Montbonnot Ecrire un dialogue CE2 - ac-grenoble.fr

1 Proposition de l cole l mentaire du BOURG Montbonnot ST MARTIN Circonscription de Grenoble 5 Page 1 DISCIPLINE : FRANCAIS Nom de la s quence : Ecrire un dialogue NIVEAU DE CLASSE : CE2 COMPETENCE DU SOCLE : la ma trise de la langue fran aise DOMAINE : Ecriture ITEM S Palier 1 Palier 2 : R diger un texte d une dizaine de lignes en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire SEANCE 1 d couverte Objectif : Inventer l oral un court dialogue pour en comprendre l organisation. Niveau de la t che (classification de KETELE) : Niveau 2 Organisation et supports : Classe enti re puis par groupe de 2 D roulement Recherche orale : Qu est-ce qu un dialogue ? O trouve-t-on des dialogues ? Lecture d un court texte par la ma tresse. Inventer la suite sous forme de dialogue entre 2 personnages. Mise en commun : dire quelques dialogues et les comparer SEANCE 2 D couverte Objectif : Analyser un dialogue crit (une quinzaine de lignes) pour comprendre l organisation du texte (ponctuation, ).

2 Niveau de la t che (classification de KETELE) : Niveau 3 Organisation et supports Recherche individuelle puis mise en commun. Trace crite sur la ponctuation et les verbes qui introduisent les paroles. D roulement Lire le texte, colorier les paroles des diff rents personnages (une couleur par personnage), rep rer les diff rentes marques de ponctuation et souligner les verbes qui indiquent le personnage qui parle. Correction collective. Lecture du dialogue par plusieurs l ves (1 l ve par personnage). Crit res de r ussite : Meilleure ma trise du ton. Lire sa r plique au moment attendu. SEANCE 3 D couverte Objectif : Distinguer le style direct et le style indirect. Niveau de la t che (classification de KETELE) : Niveau 3 Organisation et supports : Classe enti re D roulement Distribuer 2 textes courts qui parle de la m me chose : l un au style direct = dialogue , l autre au style indirect. Lecture des 2 textes. R pondre des questions qui permettent de montrer l avantage du style direct sur le style indirect.

3 SEANCE 4 Mobilisation entra nement Objectif : Travailler les diff rentes composantes d un dialogue . Niveau de la t che (classification de KETELE) : Niveau 3 Organisation et supports Travail individuel. Travail en groupe de 4 pour le travail sur les verbes. D roulement Exercices d entra nement sur le dialogue : - Exercice 1 : Retrouver quel personnage parle - Exercice 2 : Rajouter les signes de ponctuation et aller la ligne - Exercice 3 : Compl ter le texte en rajoutant les verbes introduisant les paroles des personnages. Lister les diff rents verbes utilis s dans les dialogues tudi s ; Trouver un classement en fonction de leur sens. Trace crite : tablir un aide-m moire des verbes introduisant les paroles + une grille d criture d un dialogue . Crit res de r ussite Les personnages ont t rep r s. Les signes de ponctuation trouv s. Les verbes ont t choisis correctement. Proposition de l cole l mentaire du BOURG Montbonnot ST MARTIN Circonscription de Grenoble 5 Page 2 SEANCE 5 Mobilisation Objectif Transformer un texte du style indirect au style direct.

4 R investissement Niveau de la t che (classification de KETELE) : Niveau 4 Organisation et supports Par groupe de 2 + groupe classe. D roulement Lecture d un texte au style indirect. (Limiter le nombre de personnages 2). Ecrire collectivement le d but du dialogue . Le r crire en faisant parler les personnages. Lecture orale de quelques productions. Crit res de r ussite Le texte respecte la grille d criture. Les verbes utilis s sont vari s. On comprend bien qui parle. SEANCE 6 Mobilisation r investissement Objectif Remettre un dialogue dans l ordre (mettre en vidence l importance de la chronologie). Niveau de la t che (classification de KETELE) : Niveau 4 Organisation et supports Collectif, travail individuel puis mise en commun. D roulement Recherche collective : Trouver les diff rents personnages. Surligner d une m me couleur les diff rentes critures du m me personnage. Souligner les verbes qui indiquent qu une personne parle. Entourer les personnages qui parlent.

5 D terminer par le sens les personnages qui parlent mais dont le nom n est pas pr cis . Trouver collectivement la ou les premi res r pliques Travail individuel : r crire le dialogue dans l ordre Pour aider les l ves en difficult , leur proposer les r pliques de d but et de fin. Crit res de r ussite Le dialogue est dans l ordre. SEANCE 7 Evaluation Objectif Ecrire un dialogue Niveau de la t che (classification de KETELE) : Niveau 5 Organisation et supports Travail individuel D roulement Lecture d un court texte d but d une situation entre 2 personnages. Ecrire la suite de cette histoire sous forme d un dialogue . Crit res de r ussite Le texte respecte la grille d criture. Les verbes d incise sont vari s. On comprend bien qui parle. Le dialogue est int ressant. Proposition de l cole l mentaire du BOURG Montbonnot ST MARTIN Circonscription de Grenoble 5 Page 3 ANNEXES SEANCE 1 SEANCE 2 Proposition de l cole l mentaire du BOURG Montbonnot ST MARTIN Circonscription de Grenoble 5 Page 4 SEANCE 3 Proposition de l cole l mentaire du BOURG Montbonnot ST MARTIN Circonscription de Grenoble 5 Page 5 SEANCE 4 TRACE ECRITE : AIDE-MEMOIRE sur les VERBES qu'on peut utiliser dans un dialogue ( mettre au point avec les l ves.)

6 Interrogation interroger, demander, questionner, s'enqu rir r ponse r pondre, r torquer, r pliquer explication expliquer, informer, exposer ordre ordonner, commander, exiger, intimer, sommer, r clamer pri re prier, implorer, supplier, exhorter, invoquer h sitation h siter, b gayer, bredouiller, bafouiller, balbutier surprise s' tonner, s' merveiller, s'interroger rire s'esclaffer, pouffer, ricaner, se moquer crier crier, hurler, gronder, rugir, brailler, tonner, vocif rer, s'exclamer voix basse chuchoter, murmurer, souffler, susurrer, marmonner r ler maugr er, marmonner, grogner, bougonner Proposition de l cole l mentaire du BOURG Montbonnot ST MARTIN Circonscription de Grenoble 5 Page 6 SEANCE 5 SEANCE 6 SEANCE 7