PROCÉDURE D’ÉLABORATION DU MÉMOIRE DE FIN …

1 M moire de fin d tudes en soins infirmiers ARS Ile-de-France Mars 2014 1 Mars 2014 PROC DURE D LABORATION DU M MOIRE DE FIN D TUDES en soins infirmiers Unit s d enseignement et (2 me Version) M moire de fin d tudes en soins infirmiers ARS Ile-de-France Mars 2014 2 PR AMBULE L laboration d un m moire de fin d tudes participe l initiation des tudiants en soins infirmiers la recherche. Cette proc dure s adresse aux quipes p dagogiques des instituts de formation des professionnels param dicaux. Elle s inscrit dans une volont de proposer un niveau r gional des outils facilitateurs et vise harmoniser les pratiques et les attentes vis- -vis des futurs professionnels au regard de l exercice.

2 Ce document n a pas pour vis e d tre transmis aux tudiants sous la forme pr sent e ci-apr s. Il constitue une base r gionale de r f rence pour que chaque institut de formation en soins infirmiers construise son projet d enseignement et les documents p dagogiques n cessaires sa mise en uvre. Une premi re proc dure a t propos e partir de 2011, labor e par un groupe de travail anim d abord par la Direction r gionale des affaires sanitaires et sociales (DRASS) puis par l Agence r gionale de sant (ARS) Ile-de-France. Le bilan de sa mise en uvre par l ensemble des Instituts de formation en soins infirmiers (IFSI) d Ile-de-France et l exp rience acquise du r f rentiel de formation du 31 juillet 2009 conduisant au dipl me d Etat d infirmier ont permis son actualisation et l laboration de cette deuxi me version.

3 Cette production est le fruit d un travail collectif et d une concertation r gionale. Des infirmi res, doctorantes ou titulaires d un doctorat, ainsi qu une enseignante ma tre de conf rence dans l une des universit s partenaires des IFSI d'Ile-de-France ont t associ es cette r flexion. M moire de fin d tudes en soins infirmiers ARS Ile-de-France Mars 2014 3 SOMMAIRE PR AMBULE .. 2 Partie I ORIENTATIONS G N RALES .. 4 1. LA RECHERCHE en soins infirmiers .. 5 2. FINALIT DU M MOIRE DE FIN D TUDES .. 5 3. CADRE DU R F RENTIEL DE FORMATION .. 6 4. NATURE DU TRAVAIL DEMAND .. 7 5. GUIDANCE DE L TUDIANT.

4 10 a. Le directeur de m moire .. 10 b. Planification du projet d'enseignement, de la guidance et du travail de fin d ' .. 11 Partie II - MODALIT S D' VALUATION .. 12 1. VALUATION DE L UNIT D ENSEIGNEMENT INITIATION A LA D MARCHE DE RECHERCHE 6 .. 13 2. VALUATION DE L UNIT D ENSEIGNEMENT ANALYSE DE LA QUALIT ET TRAITEMENT DES DONN ES SCIENTIFIQUES ET PROFESSIONNELLES 6 .. 13 a. Recommandations relatives au d roulement de la soutenance .. 13 b.. 14 c. Situations particuli .. 14 d. Archivage .. 15 GLOSSAIRE .. 16 BIBLIOGRAPHIE .. 21 ANNEXES .. 23 ANNEXE I Grille d valuation de la note de recherche, 1 re tape dans la construction du m moire de fin d tudes.

5 24 ANNEXE II Grille d valuation du m moire de fin d tudes (document crit) .. 26 ANNEXE III Grille d valuation du m moire de fin d tudes (soutenance orale) .. 28 ANNEXE IV Consignes de pr sentation du m moire et normes de r daction .. 29 ANNEXE V Recommandations des pratiques documentaires .. 42 COMPOSITION DU GROUPE DE TRAVAIL ..48 M moire de fin d tudes en soins infirmiers ARS Ile-de-France Mars 2014 4 R Partie I - Orientations g n rales M moire de fin d tudes en soins infirmiers ARS Ile-de-France Mars 2014 5 1. LA RECHERCHE en soins infirmiers Classiquement, la recherche scientifique est consid r e comme un moyen d acquisition de connaissances, la finalit tant pour les soins infirmiers l am lioration de la qualit des soins et du service rendu aux populations.

6 Mais l appropriation d une culture scientifique, l apprentissage et la ma trise des m thodes de recherche remplissent bien d autres fonctions telles que s interroger sur sa pratique, remettre en cause les habitudes, discuter les r sultats issus de travaux et les utiliser s ils sont jug s pertinents. L acquisition d une culture scientifique se fait progressivement tout au long du cursus de formation et prend des formes diff rentes mais tr s compl mentaires : lecture et critique d articles scientifiques, recherche de r f rences bibliographiques pour v rifier ou acqu rir des connaissances, r daction de la note de recherche, etc.

7 L initiation la recherche et les apprentissages faits en formation initiale seront mobilis s dans l activit professionnelle, constitueront un premier niveau de ma trise de la d marche pour des formations ult rieures, par exemple dans le cadre de masters, et seront utiles pour contribuer aux travaux de coll gues plus aguerris dans ce domaine (r ponses des appels projets de recherche et r alisations d tudes). La r daction d un m moire de fin d tudes, fond sur le mod le d une d marche scientifique, est un exercice exigeant. Il fait la synth se des acquis de la formation et de la capacit de l tudiant les mobiliser.

8 Le m moire traduit le savoir en sciences infirmi res, les capacit s d analyse et de synth se, l appropriation d une m thodologie et des r gles de la d marche scientifique, le respect des consignes, la ma trise de la langue crite. Les capacit s mobilis es pour la r alisation du m moire de fin d tudes, au-del de l preuve pour l obtention du dipl me d Etat d infirmier (DEI), sont in fine celles qu il faudra d abord mettre en uvre pour penser et dispenser les soins de sant . 2. FINALIT DU M MOIRE DE FIN D TUDES Le m moire de fin d tudes contribue au d veloppement des comp tences 7 et 8 : Analyser la qualit des soins et am liorer sa pratique professionnelle.

9 Rechercher et traiter des donn es professionnelles et scientifiques. R alis dans le cadre de la formation en soins infirmiers et de la collation du grade de licence, il vise initier les futurs professionnels la d marche de recherche et au positionnement de chercheur. L accent sera mis avant tout sur l appropriation de la rigueur scientifique et non sur la production de nouvelles connaissances. M moire de fin d tudes en soins infirmiers ARS Ile-de-France Mars 2014 6 Il s agit de r aliser un travail r flexif, m thodique et rigoureux partir d une situation en lien avec les soins infirmiers .

10 L tudiant est amen probl matiser de fa on singuli re une situation professionnelle, rassembler des donn es empiriques et th oriques, les analyser, les mettre en relation, leur donner du sens, et traduire le cheminement de sa r flexion. Le r f rentiel de formation pr cise dans les finalit s de la formation que l tudiant est amen devenir un praticien autonome, responsable et r flexif, c'est- -dire un professionnel capable d analyser toute situation de sant .. La r flexivit est la capacit d un praticien de prendre sa propre pratique, ou les situations rencontr es au cours de sa pratique, comme objet de r flexion, voire de th orisation.