22 - L’ANALYSE TRANSACTIONNELLE (AT) - …

1 Cterrier 05/09/2013 1/10 Communication Auteur : C. Terrier ; ; Utilisation : Reproduction interdite sans autorisation de l auteur 32 - l analyse TRANSACTIONNELLE l analyse TRANSACTIONNELLE a t cr e par Eric BERNE la fin des ann es 50. M decin psychiatre am ricain, il a mis au point une approche pragmatique et simple des rapports humains expliqu e est vulgaris e dans 2 ouvrages de r f rence : (Des jeux et des hommes, 1966 ; Que dites- vous apr s avoir dit bonjour ? 1977) L AT a connu un succ s important aupr s du public, avant d tre reconnue par les professionnels. Aujourd hui cette approche comportementaliste des relations humaines est tr s utilis e pour tudier les relations dans les organisations, les entreprises, l ducation.

2 L AT repose sur trois concepts : - Nous abritons simultan ment trois personnages en nous : un parent, un enfant un adulte et selon les situations, les personnes rencontr es, nous adoptons tel ou tel personnage, - Certains comportements sont r p titifs et donnent na ssance des jeux, - Nous avons tous en nous un plan de vie que nous nous sommes d fini tr s jeune et dont le d roulement donne naissance un sc nario de vie. 321 - LE PARENTS, L ENFANT, L ADULTE 3211 - Les diff rents tats du moi : P, A, E De la naissance l ge adulte l tre grandit et passe par des tats diff rents. Eric BERNE a montr que l individu ne d passe pas les diff rents tats par lesquels il est pass , mais qu il les int gre.

3 Aussi, l ge adulte, y a-t-il c xistence en nous de tous ces tats. Les tats sont les suivants : - Enfant libre ou naturel (EL) - Ressenti C est le premier tat, l enfant exprime sans r serve son ressenti, ses d sirs, besoins, motions, peurs, craintes, plaisirs, col res, souffrances. Les r actions observables sont imm diates et spontan es. Il n a pas d interdit ni de limite, ce sont des r actions brutes et libres. Exemple : j ai faim, je pleure, j ai envie de bonbons, je me serre Chez l adulte, l enfant libre est rep rable lorsque la personne exprime sans d tours ses motions (saut, embrassades, clats de rire, cris de terreur, ) Dans l Enfant Naturel se trouve la source de nos motions les plus authentiques.

4 Nous sommes dans notre Enfant Naturel lorsque nous pleurons gros sanglots ou lorsque nous rions aux clats. Il est assez rare de voir des personnes adultes dans leur Enfant Naturel, car la soci t , en per oit surtout les aspects n gatifs (les motions ne doivent pas venir g ner le bon fonctionnement de l'adulte ni les d sirs instinctifs contrecarrer les instructions du Parent). Le Parent est la partie du "moi" qui s'est constitu dans l'enfance sous l'influence du mod le parental et de l'entourage. L'Adulte est le dernier tat du "moi" qui se d veloppe. C'est lui qui observe, comprend, agit d cide, L'Enfant est le premier tat du moi qui s est constitu apr s la naissance, il exprime sans r serve l affectivit , les besoins, les sensations, les motions de la personne.

5 Cterrier 05/09/2013 2/10 L'Enfant Libre est aussi appel l'Enfant spontan , il se caract rise par un comportement imm diat dans l'expression des sentiments. Nous sommes dans le monde de l' motion, la peur, la col re, la joie, le d Dans son versant positif l' Enfant Libre est gai, s duisant, attachant, naturel, dans son versant n gatif il devient avide, orgueilleux, go ste, Tr s t t, l'enfant apprend s'adapter aux diverses demandes et comportements de ses parents. Suivant les cas il s'y adapte de 2 fa ons, soit en s'y soumettant pour " avoir la paix ". C'est l' Enfant Adapt Soumis. Soit en se rebellant, c est l enfant adapt rebel. - Enfant Adapt Soumis (EAS) Face aux r actions des parents, l enfant apprend se contr ler, il se sociabilise.

