AUTORIDADES - Servicios ABC

1 AUTORIDADESPROVINCIA DE BUENOS AIRESGOBERNADORDon Daniel ScioliDIRECTOR GENERAL DE CULTURA Y EDUCACI NPRESIDENTE DEL CONSEJO GENERAL DE CULTURA Y EDUCACI NProf. Mario OportoVICEPRESIDENTE 1 DEL CONSEJO GENERAL DE CULTURA Y EDUCACI NProf. Daniel Laur aJEFE DE GABINETELic. Gustavo GrassoSUBSECRETARIO DE EDUCACI NLic. Daniel BelincheDIRECTOR PROVINCIAL DE INSPECCI N GENERALProf. Jorge AmealDIRECTOR PROVINCIAL DE EDUCACI N DE GESTI N PRIVADADr. N stor RibetDIRECTORA PROVINCIAL DE EDUCACI N INICIALMg. Elisa SpakowskyDIRECTORA PROVINCIAL DE EDUCACI N PRIMARIAProf. Mirta TorresDIRECTORA PROVINCIAL DE EDUCACI N SECUNDARIAMg. Claudia BracchiDIRECTORA PROVINCIAL DE EDUCACI N SUPERIOR Y CAPACITACI N EDUCATIVALic. Mar a Ver nica PiovaniDIRECTOR DE EDUCACI N ART STICAProf. Sergio BalderrabanoDIRECTOR DE EDUCACI N F SICAProf. Alejandro RicciPROGRAMA DE TRANSFORMACIONES CURRICULARESProf.

2 Graciela De Vita EDUCACI N INICIALD irecci n General de Cultura y Educaci nDise o curricular para la educaci n inicial / Direcci n General de Cultura y Educaci n ; coordinado por Elisa Spakowsky. - 1a ed. - La Plata : Dir. General de Cultura y Educaci n de la Provincia de Buenos Aires, 2008. 252 p. ; 28x20 cm. ISBN 978-987-1266-24-1 1. Dise o Curricular. 2. Educaci n Inicial. I. Spakowsky, Elisa, coord. II. T tulo CDD n y dise o Direcci n de Producci n de Contenidos 2008, Direcci n General de Cultura y Educaci nSubsecretar a de Educaci nCalle 13 entre 56 y 57 (1900) La PlataProvincia de Buenos AiresISBN 978-987-1266-24-1 Hecho el dep sito que marca la Ley N Resoluci n ..7 Marco general para la Educaci n Inicial ..9 Formaci n Personal y social ..47 El Matem El ambiente natural y Pr cticas del Lenguaje ..131 Lenguajes de las Artes y los Medios.

3 151 Literatura ..160 Educaci n Expresi n M Educaci n F o Curricular para la Educaci n Inicial | Marco General 7 DISE O CURRICULAR PARA LA EDUCACI N INICIALEste Dise o Curricular es una producci n en la que participaron los siguientes para pensar la ense anza: Ana MalajovichJuego: Ivana Sosnik- Ver nica WigutowMatem tica: Mar a Emilia Quaranta- Beatriz Ressia de MorenoAmbiente natural y social: Ver nica Kaufmann- Adriana Edith SerulnicoffPr cticas del lenguaje: Adriana BelloLiteratura: Alicia ZainaTeatro: Alicia ZainaEducaci n Visual: Gonzalo ManigotExpresi n Corporal: Perla JaritonskyM sica: Mart n Eckmeyer- Carina DaniecEducaci n F sica: Juan Carlos Liotini- Mariano CalmelsCoordinaci n general: Ana MalajovichAgradecemos la lectura cr tica y las sugerencias de Dolores Corona, Mirta Torres, Adriana Corral, Mariel Ciafardo.

