LA EDUCACIÓN PLÁSTICA EN EL DESARROLLO DEL NIÑO

1 LA EDUCACI N PL STICA EN EL DESARROLLO . DEL NI O. La educaci n pl stica en el ambiente social La educaci n pl stica es algo fundamental para el ni o. En esta educaci n interviene el ambiente social que le rodea, porque a trav s de los dibujos del ni o, podremos conseguir informaci n sobre la vida inconsciente de ste. La educaci n pl stica desarrolla su imaginaci n, creatividad y fantas a seg n sus capacidades adquiridas y nos permite conocer m s ntimamente al ni o. Su expresi n pl stica abarca desde los primeros garabatos hasta los juegos l dicos, analizando sus conocimientos positivos y negativos desde su ambiente social. El ni o siempre estar . en plena libertad de expresi n de manera que desarrollar su creatividad y a la vez su psicomotricidad y destreza. Las caracter sticas del ambiente social que rodea al ni o son primordiales y las expresiones pl sticas de los ni os ser n un reflejo de las mismas. Por ejemplo, las expresiones pl sticas diferir n en ni os criados en ambientes r sticos y ni os que se hallan criado en ambientes urbanos.

2 Desde siempre la educaci n ha tenido un doble objetivo: por una parte transmitir saberes, habilidades actitudes, etc. Por otro, crear horizontes nuevos. A. trav s de la educaci n pl stica podemos desarrollar e incentivar muchos de estos nuevos horizontes educativos. Entre estos objetivos podemos mencionar: la habilidad, el dominar las t cnicas pl sticas, la observaci n visual y distribuci n espacial, la espontaneidad, el DESARROLLO de la percepci n sensorial, el descubrimiento de las tres dimensiones b sicas (largo, alto y ancho), el nacimiento del sentido est tico del ni o, etc. Todos estos objetivos constituyen un aprendizaje b sico para el DESARROLLO motriz de la preescritura. Con el lenguaje "gr fico-pl stico" surgi un abecedario gr fico. EL abecedario gr fico, es un m todo para la educaci n perceptivo-motriz en preescolar y ciclo inicial. Varios autores han dado una forma concreta a ste con un nico c digo de lectura y de construcci n de im genes.

3 El abecedario gr fico da a los alumnos una herramienta con la que puede ir construyendo cualquier cosa que le apetezca representar. Constituye el conjunto m s completo de s mbolos gr ficos de la cultura humana y viene determinado por su naturaleza simple y su utilidad en la construcci n y lectura de las im genes. 1. La mano es una realidad visual que traza signos sensibles. El cerebro sit a la mano en el espacio y percibe la sucesi n temporal de los movimientos. La mano cerebral es la mano t cnica, al principio con una buena costumbre y despu s autom ticamente. El gesto de la mano posee funci n de comunicaci n ya que el hombre es un ser social. Los signos que este dibuja con la mano poseen un aspecto m s pr ctico e intelectual y otro m s personal y est tico, pero tambi n socializado. La autoexpresi n no puede ser ense ada, en todo caso puede ser inspirada, estimulada, etc. , pero nunca exigida. La expresi n pl stica se considera juego l dico para el ni o, es una especie de "libro abierto" en el que los psic logos pueden leer con cierta facilidad lo que sucede en su mente.

4 Uno de los m todos estudiados es el llamado m todo de "Las marionetas". En l predomina la fantas a y puede servir para detectar problemas en ni os con desconfianza en s mismos o con trastornos de conducta. Estos trastornos pueden ser ocultados por el ni o que se crea una m scara tras la cual el cree ocultar f cilmente elementos de su personalidad. El juego de "La m mica" tuvo un gran xito ya que a trav s de l el ni o interviene no solamente con la fantas a, sino con toda la personalidad. Por lo tanto, las conclusiones de estos juegos no son exclusivamente producto de la imaginaci n del ni o. Con un trabajo de interpretaci n podemos extraer conclusiones que ayuden al ni o en su futuro. La influencia del mundo de los cuentos y las fantas as representa un mundo m s vivo que nuestra realidad, nos oculta lo que hay detr s del mismo. Se trata de llegar a ver aquello que est oculto en nuestro interior. La educaci n familiar y social sirve para indicar al individuo c mo y qu debe ser.

5 La aceptaci n o el rechazo hacen de l un ser adecuadamente integrado en la sociedad o inadaptado. Cuando existen problemas influidos por inferioridad el ni o necesita un estudio m s completo o una terapia. A trav s del dibujo y del juego el ni o manifiesta el mundo en el que vive. Los dibujos de un ni o se valoran por su significado no por la perfecci n de sus im genes. Con la evoluci n del dibujo, los ni os alegres y tranquilos suelen usar colores alegres, los inseguros y t midos colores grises, oscuros, y los ni os variables y vers tiles usan una amplia gama de colores. Si un ni o se niega a realizar un dibujo puede considerarse seriamente la posibilidad de que oculte problemas de cierta gravedad. Existen diferentes test de dibujos: "casa rbol persona", "del hombrecito", "del rbol", "de la familia", "el racimo de uvas", el paraguas , etc. Todos ellos pueden ofrecernos mucha informaci n acerca del ni o si son debidamente interpretados.

