Programación didáctica Departamento de Lengua Castellana …

1 1 Programaci n did ctica Departamento de Lengua Castellana y Literatura IES Bel n Curso 2021/2022 2 1. Introducci n .. 5 Composici n del Departamento .. 5 Justificaci n .. 8 El marco normativo .. 9 Caracter sticas del centro y su entorno .. 9 2 Educaci n Secundaria 10 Competencias clave .. 11 Elementos transversales al curr culo .. 12 Objetivos .. 13 Objetivos de la etapa de Educaci n Secundaria Obligatoria .. 13 Objetivos de la materia de Lengua Castellana y Literatura en la ESO .. 15 Contenidos .. 16 Contenidos secuenciados para cada curso de la ESO y distribuci n temporal .. 17 Contenidos comunes a la etapa .. 22 Unidades did cticas .. 23 Metodolog a .. 23 Principios pedag gicos recogidos en la normativa .. 23 Principios metodol gicos y did cticos .. 26 Estrategias y actividades para la lectura y expresi n.

2 30 Fundamentaci n legal .. 32 Respuesta educativa para la atenci n a la diversidad .. 33 Medidas organizativas ordinarias o generales para la atenci n a la diversidad .. 33 Medidas para la atenci n a la diversidad .. 38 Evaluaci n .. 40 Criterios de evaluaci n comunes del centro .. 40 Criterios de evaluaci n de la materia de Lengua Castellana y Literatura .. 41 Criterios de evaluaci n comunes a todas las unidades did cticas .. 114 Est ndares de aprendizaje evaluables .. 115 Criterios de calificaci n e instrumentos de evaluaci n .. 116 Sistema de recuperaci 123 Informaci n al alumnado y sus familias.. 124 3 Bachillerato .. 124 Competencias clave .. 124 Elementos transversales al curr culo .. 125 Objetivos .. 125 3 Objetivos de la etapa de Bachillerato .. 125 Contenidos .. 127 Contenidos comunes a la etapa .. 127 Unidades did cticas.

3 128 Metodolog a .. 128 Principios pedag gicos recogidos en la normativa .. 128 Principios metodol gicos y did cticos .. 130 Estrategias y actividades para la lectura y expresi n .. 132 Atenci n a la Diversidad .. 133 Programas de Refuerzo para la recuperaci n de los aprendizajes no adquiridos para el alumnado que promocione sin haber superado todas las materias .. 135 Planes espec ficos personalizados orientados a la superaci n de las dificultades detectadas en el curso anterior en los alumnos que permanecen un a o m s en el mismo curso 136 Evaluaci n .. 137 Criterios de evaluaci n comunes del centro .. 137 Criterios de evaluaci n de las materias .. 138 Informaci n al alumnado y sus 138 4 Programaci n por materias .. 138 Lengua Castellana y Literatura - 1 Bachillerato .. 138 Competencias clave .. 138 Objetivos .. 139 Contenidos secuenciados y distribuci n 140 Criterios de evaluaci n y su relaci n con el resto de los elementos del curr culo.

4 141 Lengua Castellana y Literatura - 2 Bachillerato .. 157 Competencias clave .. 157 Objetivos .. 158 Contenidos secuenciados y distribuci n 159 Criterios de evaluaci n y su relaci n con el resto de elementos del curr culo .. 161 Literatura Universal - 1 Bachillerato .. 179 Competencias clave .. 179 Objetivos .. 180 Contenidos secuenciados y distribuci n 180 Criterios de evaluaci n y su relaci n con el resto de los elementos del curr culo. 181 5 Actividades complementarias y extraescolares .. 195 6 Evaluaci n de la pr ctica docente y de la programaci n .. 196 4 ANEXO I .. 200 1 mbito Ling stico y Social nivel PMAR I y PMAR II .. 200 Competencias clave .. 200 Objetivos .. 203 Contenidos secuenciados y distribuci n temporal .. 205 Metodolog a y atenci n a la diversidad .. 206 Evaluaci n .. 206 Criterios de evaluaci n y su relaci n con el resto de los elementos del curr culo.

5 206 Criterios de calificaci n e instrumentos de evaluaci n .. 232 Instrumentos y t cnicas de evaluaci n .. 232 Criterios de calificaci n .. 232 2 Programa de Refuerzo de 2 de ESO .. 233 Objetivos .. 234 Contenidos .. 234 Metodolog a .. 234 Materiales y recursos: .. 235 Espacios:.. 236 Criterios de evaluaci n.. 236 Sobre la comprensi n de textos orales y escritos.. 236 Sobre la expresi n de textos orales y escritos.. 236 Sobre la capacidad de superaci n de dificultades y la motivaci n hacia el trabajo. 237 Instrumentos de evaluaci n y criterios de calificaci n .. 237 3 Refuerzo de Lengua de 2 .. 238 4 Programa de recuperaci n de materias pendientes.. 269 5 Par metros de presentaci n en los trabajos y cuaderno .. 273 6 Recuperaci n ortogr fica para Secundaria .. 276 Plantilla para registro de las faltas ortogr ficas.

