les comp tences professionnelles attendues. Celles-ci s'acqui rent et s'approfondissent au cours d'un processus continu d butant en formation initiale et se poursuivant tout au long de la carri re par l'exp rience professionnelle accumul e et par l'apport de la formation continue.

2 Dans le document ci-apr s, les comp tences professionnelles des m tiers du professorat et de l ducation sont regroup es dans les 6 domaines de comp tences utilis s en formation initiale, tout en distinguant les comp tences communes aux enseignants, professeurs documentaliste et aux conseillers principaux d ducation, des comp tences sp cifiques qui sont mises en regard. DOMAINE 1 COMPETENCES RELATIVES A LA PRISE EN COMPTE DES ELEMENTS REGLEMENTAIRES ET INSTITUTIONNELS DE SON ENVIRONNEMENT PROFESSIONNEL EN LIEN AVEC LES RESPONSABILITES ATTACHEES A SA FONCTION ENSEIGNANTS DOC CPE CC1. Faire partager les valeurs de la R publique - Savoir transmettre et faire partager les principes de la vie d mocratique ainsi que les valeurs de la R publique : la libert , l' galit , la fraternit ; la la cit ; le refus de toutes les discrimina-tions.

3 - Aider les l ves d velopper leur esprit critique, distinguer les savoirs des opinions ou des croyances, savoir argumenter et respecter la pens e des autres. CC2. Inscrire son action dans le cadre des principes fondamentaux du syst me ducatif et dans le cadre r glementaire de l' cole - Conna tre la politique ducative de la France, les principales tapes de l'histoire de l' cole, ses enjeux et ses d fis, les principes fondamentaux du syst me ducatif et de son organisation en comparaison avec d'autres pays europ ens. - Conna tre les grands principes l gislatifs qui r gissent le syst me ducatif, le cadre r glementaire de l' cole et de l' tablissement scolaire, les droits et obligations des fonctionnaires ainsi que les statuts des professeurs et des personnels d' ducation.

4 - Les professeurs et les personnels d' ducation, p dagogues et ducateurs au service de la r ussite de tous les l ves - La ma trise des comp tences p dagogiques et ducatives fondamentales est la condition n cessaire d'une culture partag e qui favorise la coh rence des enseignements et des actions ducatives. CC6. Agir en ducateur responsable et selon des principes thiques - Accorder tous les l ves l'attention et l'accompagnement appropri s. - viter toute forme de d valorisation l' gard des l ves, des parents, des pairs et de tout membre de la communaut ducative. - Apporter sa contribution la mise en uvre des ducations transversales, notamment l' ducation la sant , l' ducation la citoyennet , l' ducation au d veloppement durable et l' du-cation artistique et culturelle.

5 - Se mobiliser et mobiliser les l ves contre les st r otypes et les discriminations de tout ordre, promouvoir l' galit entre les filles et les gar ons, les femmes et les hommes. - Contribuer assurer le bien- tre, la s curit et la s ret des l ves, pr venir et g rer les violences scolaires, identifier toute forme d'exclusion ou de discrimination, ainsi que tout signe pouvant traduire des situations de grande difficult sociale ou de maltraitance. - Contribuer identifier tout signe de comportement risque et contribuer sa r solution. - Respecter et faire respecter le r glement int rieur et les chartes d'usage. - Respecter la confidentialit des informations individuelles concernant les l ves et leurs familles.

6 ANNEXE 1 DOMAINE 2 COMPETENCES RELATIONNELLES, DE COMMUNICATION ET D ANIMATION FAVORISANT LA TRANSMISSION, L IMPLICATION ET LA COOPERATION AU SEIN DE LA COMMUNAUTE EDUCA-TIVE ET DE SON ENVIRONNEMENT ENSEIGNANTS DOC CPE CC7. Ma triser la langue fran aise des fins de communication - Utiliser un langage clair et adapt aux diff rents interlocuteurs rencontr s dans son activit professionnelle. - Int grer dans son activit l'objectif de ma trise de la langue orale et crite par les l ves. CC10. Coop rer au sein d'une quipe - Inscrire son intervention dans un cadre collectif, au service de la compl mentarit et de la continuit des enseignements comme des actions ducatives. - Collaborer la d finition des objectifs et leur valuation.

7 - Participer la conception et la mise en uvre de projets collectifs, notamment, en coop ration avec les psychologues scolaires ou les conseillers d'orientation psychologues, le parcours d'information et d'orientation propos tous les l ves. CC11. Contribuer l'action de la communaut ducative - Savoir conduire un entretien, animer une r union et pratiquer une m diation en utilisant un langage clair et adapt la situation. - Prendre part l' laboration du projet d' cole ou d' tablissement et sa mise en uvre. - Prendre en compte les caract ristiques de l' cole ou de l' tablissement, ses publics, son environnement socio- conomique et culturel, et identifier le r le de tous les acteurs. - Coordonner ses interventions avec les autres membres de la communaut ducative CC12.

8 Coop rer avec les parents - uvrer la construction d'une relation de confiance avec les parents. - Analyser avec les parents les progr s et le parcours de leur enfant en vue d'identifier ses capacit s, de rep rer ses difficult s et coop rer avec eux pour aider celui-ci dans l' laboration et la conduite de son projet personnel, voire de son projet professionnel. - Entretenir un dialogue constructif avec les repr sentants des parents d' l ves. CC13. Coop rer avec les partenaires - Coop rer, sur la base du projet d' cole ou d' tablissement, le cas ch ant en prenant en compte le projet ducatif territorial, avec les autres services de l' tat, les collectivit s territoriales, l'association sportive de l' tablissement, les associations compl mentaires de l' cole, les structures culturelles et les acteurs socio- conomiques, en identifiant le r le et l'action de chacun de ces partenaires.

9 - Conna tre les possibilit s d' changes et de collaborations avec d'autres coles ou tablissements et les possibilit s de partenariats locaux, nationaux, voire europ ens et internationaux. - Coop rer avec les quipes p dagogiques et ducatives d'autres coles ou tablissements, notamment dans le cadre d'un environnement num rique de travail et en vue de favoriser la re-lation entre les cycles et entre les degr s d'enseignement. Comp tences sp cifiques ENSEIGNANTS Comp tences sp cifiques DOC Comp tences sp cifiques CPE C 8. Travailler dans une quipe p dagogique - Coop rer avec les professeurs pour laborer des situa-tions d'apprentissage en vue de d velopper et d' valuer les comp tences vis es (socle commun de connaissances, de comp tences et de culture, r f rentiels professionnels, etc.)

10 - Contribuer l' laboration du volet ducatif du projet d' tablissement. - Contribuer faciliter la continuit des parcours des l ves et la prise en compte des transitions d'un cycle l'autre. Conseiller le chef d' tablissement pour organiser les partena-riats avec les autres services de l' tat, les collectivit s territo-riales, les associations compl mentaires de l' cole, les acteurs socio- conomiques DOMAINE 3 COMPETENCES LIEES A LA MAITRISE DES CONTENUS DISCIPLINAIRES ET A LEUR DIDACTIQUE DOMAINE 3- COMPETENCES LIEES A L ORGANISATION ET A LA GESTION DE LA VIE SCOLAIRE DANS L ETABLISSEMENT Comp tences sp cifiques ENSEIGNANTS Comp tences sp cifiques DOC Comp tences sp cifiques CPE P 1.