4 De los asesores y colaboradores de la Direcci n de Educaci n F sica: Silvia Saullo, Nidia Corrales, Silvia Ferrari, Jorge G mez, Gabriel Dozo y Carlos Gonz lez. De los asesores de la Direcci n de Art stica: Diana Montequin, V ctor Galestok, Mart n Eckmeyer y Ana Otondo y de los asesores de la Direcci n Provincial de Educaci n presente Dise o incorpora el aporte del Dise o Curricular para la Educaci n Inicial aprobado por Resoluci n 3161 documento fue una producci n colectiva de los siguientes autores:Silvina Berenblum, Lidia Blanco, Pablo Boido, Alicia Brosio, Mariano Calmels, Adriana Castro, Liliana Dente, M nica Fern ndez, Julieta Fradkin, Estela Garibotto, Andrea Hornes, Juan CarlosLiottini, Claudia Loyola, Marcela Lucas, M nica Lucena, Gonzalo Manigot, Emma Paz, Fernanda Pena, Estela Pinasco, Claudia A. Rodr guez, Silvana Sa , Isabelino Siede, Laura Singer, Silvia o Curricular para la Educaci n Inicial | Marco General 7La Plata, 28 de agosto de 2008 RESOLUCI N Visto el Expediente N relacionado con el Dise o Curricular para la Edu-caci n Inicial; yCONSIDERANDO: Que, en el marco de la Ley de Educaci n Provincial N 13688, la Direcci n General de cultura y Educaci n resolvi encarar la elaboraci n de un nuevo Dise o Curricular para la Educaci n Inicial; Que, por Resoluci n N 3161/07 el Consejo General de Cultura y Educaci n aprob el Dise o Curricular para la Educaci n Inicial; Que, es necesario ofrecer continuidad y coherencia en la formaci n de los alumnos a trav s de su escolaridad y que, para ello, es preciso articular contenidos y enfoques did cticos entre los di-ferentes niveles de ense anza.

5 Que, los dise os curriculares de Educaci n Inicial y de Educaci n Primaria aprobados durante el a o 2007 presentan enfoques diferenciados en reas curriculares fundamentales para la educaci n de los ni os; Que, el rea de Pr cticas del Lenguaje en Educaci n Inicial, aprobada por Resoluci n N 3161/07 de la Direcci n General de Cultura y Educaci n, est inscripto en el enfoque comunicativo, antecedente que debe ajustarse a fin de articular con el Nivel Primario; Que, el rea Naturaleza y Sociedades fractura un enfoque integral de ambos campos, so-bredeterminando la mirada hist rica en desmedro de una concepci n del ambiente como natural y social; Que, asimismo, en el Lenguaje de las artes y los medios la orientaci n en el caso de la Expre-si n Corporal, se basa en el enfoque de la sensopercepci n; en Pl stica sobre los signos del lenguaje pl stico; en M sica una postura ecl ctica que no resuelve las tensiones propias de enfoques contra-dictorios; Que, tambi n, en Educaci n F sica la mirada est centrada casi exclusivamente en la psico-motricidad; Que, es preciso considerar al juego como campo de conocimiento y no s lo como recurso para el aprendizaje; Que, todo Dise o Curricular debe incluir espec ficamente un apartado de evaluaci n de los aprendizajes que prescribe en cada una de las reas de conocimiento; Que, contin a vigente la Resoluci n N 4124/02 y, por lo tanto, es contradictorio proponer nuevos contenidos y orientaciones did cticas para la Educaci n Maternal.

6 Que, es necesario unificar el formato de todas las reas curriculares contemplado prop sitos, contenidos, orientaciones did cticas, modos de intervenci n docente y evaluaci n; Que, a fin de subsanar esta situaci n, se encar la tarea de reelaborar el Dise o Curricular para la Educaci n Inicial para establecer simult neamente coherencia interna, con el nivel educativo siguiente y con las modalidades de Educaci n F sica y Educaci n Art stica; Que, todo Dise o Curricular crece y se resignifica con la intervenci n pedag gica del docente que lo implementa;8 | Direcci n General de Cultura y Educaci n Corresponde al Expediente N Que el Consejo General de Cultura y Educaci n aprob el despacho de la Comisi n de Asun-tos T cnico Pedag gicos en Sesi n de fecha 3-07-08 y aconseja el dictado del correspondiente acto resolutivo; Que en uso de las facultades conferidas por el art culo 69 inc.

