Beobachten & Dokumentieren - …

1 Berliner KitatageWissenschaftlicher Abend9. September 2009 Beobachten & Dokumentierenals Grundlage p dagogischer PlanungKatrin Macha, Regine Schallenberg-Diekmann und Anett Schmid-SpindlerQuerschnittsaufgabe Regelm ige Pflichtaufgabe Zwei wesentliche Grundformen: Dokumentieren von Projekten und von Lernerfahrungen der Kindergruppe Beobachten und Dokumentieren der individuellen Entwicklungsfortschritte jedes einzelnen Kindes Sprachlerntagebuch als Verpflichtung Bildungsordner laut BildungsprogrammKatrin Macha & Anett Schmid-Spindler Regine Schallenberg-Diekmann Lernerfahrung in der Gruppe Beispiel: Wasserprojekt Wasser im Wasserraum hautnah erlebenKatrin Macha & Anett Schmid-Spindler Regine Schallenberg-Diekmann Individuelle Lerntageb cher Bildungsordner, Entwicklungsb cher, Lerntageb cher, K nnerb cher, Portfolios, Kindergartentageb cher, Sprachlerntageb cher als Bildungsb Eingew hnungsgeschichten, Beobachtungsbogen f r Bildungs- und Lerngeschichten, Lerngeschichten, Bildungsinterviews, kommentierte Fotodokumentationen.

2 Katrin Macha & Anett Schmid-Spindler Regine Schallenberg-Diekmann Individuelle Lerntageb cher Beispiel Lerngeschichte: Jonas (2 Jahre)Katrin Macha & Anett Schmid-Spindler Regine Schallenberg-Diekmann Lieber Jonas Du bist seit ein paar Wochen in unserer Kita. Das Kitaleben und die Kinder interessieren dich sehr. Ich habe bemerkt, dass du dich ganz intensiv mit Dingen besch ftigst. Auf diesen Bildern erkundest du Farben und experimentierst damit. Du sch ttest die Farben ineinander und r hrst sie mit Hilfe eines Pinsels um. Immer wieder nimmst du unterschiedliche Farben und vermischst sie. Ganz nebenbei erf hrst du, dass sich Farbe vermischen l sst. Au erdem ver ndert sich die Farbe in deiner Schale zuerst ist sie gr n, dann rot durchzogen und sp ter wird sie braun.

3 Anschlie end bringst du die Farbe mit dem Pinsel auf die Wand. Es ist gar nicht so einfach den Pinsel zu f hren. Ich kann auf den Bildern genau sehen, wie konzentriert du bei deiner Arbeit bist. Dabei l sst du dich von anderen Kindern nicht ablenken. Auf einem anderen Bild hast du dich selbst angemalt. Zuerst hast du deine H nde in die Farbe getaucht. Danach bemalst du deinen Bauch, dein Gesicht und deine Beine. Dabei erf hrst du, dass die Farbe nass und k hl ist. Sp ter, als sie getrocknet ist, f hlt sich die Farbe rau an und muss unter der Dusche abgewaschen werden. Nach dem Duschen bleibt immer noch ein gr ner Schimmer zur ck. Dieser geht erst nach zwei Tagen ab. Dabei lernst du, dass Farbe zuerst weich und schmierig ist, sp ter trocken wird und vom K rper abbr ckelt.

4 Deine Haut nimmt die Farbe auf, deshalb bist du auch nach dem Duschen noch etwas gr n. Es macht Spa , dich beim Experimentieren zu Beobachten . Ich freue mich auf die n chste Lerngeschichte. Deine Erzieherin Anett Qualit t von Beobachtung und Dokumentation Beobachten und Dokumentieren der Bildungsbewegungen des Kindes Positiver Blick auf das Kind Kinder als kompetente Lerner Reflexion der p dagogischen Arbeit Ausgangspunkt f r weiteres Handeln mit dem einzelnen Kind und der KindergruppeKatrin Macha & Anett Schmid-Spindler Regine Schallenberg-Diekmann Qualit t von Beobachtung und Dokumentation Zun chst objektive Beschreibung Gezielte Beobachtung Spontane Beobachtung Find the magic! (Wendy Lee) Beispiel einer Beobachtungssituation: Cecilie und Helena beim Puppenspiel (beide 3 Jahre)Katrin Macha & Anett Schmid-Spindler Regine Schallenberg-Diekmann Qualit t von Beobachtung und Dokumentation Zun chst objektive Beschreibung Interpretation erst nach der Beobachtung Beispiel: Cecilie - Was steckt alles in der kurzen Beobachtungssituation?

5 Celebrate the success! (Carr & Team) Ziele f r das weitere p dagogische Handeln begr ndet ableiten Beispiel: Was braucht Cecilie, um ihre Neigungen, ihre Lernstrategien, ihr Wissen und K nnen zu erweitern?Katrin Macha & Anett Schmid-Spindler Regine Schallenberg-Diekmann Wichtig f r alle Beteiligten F r Kinder F r Eltern F r Erzieherinnen und ErzieherKatrin Macha & Anett Schmid-Spindler Regine Schallenberg-Diekmann Wichtig f r Kinder Aufmerksamkeit und Beachtung, Achtung und Wertsch tzung Lernmethodische Kompetenz Kinder erfahren, dass sie lernen, was sie lernen und wie sie lernen Selbstbild vom kompetenten Lerner Basis f r lebenslanges Lernen Sprachanlass - VergangenheitsformenKatrin Macha & Anett Schmid-Spindler Regine Schallenberg-Diekmann Wichtig f r Eltern Vertrauen w chst: Die Erzieherin kennt mein Kind!

6 Geteilte Sicht oder neue Perspektive Wertsch tzung f r die p dagogische Arbeit Zusammenarbeit zwischen Eltern und Erziehern wird erleichtert Entwicklungsgespr cheKatrin Macha & Anett Schmid-Spindler Regine Schallenberg-Diekmann Wichtig f r Erzieher/innen Sichtweisen im Team austauschen Eigene Sicht aufs Kind berpr fen Kinder entwickeln sich besser, wenn sie Beachtung und Achtung sp ren Entscheidung ber den Integrations-Status eines Kindes begr nden Differenzierte BeobachtungsinstrumenteKatrin Macha & Anett Schmid-Spindler Regine Schallenberg-Diekmann Doku statt Deko!Constanze EdingerCo-Leiterin Prenzlauer BergKatrin Macha & Anett Schmid-Spindler Regine Schallenberg-Diekmann Gemeinsam f r die Kleinen!Katrin Macha & Anett Schmid-Spindler Regine Schallenberg-Diekmann