Transcription of “CONDUCTAS DISRUPTIVAS EN EL AULA”
1 N 34 SEPTIEMBRE DE 2010 C/ Recogidas N 45 - 6 A 18005 Granada 1988-6047 DEP. LEGAL: GR 2922/2007 1 CONDUCTAS DISRUPTIVAS EN EL AULA AUTOR A ANA MAR A PORCEL CARRE O TEM TICA EDUCACI N ETAPA EI, EP, ESO Resumen Es muy com n encontrarnos en nuestras aulas con conductas DISRUPTIVAS , a las cu les debemos hacer frente. A trav s de este art culo se pretende estudiar y analizar estos tipos de conductas as como los procedimientos que debemos conocer y poner en pr ctica para la eliminaci n de los comportamientos desagradables de nuestro alumnado.
2 Palabras clave conducta , modificaci n de conducta , conducta disruptiva, reforzadores, castigos. 1. MODIFICACI N DE conducta Antes de hablar de modificaci n de conducta , tenemos que definir qu entendemos por conducta . Una conducta puede ser cualquier cosa que un sujeto pueda hacer o decir. En concreto, puede definirse como cualquier actividad que pueda observarse y medirse objetivamente. Existen diferentes tipos de conducta : - conducta de adaptaci n: Se trata de la actividad realizada para evitar o reducir la tensi n, o afrontar una determinada de tensi n.
3 - conducta anormal: Se caracteriza por falta de autocontrol, de funcionamiento social o cognoscitivo o por angustia incontrolable. - conducta establecida por el sexo: Se trata de pautas conductuales caracter sticas de los machos y las hembras. - conducta estereotipada: Es un tipo de conducta ocasionada por un conflicto y pocas veces es modificada por sus consecuencias. N 34 SEPTIEMBRE DE 2010 C/ Recogidas N 45 - 6 A 18005 Granada 1988-6047 DEP.
4 LEGAL: GR 2922/2007 2 - conducta psicop tica (personalidad antisocial): Ocurre un desorden de la personalidad caracterizada por conductas que hacen que las personas est n en conflicto con la sociedad. Los psic patas se comportan como ego stas, act an para obtener su propia satisfacci n inmediata y no piensan en las consecuencias de su conducta . - conducta refleja: Es una conducta que se produce autom ticamente por est mulos del ambiente.
5 Se trata de una respuesta r pida. Es importante definir un problema bas ndonos en las deficiencias o excesos de conductas, es decir, poca o mucha cantidad de ellas, respectivamente. Para juzgar una conducta como insuficiente o excesiva hay que tener en cuenta el contexto en el que se produce. Casi siempre, es la cultura o las opiniones ticas de las personas implicadas las que hacen que una conducta sea considerada deficiente o excesiva. A la hora de superar problemas conductuales para conseguir conductas m s deseables, hay que tener en cuenta una serie de procedimientos espec ficos denominados modificaci n de conducta .
6 Normalmente, se utilizan como sin nimos los t rminos modificaci n de conducta y terapia de conducta . Sin embargo, hay autores que destacan y diferencian estos conceptos: se usa uno u otro t rmino seg n el mbito de aplicaci n de las t cnicas empleadas. - Terapia de conducta cl nico trastornos psicopatol gicos (ansiedad, trastornos de alimentaci n, trastornos ). - Modificaci n de conducta no cl nicos deportes, mbito escolar, No obstante, se usa m s frecuentemente el t rmino Modificaci n de conducta (MC).
7 TIPOS DE DEFINICIONES DEL T RMINO MODIFICACI N DE conducta : - Doctrinales: Este tipo de definiciones son las primeras que aparecieron, en torno a los a os 60. Resaltan los aspectos te ricos, relacionando la modificaci n de conducta con teor as, leyes, principios, o doctrinas de la psicolog a del aprendizaje. Como autores destacan: Eysenck, W lpe y Lazarus. - Epistemol gicas: Aparecieron en los a os 70. Resaltan los aspectos metodol gicos, es decir, destacan la modificaci n de conducta en t rminos de los diferentes modos de estudiar los fen menos cl nicos.
8 Destacan los siguientes autores: Davison y Nesle (1974); Mayor y Labrador (1984); Cruzado, Labrador y Mu oz (1993). - Mixtas: Este tipo de definiciones son las que m s se utilizan actualmente; utilizan los mejores elementos de los tipos de definiciones anteriores, integrando los aspectos te ricos y metodol gicos. Los autores que destacan son: Yates (1970); Mahoney, Kazclin y Lessming (1974); Bouchard, Granger y Ladoucer (1981); Echebur a (1993). N 34 SEPTIEMBRE DE 2010 C/ Recogidas N 45 - 6 A 18005 Granada 1988-6047 DEP.
9 LEGAL: GR 2922/2007 3 Las caracter sticas del concepto de Modificaci n de conducta , se describen a continuaci n: Sus t cnicas de tratamiento son herramientas para reorganizar el ambiente de una persona para poder ayudarle a que funcione mejor en la sociedad. Los m todos que sigue deben ser descritos con precisi n. Las t cnicas que utilizan vienen de investigaciones realizadas en el laboratorio, en el campo de la psicolog a experimental. Utiliza la prueba cient fica para averiguar si una intervenci n espec fica fue la responsable o no de un cambio de conducta .
10 Se adapta a las caracter sticas del paciente. Se centra en el problema que tiene el paciente, pero sin olvidar su pasado. Utiliza la evaluaci n conductual, es decir, estudia toda la informaci n relevante sobre el sujeto: qu le ha ocurrido, qu factores han propiciado eso que ha ocurrido, etc. 2. DESARROLLO HIST RICO DE LA MODIFICACI N DE conducta . La Modificaci n de conducta surgi en Estados Unidos y en Europa a finales de los a os 50 y principios de los 60. A n as , debemos tener en cuenta que los antecedentes m s remotos son los trabajos realizados por los rusos Sechenov (1863) y Bechterev (1907) y Pavlov (1923).
