Projet ajustement et clarification Programme …

1 Projet d ajustement et de clarification du Programme d enseignement moral et civique des cycles 2, 3 et 4 24 mai 2018 Projet d ajustement et de clarification du Programme d enseignement moral et civique des cycles 2, 3 et 4 24 mai 2018 2 Les finalit s de l enseignement moral et civique L enseignement moral et civique poursuit trois finalit s qui sont intimement li es entre elles. 1) Respecter autrui La morale enseign e l' cole est une morale civique en lien troit avec les principes et les valeurs de la citoyennet r publicaine et d mocratique. L adjectif moral de l enseignement moral et civique renvoie au Projet d une appropriation par l l ve de principes garantissant le respect d autrui. Cette morale repose sur la conscience de la dignit et de l int grit de la personne humaine, qu il s agisse de soi ou des autres, et n cessite l existence d un cadre d finissant les droits et devoirs de chacun. Respecter autrui, c est respecter sa libert , le consid rer comme gal soi en dignit , d velopper avec lui des relations de fraternit.

2 C est aussi respecter ses convictions philosophiques et religieuses, ce que permet la la cit . 2) Acqu rir et partager les valeurs de la R publique Le code de l ducation affirme qu outre la transmission des connaissances, la Nation fixe comme mission premi re l cole de faire partager aux l ves les valeurs de la R publique (article L 111-1). Cette mission est r affirm e dans le Socle commun de connaissances, de comp tences et de culture : L' cole a une responsabilit particuli re dans la formation de l' l ve en tant que personne et futur citoyen. Dans une d marche de co ducation, elle ne se substitue pas aux familles, mais elle a pour t che de transmettre aux jeunes les valeurs fondamentales et les principes inscrits dans la Constitution de notre pays . Les valeurs et principes de la R publique fondent le pacte r publicain garant de la coh sion nationale, en m me temps qu ils prot gent la libert de chaque citoyen.

3 Les transmettre et les faire partager est une uvre d int gration r publicaine ; ces valeurs et principes relient la France la communaut des nations d mocratiques, l chelle europ enne comme l chelle mondiale. Les quatre valeurs et principes majeurs de la R publique fran aise sont la libert , l' galit , la fraternit , et la la cit . S en d duisent la solidarit , l galit entre les hommes et les femmes, ainsi que le refus de toutes les formes de discriminations. L enseignement moral et civique porte sur ces principes et valeurs, qui sont n cessaires la vie commune dans une soci t d mocratique et constituent un bien commun s actualisant au fil des d bats dont se nourrit la R publique. Projet d ajustement et de clarification du Programme d enseignement moral et civique des cycles 2, 3 et 4 24 mai 2018 3 3) Construire une culture civique La conception r publicaine de la citoyennet insiste la fois sur l autonomie du citoyen et sur son appartenance la communaut politique form e autour des valeurs et principes de la R publique.

4 Elle signale l importance de la loi et du droit, tout en tant ouverte l thique de la discussion qui caract rise l espace d mocratique. Elle trouve son expression dans le Socle commun de connaissances, de comp tences et de culture, selon lequel l cole permet l' l ve d'acqu rir la capacit juger par lui-m me, en m me temps que le sentiment d'appartenance la soci t . Ce faisant, elle permet l l ve de d velopper dans les situations concr tes de la vie scolaire son aptitude vivre de mani re autonome, participer activement l am lioration de la vie commune et pr parer son engagement en tant que citoyen . La culture civique port e par l enseignement moral et civique articule quatre domaines : la sensibilit , la r gle et le droit, le jugement, l engagement. La culture de la sensibilit permet d identifier et d exprimer ce que l on ressent, comme de comprendre ce que ressentent les autres. Elle permet de se mettre la place de l autre.

5 La culture de la r gle et du droit unit le respect des r gles de la vie commune et la compr hension du sens de ces r gles. Elle conduit progressivement une culture juridique et suppose la connaissance de la loi. La culture du jugement est une culture du discernement. Sur le plan thique, le jugement s exerce partir d une compr hension des enjeux et des ventuels conflits de valeurs ; sur le plan intellectuel, il s agit de d velopper l esprit critique des l ves, et en particulier de leur apprendre s informer de mani re clair e. La culture de l engagement favorise l action collective, la prise de responsabilit s et l initiative. Elle d veloppe chez l l ve le sens de la responsabilit par rapport lui-m me et par rapport aux autres et la nation. Cette culture civique irrigue l ensemble des enseignements, elle est au c ur de la vie de l cole et de l tablissement, elle est port e par certaines des actions qui mettent les l ves au contact de la soci t.

6 Elle structure l ensemble du parcours citoyen de l l ve. Projet d ajustement et de clarification du Programme d enseignement moral et civique des cycles 2, 3 et 4 24 mai 2018 4 Modalit s pratiques et m thodes de l enseignement moral et civique L enseignement moral et civique articule des valeurs, des savoirs (litt raires, scientifiques, historiques, ) et des pratiques. Il requiert l acquisition de connaissances et de comp tences dans les quatre domaines de la culture civique et donne lieu des traces crites et une valuation. L' enseignement moral et civique s'effectue, chaque fois que possible, partir de l analyse de situations concr tes. La discussion r gl e et le d bat argument ont une place de premier choix pour permettre aux l ves de comprendre, d prouver et de mettre en perspective les valeurs qui r gissent notre soci t d mocratique. Ils comportent une prise d informations selon les modalit s choisies par le professeur, un change d arguments dans un cadre d fini et un retour sur les acquis permettant une trace crite ou une formalisation.

