PPMS « attentat-intrusion

1 Bulletin officiel n 15 du 13-04-2017 Minist re de l' ducation nationale, de l enseignement sup rieur et de la recherche > Annexe 2 PPMS attentat-intrusion Fiche pratique destination des directeurs d cole et des chefs d tablissements Organiser un exercice attentat-intrusion Chaque ann e scolaire, au moins un exercice attentat-intrusion est r alis dans les coles et les tablissements scolaires. Il est con u comme l aboutissement d une pr paration continue mise en uvre sur un temps long (ex. reconnaissance de l alarme attentat-intrusion , d couverte des cheminements, identification des lieux de confinement et de ). Son objectif est de : v rifier la reconnaissance de l alarme attentat-intrusion et de son audition en tout point de l cole ou de l tablissement scolaire ; v rifier les comportements r flexes des membres de la communaut ducative (s chapper, s enfermer) ; ventuellement, tester la cha ne d alerte (descendante/remontante), l alerte aux forces de s curit.

2 Il est r alis sur la base de sc narios labor s sous la responsabilit du recteur d acad mie et est adapt en fonction de l ge des l ves. Il se d roule sans effet de surprise. L utilisation d arme factice est proscrite. Pour les plus jeunes, en maternelle et en l mentaire, le terme d attentat-intrusion n est pas utilis , les exercices sont courts et progressifs et se font sous forme de jeux : il faut se cacher et jouer au roi du silence par exemple. 1. Les trois phases de l exercice attentat-intrusion La pr paration de l exercice R unir des membres de votre quipe et ventuellement avec des partenaires ext rieurs (police, gendarmerie, responsable des activit s p riscolaires pour les coles, collectivit s territoriales) pour d finir la date de l exercice et les conditions de sa mise en uvre. L exercice s appuie sur l un des sc narios propos s par le recteur d acad mie.

3 La date de l exercice est communiqu e aux forces de l ordre. La sensibilisation Sensibiliser l quipe ducative, les parents et les l ves. Indiquer la date retenue pour l exercice et leur rappeler les consignes suivre. V rifier galement que vos quipes sont en mesure de reconnaitre le signal d alarme, les locaux dans lesquels s enfermer est possible ainsi que les cheminements conduisant aux sorties de secours en cas de n cessit de fuite. La r alisation de l exercice Le jour de l exercice, l alarme est d clench e. Chacun doit donc r agir en suivant une des deux postures identifi es en cas d attaque : s chapper ou s enfermer. Dans une m me cole ou un m me tablissement scolaire, les deux comportements peuvent tre adopt s en fonction de la localisation de chaque classe au moment du d clenchement de l alerte. Bulletin officiel n 15 du 13-04-2017 Minist re de l' ducation nationale, de l enseignement sup rieur et de la recherche > 2.

4 Les comportements r flexes S chapper Deux conditions : tre certain que vous avez identifi la localisation exacte du danger. tre certain de pouvoir vous chapper sans risque avec les l ves. Dans tous les cas, il est demand de : Rester calme. Prendre la sortie la moins expos e et la plus proche. Utiliser un itin raire connu. Demander le silence absolu. Note : afin de ne pas exposer les l ves et les personnels un risque ext rieur lors d un exercice, la sortie sur la voie publique n est pas physiquement jou e. L action de s chapper est r ussie d s lors que les acc s ext rieurs sont atteints sans franchissement. S enfermer Trois hypoth ses sont envisager : Les l ves sont dans des classes o il est possible de s enfermer. Les l ves sont dans des classes o il est dangereux de s enfermer (exemple, rez-de-chauss e avec baies, absence de portes, etc.)

5 Les l ves sont l ext rieur : r cr ation, cantine, mais aussi intercours. Situation 1, les l ves sont dans des classes pr vues pour le confinement : Rester dans la classe. Verrouiller la porte. Situation 2, les l ves doivent quitter leur classe ou sont l ext rieur : Rejoindre les locaux pr -identifi s les plus s rs. Dans tous les cas : Se barricader au moyen du mobilier identifi auparavant. teindre les lumi res. S loigner des murs, portes et fen tres. S allonger au sol derri re plusieurs obstacles solides. Faire respecter le silence absolu (portables en mode silence, sans vibreur). Rester proche des personnes manifestant un stress et les rassurer. Attendre l intervention des forces de l ordre. Exemple Fiche comportements r flexes exercice attentat-intrusion Fait Commentaire 1 Localiser la zone o se trouve la menace pour choisir entre s chapper et s enfermer.

6 S chapper 1 Rester calme. 2 Prendre la sortie la moins expos e et la plus proche. 3 Utiliser un itin raire connu. 4 Demander le silence absolu. 5 Compter les l ves. 6 Prendre contact avec les forces de l ordre pour signaler la localisation du groupe et indiquer la localisation de victimes ventuelles. S enfermer 1 Verrouiller la porte. Bulletin officiel n 15 du 13-04-2017 Minist re de l' ducation nationale, de l enseignement sup rieur et de la recherche > 2 Se barricader au moyen du mobilier identifi auparavant. 3 teindre les lumi res. 4 S loigner des murs, portes et fen tres. 5 S allonger au sol derri re plusieurs obstacles solides. 6 Faire respecter le silence absolu (portables en mode silence, sans vibreur). 7 Rester proche des personnes manifestant un stress et les rassurer. 8 Prendre contact avec les forces de l ordre pour signaler la localisation du groupe et la localisation de victimes ventuelles.

7 9 Attendre l intervention des forces de l ordre. (..) Exemple Fiche conna tre son environnement exercice attentat-intrusion B timents S chapper S enfermer Issues possibles Constats Lieu de mise l abri Constats 1. 1. 2. 2. (..) Exemple Fiche conna tre son environnement exercice attentat-intrusion Cour Issues possibles Lieu de mise l abri Constats 1. 2. (..) 3. L valuation Le ou les observateurs Il est utile d avoir un ou des observateur(s) qui participe l ensemble des phases de l exercice attentat-intrusion . Il peut tre un membre de l quipe mobile de s curit .. Il est un partenaire privil gi du retour d exp rience. Exemple Fiche d observation exercice attentat-intrusion Constats Suggestions de points am liorer Audition du signal d alarme Temps coul entre le d clenchement de l alarme et la mise en s ret (qualit de l audition, ).

8 Mise en uvre des comportements r flexes tenir. Respect des consignes. Les comportements tenir diff rent selon les situations. Comportement des l ves et Bulletin officiel n 15 du 13-04-2017 Minist re de l' ducation nationale, de l enseignement sup rieur et de la recherche > des adultes (niveau de stress, questions pos es, informations donn es, prise en charge des l ves en situation de ). Pointage des personnes pr sentes dans la zone. Audition du signal de fin d alarme et/ou information sur la fin de l v nement. (..) Le retour d exp rience au niveau de l cole ou de l tablissement scolaire Le directeur d cole ou le chef d tablissement organise avec son quipe, et ventuellement avec les partenaires ext rieurs, un retour d exp rience (Retex) avec le (les) observateur(s) afin identifier les points forts et les points am liorer rep r s pendant l exercice.

9 Ce Retex est communiqu au conseil d cole ou au conseil d administration. Cette communication permet d associer les personnels, les repr sentants des parents d l ves et les collectivit s territoriales. Dans les coles, le responsable des activit s p riscolaires est galement invit . Dans les tablissements du second degr , les chefs d tablissement veillent ce que les l ves via leurs repr sentants soient associ s. Le Retex permet d actualiser chaque ann e le PPMS attentat-intrusion et d am liorer les points identifi s.