De la educación tradicional a la educación mediada por TIC ...

1 1 De la educaci n tradicional a la educaci n mediada por TIC: Los procesos de ense anza aprendizaje en el siglo XXI Erica Yong Castillo, Universidad EAN, Directora Departamento Aprendizaje Aut nomo y Competencias Comunicativas, Bogot , Colombia, Dago Hernando Bedoya Ortiz, Centro de Bioinform tica y Biolog a Computacional, L der de Transferencia Tecnol gica y Formaci n, Manizales, Colombia, En el siglo XXI, la Ense anza y el aprendizaje electr nico pasan de ser una opci n para transformarse en una necesidad y as , ir al ritmo vertiginoso propiciado por los medios digitales rumbo a sociedades de conocimiento, sostenibles e inclusivas. Resumen Este documento presenta una revisi n hist rica de la evoluci n de la educaci n a nivel mundial, desde la poca de la revoluci n industrial y el impacto de la revoluci n tecnol gica, la educaci n a distancia, la educaci n virtual y la educaci n mediada por tecnolog a. El anterior pre mbulo permite a los autores presentar un an lisis con base a sus propias experiencias, de los diferentes aspectos relevantes para el proceso de ense anza aprendizaje en el siglo XXI tales como el apoyo que la tecnolog a hace a la inclusi n educativa, las pedagog as m s relevantes para la formaci n virtual , las caracter sticas del nuevo aprendiz, las habilidades y actitudes del nuevo maestro, las estrategias did cticas para el uso pedag gico de recursos educativos y algunas herramientas para la formaci n con TIC, finalmente se reflexiona sobre el aporte de la historia en el camino recorrido hacia sociedades de conocimiento, sostenibles e inclusivas.

2 Palabras Clave Aprendizaje Aut nomo, Aprendizaje Colaborativo, Educaci n Virtual, e-learning, Educaci n, Tecnolog a Educativa, Tutor, Aprendiz, Sociedad del Conocimiento, Tutor. 1 Magister en Educaci n y TIC, e-learning, Especialista en Pedagog a y Desarrollo Humano, Diploma en Objetos Virtuales de Aprendizaje, Diploma Competencias Did cticas en Ambientes Virtuales, Ingeniera de Sistemas con nfasis en Desarrollo de Software. 2 Magister en Ciencia, Tecnolog a y Sociedad (C), Especialista en Auditor a de Sistemas, Ingeniero de sistemas, Diplomado en Habilidades Gerenciales, Diplomado en Dise o de Ambientes Virtuales de Aprendizaje, Diplomado en Gesti n del Conocimiento, Diplomado en Educaci n Virtual. 2 Introducci n Hist ricamente se pueden observar diferencias significativas en el proceso de ense anza; por ejemplo, propuestas consideradas revolucionarias en su poca, como el m todo lancasteriano, inspirado en un modelo de producci n industrial, propiciaba la reducci n de costos al otorgar una cantidad de ni os a un mismo profesor y con el apoyo de monitores, era memorista y la ense anza tomaba menos tiempo que con un m todo tradicional , no tuvo mucho xito en Am rica Latina (Mart nez y Narodowsky, 1997).

3 Por su parte, la ense anza pestaluziana enfocada principalmente en lo humano y lo social pero que seg n Puiggr s (1984, ) La manera de ense ar a la pestalozziana sigui siendo tan falsa como la de los jesuitas ; a su vez, las ideas herbartianas que basaban sus principios de ense anza en la experiencia y se fundamentaba en el desarrollo humano proclamando la moralidad y la virtud; tambi n se puede mencionar aspectos con gran aporte a la historia como la educaci n para los franceses desde donde viene la frase Educaci n para todos orientado hacia la educaci n p blica (Puelles 1993). As mismo, a pesar del tiempo, hoy d a a n cuentan propuestas como las del denominado padre de la pedagog a Juan Amus Comenio siglo XVII con escritos desde mucho antes de la revoluci n industrial gran parte de ellos a n vigentes. Juan Amus Comenios es reconocido con su frase: Ense ar todo a todos principio de su obra did ctica magna.