7 E) de la Ley 13688, resulta viable el dictado del pertinente acto resolutivo;Por elloEL DIRECTOR GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIONRESUELVEART CULO 1 . Aprobar el Dise o Curricular para la Educaci n Inicial que obra como Anexo nico de la presente Resoluci n, que consta de ciento veintiocho (128) fojas, para ser implementado a partir del ciclo lectivo de CULO 2 . Derogar la Resoluci n N 3161 CULO 3 . Ratificar la vigencia de la Resoluci n N 4124 CULO 4 . La presente Resoluci n ser refrendada por los se ores Vicepresidente 1 del Consejo General de Cultura y Educaci n, por el Subsecretario de Educaci n y por el Subsecretario Administra-tivo de este CULO 5 . Registrar esta Resoluci n que ser desglosada para su archivo en la Direcci n de Coordi-naci n Administrativa, la que en su lugar agregar copia autenticada de la misma; comunicar al Depar-tamento Mesa General de Entradas y Salidas; notificar al Consejo General de Cultura y Educaci n; a la Subsecretar a de Educaci n; a la Subsecretar a Administrativa; a la Direcci n Provincial de Educaci n de Gesti n Privada; a la Direcci n Provincial de Gesti n Educativa; a la Direcci n Provincial de Educaci n Inicial y a la Direcci n Centro de Documentaci n e Investigaci n Educativa.

8 Cumplido, archivar. RESOLUCI N N 4069/08 Dise o Curricular para la Educaci n Inicial | Marco General 9 MARCO GENERAL PARA LA EDUCACI N INICIAL10 | Direcci n General de Cultura y Educaci nDise o Curricular para la Educaci n Inicial | Marco General 11 NDICEM arco general para la Educaci n n trayectoria del Nivel Inicial bonaerense ..11 Educar en el Jard n: una responsabilidad tica, pol tica y pedag un nosotros: jardines, familias y comunidades ..16La ense anza en la Educaci n Inicial: ampliando los repertorios y educaci sitos de la Educaci n relaci n con los relaci n con la comunidad y los grupos relaci n con los equipos de trabajo ..20 Las instituciones ..21La construcci n de equipos, entre docentes y distintos momentos del a reuniones de ambiente f sico y el uso de los para pensar la ense anza ..28 Organizaci n de la ense did did y modos de ense ar.

9 32 Diferentes modalidades que pueden asumir las Trabajo ..35 Juego en sectores ..36 Intervenci n evaluaci documentaci n pedag comunicaci n a las reas de ense anza en el curr culum ..44 Bibliograf | Direcci n General de Cultura y Educaci nDise o Curricular para la Educaci n Inicial | Marco General 11 MARCO GENERAL PARA LA EDUCACI N INICIALFUNDAMENTACI N GENERALLa trayectoria del Nivel Inicial bonaerense Cabe se alar la importancia de establecer una l nea hist rica, ya que a n persisten huellas, indicios, representaciones y concepciones sobre el para qu del Nivel Inicial. En 1870, Juana Manso estrecha colaboradora de Sarmiento funda el primer Jard n de Infantes argen-tino, inspir ndose en las ideas del alem n Froebel1; propiciando que estas instituciones estimulen la inteligencia, el acercamiento al arte y sean mixtas como continuidad de la vida familiar.

10 En los Anales de la Educaci n Com n publicaci n creada por Sarmiento en 1858 durante su gesti n como Direc-tor de Escuelas de Buenos Aires se refiere a la existencia de tres Jardines de Infantes en territorio bonaerense hacia la d cada del En 1875 con la sanci n de la Ley de Educaci n Com n de la provincia de Buenos Aires, (anterior a la Ley de 1884) se establece como deber de los Consejos Escolares la creaci n de jardines .3 En su cap tulo IV, art culo 48 inciso 10 dice precisamente Establecer tambi n escuelas nocturnas y dominicales para adultos e infantiles de las denominadas Jardines de Infantes. En 1885 se funda en la ciudad de La Plata el primer Jard n de Infantes bonaerense. Desde entonces, cada nuevo jard n en la provincia se convirti en una conquista, entendida como espacio educativo con identidad propia. Al mismo tiempo, el Nivel Inicial surg a a la sombra de la necesidad de alfabetizaci n, raz n por la cual los fondos destinados para su creaci n no siempre fueron los esperados.