Programación didáctica del Área: Inglés CURSOS: …

1 Programaci n did ctica del rea: Ingl s CURSOS: 1 ,2 ,3 Y 4 DE LA ESO. COMPOSICI N DEL DEPARTAMENTO DE LENGUAS EXTRANJERAS 1- Jacinto Alarc n Artero (jefe de departamento) 2- Rosa And jar Jurado. (jefa de estudios) 3- M Jos Mart nez Segovia (tutora) Distribuci n del alumnado: Se trata de un centro de dos l neas con dos cursos de 1 , 2 , 3 y 4 de la en una zona urbana muy tur stica con un nivel social medio-bajo y con un n mero considerable de alumnos de diferentes pa ses. Recursos materiales disponibles en el centro V deo TV Radiocasete/ reproductor CD C mara de v deo Ordenadores Retroproyector. Pizarra digital. Recursos espaciales disponibles en el centro Aula de ordenadores Patio Gimnasio Biblioteca Cafeter a Aula de audiovisuales. 1. INTRODUCCI N: El contexto del centro est reflejado en el Plan Anual del Centro, pero es importante mencionar aqu tambi n a modo de introducci n algunas de sus caracter sticas.

2 Con referencia al contexto la programaci n ha sido dise ada para ser aplicada en un instituto de secundaria, ubicado en un pueblo de tama o peque o-mediano situado en una zona tur stica de la costa. El instituto es un centro TIC, contando con ordenadores port tiles para los alumnos/as. Con respecto a los alumnos y la oferta educacional: hay matriculados 185 alumnos/as distribuidos de la siguiente forma: 8 grupos de (2 grupos de 1 , 2 grupos de 2 , 2 grupos de 3 y 2 grupos de 4 (1 de diversificaci n curricular).Un grupo de cada curso de Ciclo de Grado Medio de cocina, que se imparte en el centro. El profesorado se compone de 21 profesores y una orientadora. La ratio de inmigrantes es significativa pero no excesiva, con alumnos/as provenientes del Reino Unido, Marruecos, Pa ses del Este y de Am rica del Sur.)

3 El marco legal de la programaci n es el Decreto 231/ 2007 de 31 de Julio, por el que se establece la ordenaci n y las ense anzas correspondientes a la educaci n secundaria obligatoria en Andaluc a, de conformidad con lo dispuesto en la mencionada Ley Org nica 2/2006, de 3 de mayo, y en el Real Decreto 1631/2006, de 29 de Diciembre, por el que se establecen las ense anzas m nimas correspondientes a la educaci n Secundaria Obligatoria. Especial atenci n merece la Orden de 10 de Agosto de 2007, por la que se desarrolla el curr culo correspondiente a la educaci n Secundaria Obligatoria en Andaluc a. En el Real Decreto 1631/2006, m s concretamente en el apartado referido a Lenguas Extranjeras se hace referencia a la necesidad de preparar, por tanto, a alumnos y alumnas para vivir en un mundo progresivamente m s internacional, multicultural y multiling que el dominio del proceso de ense anza y aprendizaje de una lengua extranjera en esta etapa educativa conlleva un claro componente actitudinal, en la medida en que contribuye a desarrollar actitudes positivas y receptivas hacia otras lenguas y culturas y, al mismo tiempo, a comprender y valorar la lengua o lenguas propias.

4 Teniendo en cuenta esto trataremos de preparar a nuestros alumnos para que el uso de la lengua inglesa sea un veh culo de comunicaci n con hablantes de otras lenguas y que entiendan la importancia del uso de esta lengua. Por eso ser nuestro objetivo que sean capaces de mantener una conversaci n, comprender textos escritos, redactar, manejar las nuevas tecnolog as con soltura trabajando en definitiva las competencias b sicas. El prop sito es el de cumplir en la medida de lo posible los objetivos generales expuestos en el curr culo, estando esta programaci n destinada hacia la comunicaci n y el desarrollo de la competencia comunicativa de forma oral y escrita y siendo la lengua , fundamentalmente, un instrumento de comunicaci n.

5 Tambi n es importante destacar que, al final del ciclo tendr n que tomar una importante decisi n, sus estudios futuros. El ingl s les ser til para cualquier opci n, por lo que su motivaci n debe ser alta, y por otra parte ya han alcanzado el nivel elemental en el uso de la lengua inglesa, por lo que empiezan a verla no s lo como una asignatura sino como un instrumento para la comunicaci n en la vida real, de todos los d as, fuera del instituto. 2. OBJETIVOS. Objetivos generales de etapa. Los objetivos, competencias b sicas, contenidos y criterios de evaluaci n del curr culo de esta etapa educativa, de conformidad con lo establecido en el presente Decreto y con lo dispuesto en el Real Decreto 1631/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las ense anzas m nimas correspondientes a la educaci n secundaria obligatoria, ser n regulados por Orden de la Consejer a competente en materia de educaci n Seg n lo establecido en el Decreto 231/2007, la educaci n secundaria obligatoria contribuir a desarrollar en las alumnas y los alumnos las capacidades que les permitan.