4 Entre los siglos XIX y XX con el nacimiento del Curr culo, los planes de estudio ya atend an a las normas del estado pasando de un contexto personal a un contexto orientado a la ciudadan a con una visi n social y econ mica. Es muy valioso el recorrido hist rico de la pedagog a, cada poca ha aportado teor as y experiencias significativas hasta nuestros d as, incorporando en ella disciplinas como la filosof a, la psicolog a, la historia, la sociolog a, la econom a, la antropolog a y la medicina; As pues, la pedagog a en s , resume su prop sito estableciendo la educaci n como una actividad humana y social fundamentada de esta manera en las ciencias humanas y sociales. Una transformaci n monumental Durante la Revoluci n Digital, la escuela tradicional que data entre el siglo XVII a XIX inicia una transformaci n monumental. Las Tecnolog as de informaci n y las comunicaciones se convierten en impulsores de cambio en la Educaci n, sin embargo, aceptar lo tecnol gico no es f cil cuando la pedagog a considera el fen meno educacional como un hecho y como una actividad humana, la historia de la educaci n hasta ahora hab a considerado aspectos en su mayor a filos ficos, sociol gicos, econ micos pero nunca tecnol gicos.

5 La aceptaci n del uso de la tecnolog a en los procesos de ense anza-aprendizaje no fue tarea f cil, durante este periodo los esfuerzos se enfocaron en lo t cnico, tanto en el desarrollo de herramientas como en la capacitaci n del personal docente para el uso de nuevas tecnolog as. La televisi n, el microprocesador, los videojuegos, la c mara digital, el celular, los mensajes de texto, el Internet, las redes m viles, las redes sociales, la computaci n en la nube son tecnolog as creadas hace muy poco, sin embargo, a pesar del poco tiempo de su creaci n, 3 ya para el siglo XXI se supera un poco la etapa de aceptaci n a lo instrumental y las instituciones educativas se deben concentrar en mayor medida en lo pedag gico. Los conceptos Educaci n a Distancia y Educaci n Virtual son propios del siglo XX, para el MEN (2009), La educaci n a distancia apareci en el contexto social como una soluci n a los problemas de cobertura y calidad que aquejaban a un n mero elevado de personas, quienes deseaban beneficiarse de los avances pedag gicos, cient ficos y t cnicos que hab an alcanzado ciertas instituciones, pero que eran inaccesibles por la ubicaci n geogr fica o bien por los elevados costos que implicaba un desplazamiento frecuente o definitivo a esas sedes.

6 Luego, a ra z de la llegada de la revoluci n tecnol gica y con ella las nuevas tecnolog as, la educaci n a distancia evoluciona y trae consigo nuevas formas de ense ar y aprender, es as que surge el t rmino educaci n virtual cuya concepci n pedag gica se apoya en las tecnolog as de la informaci n y la comunicaci n. La Educaci n Virtual o educaci n en l nea, se refiere al desarrollo de programas de formaci n que tienen como escenario de ense anza y aprendizaje el ciberespacio, sin que se d un encuentro cara a cara entre el profesor y el alumno es posible establecer una relaci n interpersonal de car cter educativo, desde esta perspectiva, la educaci n virtual es una acci n que busca propiciar espacios de formaci n, apoy ndose en las TIC para instaurar una nueva forma de ense ar y de aprender. (MEN, 2009) Es as que la educaci n virtual hace parte de la educaci n a distancia EaD, para comprenderlo, se hace necesario explicar las generaciones que lleva la EaD: De la Educaci n a Distancia a la Educaci n Virtual La educaci n no presencial surge de la separaci n espacio temporal entre el docente y el estudiante y ha presentado la siguiente evoluci n tal y como se muestra en la siguiente figura Figura 1.

7 Evoluci n de la educaci n no presencial. Fuente: Elaboraci n propia con base en ACESAD, Virtual Educa (2013) Virtual Educa (2013) citando a Nipper (1989) y IESALC (2003), coinciden en la descripci n de las tres primeras generaciones, luego, otros autores como Chac n (1997) y Taylor (1999) respectivamente adicionan dos generaciones m s as : PRIMERA GENERACIONLa educaci n por correspondenciabasado en materiales impresosSEGUNDA GENERACIONUso predominante de medios electr nicosTERCERA GENERACIONUso educativo de las TIC o Tecnolog as de la Ubicuidad: Educaci n Virtual4 Figura 2. Evoluci n de la educaci n no presencial. Cuarta y quinta generaci n. Fuente: Elaboraci n de los autores con base en ACESAD, Virtual Educa (2013) Sin embargo y de acuerdo a ACESAD, Virtual Educa (2013), la propuesta de las tres generaciones contin a actualmente, ya que permite presentar la evoluci n en el tiempo de acuerdo al avance tecnol gico.

