de Convivencia Escolar - Gob

1 P rograma Nacionalde Convivencia Escolar PNCEM anual para el docenteEducaci n primariaPol tica Nacional para una Escuela Libre de Acoso 1 31/5/16 6:35 para el docenteEducaci n primariaPrograma Nacional de Convivencia Escolar (pnce)En nuestra aprendemos a convivirMANUAL DOCENTE 131/5/16 6:24 n generalEsther Oldak FinklerGerm n Cervantes AyalaCoordinaci n acad mica Jos Luis M rquez Hern ndez AutoraEsther Oldak FinklerColaboradoresJulio C sar S nchez AnguloJorge Antonio Aguilar Antonio Lojero Ruaro Virginia Tenorio Sil Ana Hilda S nchez D az Francisco Quirv n ToledoLorena Alejandra Flores Plata David Israel Correa ArellanoAna Luz Barajas Flores Luc a Araceli Alvarado Gonz lezMaricela Reyes Rosas PortadaKarina Huerta Mendoza Primera edici n, 2016 (ciclo Escolar 2016-2017)D.

2 R. Secretar a de Educaci n P blica, 2016 Argentina 28, Centro, 06020, Ciudad de M xicoISBN: 978-607-623-731-1 Impreso en M xicoDistribuci n gratuita-ProhibiDa su ventaSecretario de Educaci n P blicaAurelio Nu o MayerSubsecretario de Educaci n B sicaJavier Trevi o Cant Director General de Desarrollo de la Gesti n EducativaGerm n Cervantes AyalaDirecci n General de Materiales EducativosManual para el docente. Educaci n primaria del Programa Nacional de Convivencia Escolar fue elaborado por la Direcci n General de Desarrollo de la Gesti n Educativa de la Subsecretar a de Educaci n B sica de la Secretar a de Educaci n P los materiales dirigidos a las educadoras, las maestras, los maestros, las madres y los padres de familia de educaci n preescolar, primaria y secundaria, la Secretar a de Educaci n P blica emplea los t rminos: ni o(s), adolescentes, j venes, alumno(s), educadora(s), maestro(s), profesor(es), docente(s) y padres de familia aludiendo a ambos g neros, con la finalidad de facilitar la lectura.

3 Sin embargo, este criterio editorial no demerita los compromisos que la sep asume en cada una de las acciones encaminadas a consolidar la equidad de g para el docente. Educaci n primaria del Programa Nacional de Convivencia Escolar se imprimi por encargo de la Comisi n Nacional de Libros de Texto Gratuitos, en los talleres de con domicilioen el mes de de tiraje fue de 231/05/16 17:23 ndicePresentaci nPrimera parteTema I. Autoestima. Me conozco y me quiero como soy ..6 Tema II. Reconozco y manejo mis emociones ..9 Tema III. Convivo con los dem s y los respeto ..12 Tema IV. Las reglas: acuerdos de Convivencia ..14 Tema V. Manejo y resoluci n de conflictos.

4 16 Tema VI. Todas las familias son importantes ..18 Segunda parteEstrategias de control de grupo ..20 1. C mo lidiar con las acusaciones ..202. C mo manejar las quejas ..233. C mo manejar la pl tica constante ..234. C mo lidiar con los gritos ..245. C mo manejar las contestaciones C mo manejar las luchas de poder ..257. C mo tratar los conflictos entre los ni os ..268. C mo manejar el enojo y el desaf o de los ni os ..279. C mo manejar el acoso Escolar o intimidaci n ..29 Entrevistas con los padres de familia ..31 Bibliograf a ..32 MANUAL DOCENTE 31/6/16 5:53 DOCENTE 431/5/16 6:24 educaci n en M xico debe contribuir a la mejor Convivencia humana. En el marco de este mandato constitucional, el Gobierno de la Rep blica ha puesto en marcha la Pol tica Nacional para una Escuela Libre de Acoso Escolar .

5 Deriva-do de ella, la Secretar a de Educaci n P blica, a trav s de la Subsecretar a de Educa-ci n B sica, impulsa el Programa Nacional de Convivencia Escolar (pnce), que tiene el prop sito de favorecer el desarrollo de ambientes escolares pac esta tarea, la actividad del docente es un factor fundamental para que los ni os aprendan a convivir. El presente manual se elabor con el fin de apoyar a los maes-tros a crear un clima de Convivencia pac fica, incluyente y democr tica en los salones de clase. En l se ofrecen t cnicas de manejo de grupo sencillas y tiles para orientar situaciones cotidianas en las aulas. Una vez que el docente conozca y valore estas t cnicas, podr aplicarlas y adaptarlas conforme a los contextos espec ficos de su grupo, as como a la edad y etapa de desarrollo de sus el Manual para el docente.

