Geografía - Gob

1 geograf aProgramas de estudio 2011 / Gu a para el MaestroPrimaria / Cuarto grado111 ProP sitosProp sitos del estudio de la geograf a para la Educaci n B sica Explicar relaciones entre componentes naturales, sociales, culturales, econ micos y pol ticos del espacio geogr fico para construir una visi n integral del espacio en las escalas local, estatal, nacional, continental y mundial. Movilizar conceptos, habilidades y actitudes en situaciones de la vida cotidiana para asumirse como parte del espacio geogr fico, valorar la diversidad natural, social, cultural y econ mica, y fortalecer la identidad nacional. Participar de manera informada, reflexiva y cr tica en el espacio donde se habita para el cuidado y la conservaci n del ambiente, as como para contribuir a la pre-venci n de de estudio 2011 / Gu a para el MaestroPrimaria / Cuarto grado112 Prop sitos del estudio de la geograf a para la educaci n primaria Reconocer la distribuci n y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales, econ micos y pol ticos del espacio geogr fico para caracterizar sus di-ferencias en las escalas local, estatal, nacional, continental y mundial.

2 Adquirir conceptos, habilidades y actitudes para construir la identidad nacional me-diante el reconocimiento de la diversidad natural, social, cultural y econ mica del espacio geogr fico. Participar de manera informada en el lugar donde se vive para el cuidado del am-biente y la prevenci n de de estudio 2011 / Gu a para el MaestroPrimaria / Cuarto grado113enfoque did cticoL a asignatura de geograf a aborda el estudio del espacio geogr fico desde una perspectiva formativa, a partir del desarrollo integral de conceptos, habilidades y actitudes. El espacio geogr fico se concibe como el espacio socialmente construido, percibido, vivido y continuamente transformado por las relaciones e interacciones de sus componentes a lo largo del partir de los conocimientos b sicos de la geograf a, los alumnos construir n una visi n global del espacio mediante el reconocimiento de las relaciones entre sus com-ponentes naturales (relieve, agua, clima, vegetaci n y fauna), sociales (composici n, distribuci n y movilidad de la poblaci n), culturales (formas de vida, manifestaciones culturales, tradiciones y patrimonio), econ micos (recursos naturales, espacios eco-n micos, infraestructura, servicios y desigualdad socioecon mica) y pol ticos (territo-rios, fronteras, pol ticas gubernamentales y acuerdos nacionales e internacionales que se definen a partir de los problemas contempor neos de la sociedad).

3 Programas de estudio 2011 / Gu a para el MaestroPrimaria / Cuarto grado114 ComponentesnaturalesEspaciogeogr ficoComponentessocialesComponentescultur alesComponentesecon micosComponentespol ticosLas relaciones de los componentes del espacio geogr fico se abordan en una se-cuencia gradual: de lo particular a lo general, de lo cercano a lo lejano y de lo conocido a lo desconocido, al considerar que los componentes se manifiestan espacialmente de manera integrada en diversas categor as de an lisis: lugar, medio, regi n, paisaje y lugar es el espacio inmediato reconocido a partir de un nombre que lo identifica, puede localizarse por medio de coordenadas geogr ficas; se asocia con la colonia, el barrio, el pueblo o el rancho donde se vive, y genera un sentido de pertenencia e medio es el espacio donde interact an los grupos humanos con los compo-nentes naturales para su desarrollo socioecon mico, puede denominarse como medio rural y medio regi n es un espacio relativamente homog neo caracterizado por la interre-laci n de uno o varios componentes, que le dan identidad y diferentes funciones en relaci n con otras regiones.

