FICHE MÉTHODE FaireunTIPE L’espritduTIPE

1 FICHE M THODEF aire un TIPEDans la FICHE qui suit (une longue FICHE !), vous trouverez les conseils que je donne mes ailleurs, si certains passent dans le coin (actuels ou futurs), qu ils n h sitent pas lire ce qui suit et bien l assimiler car je ne fais qu y d crire la m thode que j impose aux tudiants d sirant faire un TIPEde esprit du TIPELe TIPE (Travail d Int r t Personnel Encadr ) est une preuve tr s diff rente de toutes les autres ettr s d cri e. Il n est pas rare de lire sur des forums, ou d entendre de la part de coll gues, des plaintescomme Untel a repris vite fait un TIPE trouv sur internet deux semaines avant de passer et a eu 17.

2 Ou Untel a fait un travail formidable, presque un travail derecherche, et le jury n a pas cru que c taitlui qui avait fait cela et il a eu 5. Et, force de lire ou d entendre de tels commentaires, il est possible decommencer croire que le TIPE, ou du moins la note, n est qu une vaste loterie. C est faux !Passons vite sur les cas (rares) de jurys obtus, born s ou mallun s, qui existent et existeront toujoursquels que soit l preuve, le concours, l enjeu et int ressons-nous aux jurys normaux, fait est, et tous les professeurs le savent, que les examinateurs ont une grille de notation.

3 Autre-ment dit, ils ne notent pas au hasard ou au feeling, mais suivant des crit res pr cis et reproductibles. Lesoucis est que ces crit res ne sont pas publics. Et comme les professeurs, dans leur grande majorit , nefont pas partie du jury et n ont pas, depuis longtemps (voirejamais pour certains) fait de recherche, ilsont du mal se mettre la place des examinateurs et percevoir les crit res de qualit d un TIPE. La pre-mi re et norme diff rence entre un bon TIPE et un bon oral de maths ou de physique, c est que ce n estpas la difficult de la r ponse qui fait sa valeur.

4 Alors qu l crit, tout le monde s accorde dire qu il estnormal qu une question de cours rapporte moins de points qu une question originale, sans indication,la m me logique est totalement diff rente dans un TIPE est, de mani re tr s modeste, un travail analogue celui d un est ainsi qu il ne faut pas voir les examinateurs comme desprofesseurs jugeant de la difficult dela question que pose le TIPE pr sent , mais comme des relecteurs d articles scientifiques avant publica-tion. Quelle que soit la revue dans laquelle un chercheur demande se faire publier, il y a des contraintes(nombre de pages, de caract res, de sch mas, etc).

5 Et, compte-tenu de ces contraintes, il doit produireun article clair et succinct sur des mois (ou des ann es) de recherche. ma connaissance, peu de gensvoient leurs premi res versions de leurs articles tre accept es du premier coup, m me les chercheursaguerris ! Cela signifie qu entre le travail fourni et l explication de ce travail d autres, il y a une grande marge. En d autres termes, un bon TIPE c est non seulement un projet qui tient scientifi-quement la route mais aussi une pr sentation coh rente et, j ose le mot, TIPE c est apporter de la valeur ajout e mais c est aussi la la suite, mes conseils sont essentiellement valables pour les TIPE de physique et de les TIPE moins exp rimentaux , les conseils peuvent diff rer, notamment en ce qui concerne lapr sentation finale devant le jury.

6 MatthieuRigautFaire un TIPE1 / 9 FICHE M THODELe sujetLa difficult du sujet trait n a aucune corr lation avec la ce que de nombreuses personnes croient, ce n est pas parce que le sujet choisiest difficile, qu il sera plus facile d avoir une bonne note,au contraire. J ai eu la chance d encadrer unTIPE dont le sujet tait Une certaine clipse de Soleil et traitait de l clipse de Soleil d crite dans labande dessin e Tintin et le temple du Soleil . Les seules exp riences r alis es ont consist regarderl volution de la temp rature de paille et d eau plac es sous le faisceau lumineux convergent r fract par une lentille de grand diam tre.

7 Rien d extraordinaire,uniquement des manipulations tr s simples(lentille, thermom tre), mais, la fin, l tudiant eu 18,5 son TIPE. Pourquoi ? Parce que la mani redont avait t trait et expos le sujet tait tr s coh rent et tr s clair. C est tout ce que les est pourquoi,lemeilleur conseil donner pour le choix d un sujet c est de choisir un sujeta priorisimple et faut que le sujet soit simplea prioricar il n en sera que plus facile explorer. Ceci tant, simple ne veut pas dire simpliste et tout sujet simple peut devenir extr mement complexe suivant la pro-fondeur laquelle il est d cortiqu.

8 Par exemple, le th me la chute libre peut tre trait de mani resimpliste en filmant une chute de quelques m tres d une boulede billard. Film et exploit point parpoint, le r sultat montrera tr s certainement que les frottements sont n gligeables. C est simpliste etpr sente peu d int r t. Conservez le m me sujet et faites tomber de nombreuses boules de diff rentsdiam tres, de diff rentes hauteurs, de diff rentes masse et pourquoi pas avec un vent de cot , le toutsoupoudr de simulations num riques et l vous serez capable de pr ciser si les frottements sont li-n aires ou quadratiques et les comparer avec la th orie.

9 Cette deuxi me approche, longue, laborieuse,est autrement plus int exemple fait comprendre la raison pour laquelle il est important que le sujet soit plaisant : parcequ il va tre d cortiqu sous tous ses aspects de mani re enavoir une approche scientifique et rigou-reuse. Cela demande du temps, donc de l investissement personnel, donc un certain plaisir. D ailleurs,un TIPE n est-il pas un travail d Int r tpersonnel ? titre personnel, je n aime pas imposer un sujet mes tudiants, j ai parfois quelques id es (tr s rarement d ailleurs), mais je n impose rien.

10 Je l ai d j faitet ce ne fut pas l ann eUn bon TIPE demande de la r gularit et du s rieux dans le TIPE est cens se pr parer tout au long de l ann e. Officiellement, il doit y avoir deux heuresexclusives dans l emploi du temps, chaque semaine, r serv es au TIPE. Cela permet d y travailler unpeu tout le temps et, au del du temps lib r avant les oraux pour finir en quatri me vitesse un TIPE peine esquiss , une telle organisation permet une approche scientifique coh , au niveau des dates butoirs, j impose quelquechose comme : mi fin septembre (2 3 semaines), le th me du sujet doit tre choisi ; mi fin octobre (2 3 semaines), la probl matique initiale doit tre choisie ; mi fin novembre (2 3 semaines), le protocole exp rimentaledoit tre choisi.