6 Les r actions ne sont plus naturelles, mais r fl chies. L enfant s adapte au milieu et aux exigences des parents, ce qui le conduit prouver des sentiments nouveaux : culpabilit , honte, jalousie, malaise, frustration, fiert qui viennent compliquer ses r actions. L enfant devient un tre part enti re, avec son d but de personnalit maladroite. Exemple : j ai faim, je demande manger, j ai envie de bonbons, je demande si je peux me servir. Les attitudes et comportements se font de fa on intuitive par une r flexion bouillonante, r sultat de ce que l on appel petit professeur ou (Enfant cr ateur). Il pressent la meilleure conduite adopter, sans tre totalement soumis. Les actes influenc s par l motion sont parfois aberrants.

7 Il essaye de se conformer ce qu il pense tre la meilleure solution. Il est dans le monde de l'imagination, de l'invention, de l intuition. Dans son versant n gatif sa capacit cr er l'adh sion autour de ses th ses peut le conduire des exc s pr judiciables aux buts de l'organisation dans laquelle il volue. Les attitudes adopt es durant cette p riode sont importantes, car il ne les perdra pas toutes en grandissant. Chaque fois que la personne a affaire des personnes d autorit (identifi s aux parents), elle a tendance r agir de la m me fa on qu au cours de l enfance. L'EAS acquiescera aux propos d'un sup rieur, sans m me y croire, se forcera tre poli et souriant, par crainte des cons quences, alors qu'il aurait envie de s'emporter.

8 Exemple : - Lorsque je suis malade, on s occupe de moi => je suis malade pour que l on s occupe de moi. - Mes parents aiment que je sois gentil => je suis gentil pour que l on m aime - Enfant Adapt Rebelle (EAR) La r bellion reste une forme d'adaptation aux exigences d'une autorit (parentale ou autre). L'opposition, la r volte dure ou douce, exprime sous une forme ou une autre nos d saccords. Devenu adulte, l'EAR se r voltera contre l'autorit , simplement parce que c'est l'autorit . Il est vident qu'il est parfois prudent et utile de se soumettre ou de se r volter et que notre Enfant adapt a un r le jouer. Mais s'il domine une personnalit nous aurons des personnes sans aucune personnalit ou revers de la m daille des opposants perp tuels.

9 - Parent (l appris) Il se d veloppe partir de l enfance. Cet tat enregistre les attitudes, les fa ons d tre, les pr ceptes, les sentiments affich s par les figures d autorit que sont notamment les parents. C est un tat appris et imit . Ce sont ces m mes r gles que l on va appliquer l tat adulte et souvent transmettre de g n ration en g n ration. Adulte le comportement parental est facilement identifiable. Il se manifeste dans les situations o la personne est investie d un pouvoir parental ou d autorit , lorsqu il se sent conseil, guide ou protecteur d autrui. Il se traduit par des phrases toutes faites, des affirmations d finitives, des g n ralit s, des v rit s premi res, sans d monstration et sans preuve : Les femmes , les hommes , les trangers , la famille , il faut , toujours , jamais , cterrier 05/09/2013 3/10 - Adulte (le r fl chi) C est l tat qui se construit le plus tardivement.

10 L enfant, au contact du monde et des parents, apprend raisonner, structurer sa pens e, il per oit les causalit s des choses et v rifie les effets de ses actes. L adulte observe, s informe, r fl chit et prend des d cisions avec m thode au vu des diff rents l ments dont il dispose. Il est le seul tat suceptible d voluer, m me tardivement, et de prendre le dessus avec le temps et de la volont sur les deux autres tats du moi. Le travail en AT consiste d brancher les tats Parents et Enfants pour permettre l Adulte de s exprimer. C est alors que l Adulte pourra laisser, quand il le souhaite les tats Parents et Enfant s exprimer. Cette grille peut vous permettre de rep rer les diff rents tats du moi chez vous ou chez d autres : Source.