4 Se distinguen regiones naturales, econ micas y culturales, entre paisaje es el espacio integrado por la interacci n del relieve, clima, agua, suelo, vegetaci n, fauna y las modificaciones realizadas por los grupos humanos a lo largo del tiempo. Se distinguen diversos paisajes con caracter sticas propias, como bosques, desiertos, pueblos, ciudades, entre territorio es el espacio delimitado por los grupos humanos en t rminos pol ticos y administrativos; refiere a las formas de organizaci n de los pueblos y sus gobiernos, e Programas de estudio 2011 / Gu a para el MaestroPrimaria / Cuarto grado115incluye el suelo, el subsuelo, el espacio a reo, el mar territorial y el mar patrimonial. Se re-conoce por sus l mites pol ticos y puede ser el municipio, el estado o el pa s, entre categor as de an lisis espacial se abordan de manera significativa a partir de la edad de los alumnos y de sus experiencias previas, con base en las intenciones did cticas espec ficas del grado escolar.

5 Son un referente necesario para analizar los procesos del espacio geogr Educaci n B sica, el estudio del espacio geogr fico se sustenta en la reflexi n de experiencias cotidianas de los alumnos, en vinculaci n con el espacio donde se desenvuelven, con la finalidad de reconocer las relaciones entre los componentes es-paciales, de manera gradual y secuenciada, en las escalas local, estatal, nacional, con-tinental y mundial, como se muestra en el siguiente acios curricularesescalasPreescolarCampos formativos *Local1 de primariaExploraci n de la Naturaleza y la SociedadLocal2 de primariaExploraci n de la Naturaleza y la SociedadLocal3 de primariaLa Entidad donde VivoEstatal4 de primariaGeograf aNacional5 de primariaGeograf aContinental6 de primariaGeograf aMundial1 de secundariaGeograf a de M xico y del MundoMundial y nacional* Desarrollo personal y social, Lenguaje y comunicaci n, Pensamiento matem tico, Exploraci n y cono-cimiento del mundo, Expresi n y apreciaci n art sticas y Desarrollo f sico y cuando en cada grado se abordan con mayor nfasis determinadas escalas y categor as de an lisis espacial, no se excluyen otras, con el fin de establecer relaciones sig-nificativas entre la realidad y los contenidos curriculares, lo que contribuye a comprender mejor los conocimientos geogr ficos en relaci n con el contexto de los el punto de vista did ctico, el enfoque de la asignatura considera que el aprendizaje es un proceso que se construye y desarrolla a lo largo de la vida, a partir de la participaci n de los alumnos, la recuperaci n y movilizaci n de sus experiencias previas e intereses, la interacci n con el espacio y el trabajo colaborativo.

6 Con ello se busca contribuir a su formaci n, tomando en cuenta los mbitos de su desarrollo (cog-nitivo, social, motriz, afectivo, interpersonal e intrapersonal), los cuales est n interre-lacionados e influyen en la manera en que perciben el espacio, act an y se relacionan con los dem de estudio 2011 / Gu a para el MaestroPrimaria / Cuarto grado116 Desde esta perspectiva, brindar a los alumnos oportunidades de aprendizaje ba-sadas en situaciones y sucesos relevantes de su vida cotidiana favorece la construc-ci n de sus conocimientos, les permite incidir -de acuerdo con sus posibilidades- en problemas reales de su espacio cercano y aplicar lo el intercambio de puntos de vista, la participaci n abierta y flexible, la coope-raci n y la construcci n colectiva de conocimientos, as como las interacciones con los dem s, por medio del di logo, se favorece la reflexi n, la argumentaci n y el inter s de los alumnos por contribuir en el mejoramiento de las condiciones del contexto sociocultural, la afectividad, el pensamiento, las experiencias, la ac-ci n y la colaboraci n se integran dando sentido al aprendizaje.