6 A) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el respeto a los dem s, practicar la tolerancia, la cooperaci n y la solidaridad entre las personas y grupos, ejercitarse en el di logo afianzando los derechos humanos como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadan a democr tica. b) Desarrollar y consolidar h bitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo como condici n necesaria para una realizaci n eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal. c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y oportunidades entre ellos. Rechazar los estereotipos que supongan discriminaci n entre hombres y mujeres. d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los mbitos de la personalidad y en sus relaciones con los dem s, as como rechazar la violencia, los prejuicios de cualquier tipo, los comportamientos sexistas y resolver pac ficamente los conflictos.

7 E) Desarrollar destrezas b sicas en la utilizaci n de las fuentes de informaci n para, con sentido cr tico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparaci n b sica en el campo de las tecnolog as, especialmente las de la informaci n y la comunicaci n. f) Concebir el conocimiento cient fico como un saber integrado, que se estructura en distintas disciplinas, as como conocer y aplicar los m todos para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia. g) Desarrollar el esp ritu emprendedor y la confianza en s mismo, la participaci n, el sentido cr tico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades. h) Comprender y expresar con correcci n, oralmente y por escrito, en la lengua castellana y, si la hubiere, en la lengua cooficial de la Comunidad Aut noma, textos y mensajes complejos, e iniciarse en el conocimiento, la lectura y el estudio de la literatura.

8 I) Comprender y expresarse en una o m s lenguas extranjeras de manera apropiada. j) Conocer, valorar y respetar los aspectos b sicos de la cultura y la historia propias y de los dem s, as como el patrimonio art stico y cultural. k) Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias, afianzar los h bitos de cuidado y salud corporales e incorporar la educaci n f sica y la pr ctica del deporte para favorecer el desarrollo personal y social. Conocer y valorar la dimensi n humana de la sexualidad en toda su diversidad. Valorar cr ticamente los h bitos sociales relacionados con la salud, el consumo, el cuidado de los seres vivos y el medio ambiente, contribuyendo a su conservaci n y mejora. l) Apreciar la creaci n art stica y comprender el lenguaje de las distintas manifestaciones art sticas, utilizando diversos medios de expresi n y representaci n.

9 Adem s el art culo 4 establece que se alcanzar n tambi n los objetivos siguientes: a) Adquirir habilidades que les permitan desenvolverse con autonom a en el mbito familiar y dom stico, as como en los grupos sociales con los que se relacionan, participando con actitudes solidarias, tolerantes y libres de prejuicios. b) Interpretar y producir con propiedad, autonom a y creatividad mensajes que utilicen c digos art sticos, cient ficos y t cnicos. c) Comprender los principios y valores que rigen el funcionamiento de las sociedades democr ticas contempor neas, especialmente los relativos a los derechos y deberes de la ciudadan a. d) Comprender los principios b sicos que rigen el funcionamiento del medio f sico y natural, valorar las repercusiones que sobre l tienen las actividades humanas y contribuir activamente a la defensa, conservaci n y mejora del mismo como elemento determinante de la calidad de vida.

10 E) Conocer y apreciar las peculiaridades de la modalidad ling stica andaluza en todas sus variedades. f) Conocer y respetar la realidad cultural de Andaluc a, partiendo del conocimiento y de la comprensi n de Andaluc a como comunidad de encuentro de culturas. Con respecto a los objetivos generales de centro nos remitimos desde el departamento a lo establecido en el Plan de Centro. ESPECIFICOS DEL AREA DE INGLES PARA EL PRIMER CURSO DE LA 1 - Desarrollar la capacidad para definir la idea central de textos orales y escritos, como por ejemplo anuncios, entrevistas, 2 - Mostrar habilidad para extraer informaciones espec ficas o interactuar con determinados textos orales o escritos como anuncios, entrevistas, cuestionarios, 3 - Estimular el gusto por la lectura en ingl s de diferentes textos, referidos a deportes, rimas, letras musicales, 4 - Comprender globalmente textos aut nticos como men s, horarios, biograf as, c , mediante la ayuda del diccionario como un m todo de ampliar el l xico individual, y de valorar los diferentes estilos literarios o hechos culturales.