7 L enseignement moral et civique se pr te particuli rement aux travaux qui placent les l ves en situation de coop ration et de mutualisation favorisant les changes d arguments et la confrontation des id es. L enseignant exerce sa responsabilit p dagogique dans les choix de mise en uvre en les adaptant ses objectifs et ses l ves. L enseignement moral et civique dispose r glementairement d un horaire d di permettant une mise en uvre p dagogique au service de ses finalit s. Comp tences travaill es du cycle 2 au cycle 4 Culture de la sensibilit Identifier et exprimer en les r gulant ses motions et ses sentiments S estimer et tre capable d coute et d empathie Exprimer son opinion et respecter l opinion des autres Accepter les diff rences tre capable de coop rer Se sentir membre d une collectivit Projet d ajustement et de clarification du Programme d enseignement moral et civique des cycles 2, 3 et 4 24 mai 2018 5 Culture de la r gle et du droit Respecter les r gles communes Comprendre les raisons de l ob issance aux r gles et la loi dans une soci t d mocratique Comprendre les principes et les valeurs de la R publique fran aise et des soci t s d mocratiques Comprendre le rapport entre les r gles et les valeurs Culture du jugement D velopper les aptitudes au discernement et la r flexion critique Confronter ses jugements ceux d autrui dans une discussion ou un d bat argument et r gl S informer de mani re rigoureuse Diff rencier son int r t particulier de l int r t g n ral Avoir le sens de l int r t g n ral Culture de l engagement tre responsable de ses propres engagements tre responsable envers autrui S engager et assumer des responsabilit s dans l cole et dans l tablissement Prendre en charge des aspects de la vie collective et de l environnement et d velopper une conscience civique Savoir

8 S int grer dans une d marche collaborative et enrichir son travail ou sa r flexion gr ce cette d marche Projet d ajustement et de clarification du Programme d enseignement moral et civique des cycles 2, 3 et 4 24 mai 2018 6 Cycle 2 Respecter autrui Attendus de fin de cycle - Respecter autrui : Accepter et respecter les diff rences Respecter les engagements pris envers soi-m me et envers les autres Adopter un comportement responsable par rapport soi et autrui Adapter sa tenue, son langage et son attitude au contexte scolaire Savoir couter autrui - Identifier et partager des motions, des sentiments dans des situations et propos d objets diversifi s Connaissances et comp tences associ es Objets d enseignement Le respect d autrui Respecter autrui, accepter et respecter les diff rences Respecter les engagements pris envers soi-m me et envers les autres Adopter un comportement responsable par rapport soi et autrui Adapter sa tenue, son langage et son attitude au contexte scolaire.

9 Se situer et s exprimer en respectant les codes de la communication orale, les r gles de l change et le statut de l interlocuteur Le respect des adultes et des pairs Le respect des autres dans leur diversit : - la conscience de la diversit des croyances et des convictions - les atteintes la personne d'autrui (racisme, antis mitisme, sexisme, x nophobie, homophobie, handicap, harc ) L engagement moral : la notion de promesse Le soin des biens personnels et collectifs Le respect de sa s curit et celle des autres par la conformit aux r gles de prudence Le secours autrui, en lien avec le dispositif et l attestation apprendre porter secours (APS) Le soin du corps, de l environnement imm diat et plus lointain Le soin du langage : langage de la politesse Initiation la distinction des registres de langue Projet d ajustement et de clarification du Programme d enseignement moral et civique des cycles 2, 3 et 4 24 mai 2018 7 S estimer et tre capable d coute et d empathie Accepter le point de vue des autres Construction du point de vue et capacit reconna tre celui de l autre dans le cadre de chaque discussion r gl e Identifier et partager des motions et des sentiments Identifier et exprimer en les r gulant ses motions et ses sentiments Conna tre le vocabulaire des sentiments et des motions abord s en situation d enseignement Exp rience de la diversit des expressions des motions et des sentiments dans des situations d enseignement Connaissance et reconnaissance des motions de base (peur, col re, tristesse, joie)

10 Rep res de progressivit Tout au long du cycle, le respect par les l ves des adultes et des pairs fait l objet d une attention particuli re, notamment pour lutter contre toute atteinte la personne d autrui. Les l ves doivent adapter leur tenue, leur langage et leur comportement au contexte scolaire. Ils respectent les biens personnels et collectifs dans la classe et dans l cole. Ils sont sensibilis s la notion de bien commun. Ils adoptent un comportement responsable envers eux-m mes, envers autrui et envers l environnement imm diat et plus lointain. Dans des situations concr tes, ils sont invit s prendre et respecter des engagements moraux. Au CP, les l ves connaissent et appliquent les r gles l mentaires d hygi ne personnelle et collective : se laver, se laver les mains avec du savon, se brosser les dents. Ils comprennent la n cessit d une activit physique r guli re et d une alimentation quilibr e. Ils savent couter l autre dans la classe et respectent les tours de parole.