6 Educaci n primaria se pretende apoyar la consoli-daci n de una escuela libre de violencia, en la que se fomente la cultura de la legalidad y el respeto de los derechos que el presente material sea de utilidad para el trabajo docente y nMANUAL DOCENTE 531/5/16 6:24 parteTema I. TEMA Tema I. Autoestima. Me conozco y me quiero como soy[Autoestima] es quererse a s mismo, d ndose a uno mismo apoyo, motivaciones, valorarse, entenderse, no sinti ndose m s ni menos que otros sino Carlos, 16 a os Autoestima es la capacidad de reconocer tanto las habilidades como las limi-taciones propias, as como las necesidades reales para obtener la aceptaci n plena de uno mismo. Por un lado, la autoestima se trata de una fuerza innata en el individuo que impulsa y posibilita su desarrollo; por otro, una capacidad que se consolida y fortalece d a a d a con el c mulo y la asimilaci n de experiencias.

7 Un autoconocimiento firme permite el conocimiento, el amor y la comprensi n de la propia persona, lo que a su vez facilita el conocimiento, el amor y la comprensi n a los dem sito del temaEl maestro favorecer el proceso de autoconocimiento del alumno mediante el autocuidado y la valoraci n de las cualidades, pensamientos, sentimientos y com-portamientos que los hacen seres nicos y , este espacio es para ustedAntes de trabajar el tema con los alumnos, dedique unos minutos para realizar la siguiente la imagen, dentro de los dedos de la mano izquierda, escriba sus cualidades y alcances personales y en los dedos de la mano derecha, sus reas de oportunidad. 1 Direcci n General de Servicios Educativos-unam.

8 Navegando por la DOCENTE 631/5/16 6:24 Logr identificar con claridad sus cualidades, alcances y reas de oportunidad? C mo lo hizo?2. Para qu sirve que una persona conozca sus cualidades y reas de oportunidad?3. En su pr ctica pedag gica diaria, cu les son sus cualidades, alcances y reas de oportunidad?4. Es pertinente decirle a un ni o que es valioso cuando nosotros mismos no nos percibimos as ? Por qu ?5. A partir de la actividad que realiz , considera posible identificar algunas carac-ter sticas positivas de sus alumnos y notar c mo se manifiestan?MANUAL DOCENTE 731/5/16 6:24 con base en las siguientes Conoce los gustos, los intereses y las capacidades de sus alumnos? Por qu ?

9 2. Retroalimenta las cualidades de sus alumnos para fortalecer su autoestima? C mo lo hace?3. C mo apoya a sus alumnos para superar sus limitaciones y aprovechar sus reas de oportunidad?Para identificar si sus alumnos tienen una autoestima favorable considere los siguientes criterios. Toma decisiones con tranquilidad y confianza. Se atreve a decir s o no de acuerdo con lo que cree m s conveniente y lo expresa con seguridad. Es flexible y aprende de sus qu trabajar el tema Autoestima. Me conozco y me quiero como soy La autoestima es la percepci n valorativa en sentido positivo que las personas tie-nen de s mismas que, aunada a la capacidad para comprender, adaptarse y respon-der a situaciones del medio que los rodea, contribuye a mejorar su calidad de este sentido, trabajar con la autoestima de los ni os es importante porque los motiva a conocerse y cuidar su persona, adem s de que contribuye a que expresen de manera firme sus emociones, la defensa de sus derechos y el cumplimiento de sus responsabilidades.

10 Esto ayuda a que se reconozcan como seres valiosos, nicos e irrepetibles, que merecen el respeto de quienes los rodean y, de este modo, tomar decisiones responsables sin atentar contra su integridad ni la de los dem escuela y la familia tienen un papel relevante en la formaci n de la autoestima de los ni os. Desde su pr ctica, el docente contribuye a este fortalecimiento cuando: Llama a cada alumno por su nombre. Hace contacto visual con el alumno. Reconoce lo que ha hecho correctamente. Lo acompa a en la valoraci n tanto de sus virtudes como de sus limitaciones o potencialidades. Conoce y promueve sus talentos, capacidades y habilidades. Lo escucha atentamente sin juzgarlo. Buscan juntos soluciones a las dificultades que se le presentan.