7 Por ello, los contenidos de los programas se centran en los procesos de aprendizaje, los intereses y las nece-sidades de los geogr ficasPara contribuir al logro de las competencias para la vida y los rasgos del perfil de egre-so, la asignatura de geograf a presenta cinco competencias que hay que desarrollar a lo largo de la Educaci n B sica. Las competencias geogr ficas son un medio para la formaci n de los alumnos, dado que se orientan a que act en con base en sus expe-riencias de forma consciente, razonada, reflexiva, aut noma y creativa en situaciones que se les presenten dentro y fuera de la escuela, permiti ndoles desenvolverse de mejor manera en el espacio donde geogr ficasManejo de informaci n geogr fica. Implica que los alumnos analicen, representen e interpreten informaci n, particularmente en planos y mapas, para adquirir conciencia del espacio geogr fico. Con su desarrollo, los alumnos pueden orientarse, localizar sitios de inter s, conocer nuevos lugares, representar e interpretar informaci n de tablas, gr ficas, planos, mapas, entre otros.

8 Con-tribuye a que contin en aprendiendo y manejen diferente informaci n en las escalas local, estatal, nacional, continental y n de la diversidad natural. Posibilita que los alumnos analicen las relaciones espaciales de los componentes y procesos naturales de la Tierra, para apreciar su distribuci n e importancia en las condiciones de vida en la superficie terrestre. Con su desarrollo, reconocen las condiciones naturales del espacio en las escalas local, estatal, nacional, continental y mundial, y participan en el cuidado y conservaci n del lugar donde viven. Contribuye a que valoren la diversidad natural, a partir de reconocer las interacciones de los componentes naturales en la superficie terrestre y pro-mover una relaci n compatible, arm nica y respetuosa de los seres humanos con la de estudio 2011 / Gu a para el MaestroPrimaria / Cuarto grado117 Aprecio de la diversidad social y cultural. Implica que los alumnos analicen el crecimiento, la compo-sici n, la distribuci n, la concentraci n y el movimiento de la poblaci n, as como su diversidad, para reconocer caracter sticas y problemas sociales espec ficos de diversos territorios y culturas.

9 Con su desarrollo, los alumnos fortalecen la construcci n de su identidad, a partir del reconocimiento y la valoraci n de la diversidad cultural y la importancia de una convivencia n de las diferencias socioecon micas. Contribuye a que los alumnos relacionen los com-ponentes del espacio geogr fico que inciden en la conformaci n de espacios econ micos, para reconocer la desigualdad socioecon mica en las sociedades actuales. Coadyuva a que los alumnos analicen las condiciones socioecon micas del contexto local y tomen decisiones en la vida cotidiana para el desarrollo personal, familiar y comunitario, as como para el consumo inteligente y n en el espacio donde se vive. Posibilita que los alumnos integren las relaciones entre los componentes del espacio geogr fico que inciden en la calidad de vida, el ambiente, la susten-tabilidad y la prevenci n de desastres, para identificar posibles soluciones a problemas locales. Contribuye a que los alumnos participen de manera informada y activa en el lugar donde viven, para cuidar y conservar el ambiente y saber actuar ante riesgos locales, con plena conciencia del papel que ocupan en la integraci n de conceptos, habilidades y actitudes geogr ficos favorece el de-sarrollo de competencias, lo que permite abordar los contenidos de cada grado desde una perspectiva geogr fica Proveen un marco de referencia para el an lisis de las relaciones entre los componentes del espacio geogr fico.

10 Localizaci n refiere a la posici n de los componentes del espacio geogr fico sobre la superficie terrestre que incide en sus caracter sticas espaciales e implica el ma-nejo de diferentes sistemas de referencia b sicos: derecha, izquierda, lejos, cerca, y las coordenadas geogr ficas: latitud, longitud y altitud. Distribuci n es la disposici n y organizaci n de los componentes del espacio geo-gr fico. Refiere a la concentraci n y dispersi n que stos pueden tener y la manera continua o discontinua en la que se presentan y configuran espacios homog neos y heterog neos. Diversidad refiere a la diferencia y variedad de los componentes naturales, sociales, culturales, econ micos y pol ticos de un territorio determinado, a partir de su com-posici n, organizaci n y din mica. Cambio es la transformaci n del espacio geogr fico y de sus componentes a lo largo del tiempo. La interacci n entre las culturas y su medio gesta cambios espa-ciales que pueden identificarse en el transcurso de d as, meses y a os.