8 Es as que la Educaci n Superior Virtual nace en el marco de los programas que ya exist an de Educaci n a Distancia, que hicieron su aparici n en los a os setentas del siglo XX, pasando del soporte papel al soporte digital al incorporarse en la tercera generaci n que en algunos estudios se fija en 1998, 1999, 2000 e inclusive 2001 como fecha de inicio. Seg n los planteamientos de Facundo A. (2003), la educaci n a distancia a nivel superior en el mundo se desarrolla en el siglo XX alrededor de los a os setentas, Ver Tabla 1. En Colombia, en el a o 1972 la Universidad Javeriana inicia su programa educadores de hombres nuevos trasmitido por televisi n, en 1973 la Universidad de Antioquia y la Universidad del Valle incursionan en la educaci n a distancia y para 1975, hacen su aparici n la Universidad Santo Tomas y la Universidad de la Sabana. Luego, en el a o 1982 la creaci n de la UNAD, en ese entonces denominada Universidad del Sur, es en ese mismo a o 1982, cuando en Colombia la educaci n a distancia, se constituye como modalidad de educaci n superior y durante el gobierno del expresidente Belisario Betancur, se adopt la modalidad de educaci n a distancia como pol tica educativa nacional y el ICFES asesor a un buen n mero de universidades con oferta a distancia.

9 En general la educaci n a distancia, presenta una gran evoluci n desde la d cada de 1970 en diversas partes del mundo, donde surgen universidades nacionales estatales, en esta modalidad, en especial para ampliar la cobertura y promover la democratizaci n de la educaci n. Algunos ejemplos se pueden observar en las tablas 1 y 2. Tabla 1. Inicios de la Educaci n a Distancia a nivel superior en el mundo. Instituci n de Educaci n Superior a Distancias A o de inicio La Open University 1971 La UNED de Espa a 1973 La Fern Universit t 1974 La Universidad Abierta de Venezuela 1978 La UNED de Costa Rica 1978 Fuente: Elaboraci n propia con base en Facundo A (2003) y ACESAD, Virtual Educa (2013) CUARTA GENERACIONH erramientas colaborativas de la Web Wiki, blog, webquest, webconference, redes sociales, plataformas para la gesti n del aprendizaje en l neaQUINTA GENERACIONWeb sem ntica (Web )Inteligencia artificial, animaciones en 3D y mundos virtuales5 Tabla 2.

10 Inicios de la Educaci n a Distancia a nivel superior en Colombia. Instituci n de Educaci n Superior a Distancia A o de inicio Programa Universidad Javeriana 1972 Educadores de hombres nuevos transmisi n por TV Universidad de Antioquia 1973 Proyecto de Universidad Desescolarizada Universidad del Valle 1973 En coordinaci n con la Secretar a Departamental de Educaci n Universidad Santo Tomas 1975 desescolarizaci n de la Facultad de Filosof a y Ciencias Religiosas Universidad de la Sabana 1975 Instituto de Educaci n a Distancia Universidad Del Sur UNAD 1982 Universidad estatal para promover la educaci n a distancia Fuente: Elaboraci n propia con base en Arboleda (2003) M s adelante, la educaci n a distancia evoluciona para dar paso a la educaci n a distancia/virtual como se muestra en la siguiente tabla Tabla 3. Inicios de la Educaci n distancia/virtual en el mundo y en Colombia Instituci n de Educaci n Superior a Distancias/Virtual A o de inicio El Instituto Tecnol gico de Estudios Superiores de Monterrey en convenio con la Universidad Aut noma de Bucaramanga y, posteriormente (1995/96) con las universidades que conforman la Red Jos Celestino Mutis, ofrec an programas acad micos a distancia (maestr as), mediante clases satelitales producidas en M xico 1992 Se dieron cursos producidos desde el Instituto Latinoamericano de Comunicaci n Educativa ILCE, desde la Universidad de Nova (1996), desde algunas universidades espa olas (Universidad de Salamanca, UNED y al Universidad Oberta de Catalu a), o desde la Universidad de Calgary (Canad ), algunos de los cuales contin an hasta el presente.