6 A. trav s de ellos se pueden detectar problemas en edades tempranas y ponerles soluci n a su debido tiempo. El collage es una actividad que demuestra intereses especiales y de cuyas deducciones psicol gicas habr a mucho que decir y hacer. Existen una gran cantidad de diferentes ambientes sociales que conforman el entorno del ni o y le proporcionan el aprendizaje de conceptos positivos y negativos para su futuro. Estos conceptos va adquiri ndolos el ni o en sus primeros a os de vida como experiencias, pensamientos, sentimientos y todo su mundo interior se desarrolla conforme a ellos. Todo esto lo puede expresar a trav s de la pl stica. 2. En todos los ambientes sociales influye la autoestima y la autoestima adquiere un papel realmente importante en el crecimiento del ni o como persona. El educador debe comunicar al ni o el concepto positivo que le merece su persona, despertando en l un mayor aprecio y confianza en s mismo.

7 Una buena autoestima hace que el ni o est m s motivado y rinda m s y mejor. A trav s de la pl stica se puede realizar uno de los mayores logros, fomentar su capacidad creadora. El profesor que posee mayor autoestima suele ser m s afectivo a la hora de inspirar a sus alumnos. Su autoestima es importante y tambi n lo es que tome conciencia de su actitud hacia todos los alumnos. Es importante en este sentido que se preste mayor atenci n al ni o que m s lo necesite. As el profesor podr lograr resultados muy buenos de aquellos de los que sus padres y la sociedad esperan muy poco. Un ni o, si se siente valorado en sus dibujos o cualquier t cnica de expresi n pl stica aprende gradualmente a percibir su propia val a y de eso depender su xito o su fracaso. Por ello es muy importante que los padres depositen confianza en los hijos. Esto les har tener seguridad y confianza en ellos mismos. El ni o necesita sentirse reconocido y apreciado en sus esfuerzos y en la expresi n pl stica.

8 Seg n un proverbio chino: " la vida de un ni o es como un trozo de papel en el que todos los que pasan dejan una se al". No obstante, lo importante no es lo que pensamos de un ni o, sino lo que este piensa de l mismo. Si detectamos problemas de autoestima u otros a trav s de las manualidades podremos ser capaces de dar soluci n adecuada a sus problemas en el momento en que lo necesiten. Las capacidades creadoras pueden ser cultivadas, perfeccionadas, como casi todas las capacidades humanas. Su fomento depender de la importancia que seamos capaces de dar al acto creativo y de lo preparada que est nuestra sociedad. El alumno tiene que saber que saber expresarse y ser capaz de ofrecer todo lo que esperamos de l en casa, en la escuela, con sus amigos, etc. Lo m s importante y necesario para el ni o son autoestima y la comprensi n profunda tanto por parte de sus padres como de sus educadores. La educaci n de la expresi n pl stica en el entorno familiar La escuela no puede sustituir nunca el papel de la familia en la vida del ni o y por ello, lo que debe hacer, es contribuir a una parte de la educaci n del ni o.

9 En la educaci n del ni o influye enormemente la formaci n de sus padres y el entorno que le rodea, es decir, el ambiente social. La ense anza de la expresi n pl stica de padres a hijos consiste en dejar al ni o desde muy peque o en plena libertad de expresi n, de manera que pueda desarrollar las actitudes de su mundo interior. El campo de la expresi n pl stica es muy amplio y til para cualquier ocupaci n del ma ana y dentro de la escuela se ve desarrollado en diferentes actividades: dibujo, pintura, modelado, manualidades, tecnolog a, publicidad, percepci n visual, arte 3. dram tico, etc. Pero c mo desarrollarlos en casa, en el ambiente familiar? Los primeros intentos del ni o de dibujar se pueden ver como una t cnica instrumental b sica, entendiendo que dentro del aprendizaje existe la necesidad del dibujo. El ni o desde muy peque o tiene la necesidad de expresarse, ya sea en un papel, en la pared o en todo aquel medio de expresi n que encuentre a mano.

10 Nosotros no debemos prohibirle ese tipo de expresi n sino todo lo contrario, debemos facilitarle y proporcionarle los medios y materiales que necesita seg n su edad. No s lo es bueno para la expresi n de la mente sino tambi n para desarrollar la psicomotricidad final del ni o. El ni o con su mano nos transmite los pensamientos, pudiendo observar dificultades o trastornos si el ni o es deficiente o tiene problemas de aprendizaje. La expresi n pl stica tiene gran importancia para los ni os con trastornos de motricidad, emocionales o con dificultades en el lenguaje, es decir, para su expresi n, ya que les cuesta hacerlo oralmente y lo plasman o realizan como ellos lo sienten a trav s de alguna actividad l dica. De este modo podemos conocer con m s facilidad lo que piensa ya que su mano nos manifiesta y transmite el mensaje de su mente. Estas actividades no pueden dejarse simplemente en mano de la escuela sino que los padres deben facilit rselo para poder conocer mejor a su hijo mediante la pl stica.