6 276 Trabajo de recuperaci n .. 276 7 Unidades did cticas .. 278 8 Planificaci n de evaluaci n .. 322 5 1. Introducci n La presente programaci n did ctica ha sido elaborada para ser llevada a la pr ctica en el IES Bel n, en M laga, por parte de la Jefatura de Departamento de Lengua Castellana y Literatura, de acuerdo y en estrecha colaboraci n con el profesorado adscrito al mismo. La presente programaci n se ha realizado sobre unas bases que nos permitan cumplir los objetivos pedag gicos propuestos, eliminando el azar y sistematizando el proceso de ense anza-aprendizaje. Los fundamentos de la presente programaci n son: La coherencia entre el centro y la programaci n adaptada a sus caracter sticas peculiares. La programaci n did ctica debe centrar su dise o en el contexto del centro, adaptando al m ximo la acci n educativa al tipo de alumnado, a las caracter sticas sociales del entorno y a los recursos de que se disponen.

7 La coherencia con las necesidades de cada etapa, haciendo hincapi en la atenci n a la diversidad y el doble car cter de los ltimos cursos como orientaci n al mundo profesional o a la continuaci n de los estudios superiores. Adem s de tener en cuenta el contexto espec fico del centro, se deben adaptar los objetivos, contenidos y metodolog a a las especialidades de cada etapa, al car cter obligatorio de la ESO y a las caracter sticas psicosociales de la adolescencia. La fundamentaci n metodol gica est basada en teor as del aprendizaje como la Did ctica de la Lengua . A la hora de programar, tenemos que tener en cuenta un corpus te rico que nos permita desarrollar una metodolog a que va a definir c mo ense amos. Nuestra metodolog a se basar en una ense anza guiada, pero en la que el alumnado construya l mismo el conocimiento a partir de las actividades de ense anza-aprendizaje.

8 Por ltimo, para ense ar una materia debemos tener en cuenta c mo es esa materia pues cada disciplina tiene su propia did ctica que influye en la metodolog a que debe emplear el docente. Composici n del Departamento El Departamento Lengua Castellana y Literatura, actualmente, est constituido por los siguientes profesores: Profesorado Cargo Elo sa Mar a S nchez Villanueva Jefa de Departamento Rosa Mar a Castro Caballero Jefa de Departamento de Biblioteca Mar a Dolores G lvez Revidiego Tutora 1 ESO Mar a Adoraci n Berrocal L pez Tutora 2 ESO Ludivine Rodr guez Prieto Profesora Apoyo Covid 6 Asunci n Ruiz Enr quez Profesora Francisca Botella Navas Tutora 1 Bachillerato Mar a Teresa Moreno Vizca no Tutora 2 Bachillerato Las materias asignadas al Departamento y el profesorado encargado de las mismas son: Curso Materia Grupo Profesorado 1 ESO Lengua Castellana A Mar a Dolores G lvez Lengua Castellana B Mar a Teresa Moreno Lengua Castellana C Mar a Dolores G lvez Lengua Castellana B, C Ludivine Rodr guez 2 ESO Lengua Castellana A Mar a Adoraci n Berrocal Lengua Castellana y Tutor a A Mar a Adoraci n Berrocal Lengua Castellana B Mar a Adoraci n Berrocal Lengua Castellana C Mar a Adoraci n Berrocal Refuerzo de Lengua A, B, C Mar a Adoraci n Berrocal Lengua Castellana B.

9 C Ludivine Rodr guez 7 3 ESO Lengua Castellana A Mar a Teresa Moreno Lengua Castellana B Mar a Teresa Moreno Lengua Castellana C Francisca Botella 4 ESO Lengua Castellana A Mar a Dolores G lvez Lengua Castellana B Mar a Dolores G lvez Lengua Castellana C Elo sa S nchez Lat n C Mar a Teresa Moreno 1 BACH Lengua Castellana A Francisca Botella Lengua Castellana B Francisca Botella Lengua Castellana C Elo sa S nchez Lat n C Asunci n Ruiz Griego C Asunci n Ruiz Italiano A, B, C Rosa Castro Literatura Universal C Elo sa S nchez 2 BACH Lengua Castellana A Rosa Castro Lengua Castellana B Elo sa S nchez Lengua Castellana C Teresa Moreno Lat n C Asunci n Ruiz Griego C Asunci n Ruiz 8 Italiano A, B, C Rosa Castro Mecanismos de coordinaci n con el profesorado de otros departamentos que imparte materias, mbitos o m dulos pertenecientes al Departamento de Lengua Castellana y Literatura.

10 Justificaci n Con el fin de contextualizar y fundamentar la presente programaci n did ctica analizaremos su significaci n dentro del concepto m s amplio del curr culo. El curr culo es el proyecto que preside las actividades educativas escolares, precisa sus intenciones y proporciona gu as de actuaci n, adecuadas y tiles para el profesorado. Es una tentativa para comunicar los principios y rasgos esenciales del prop sito educativo, de tal forma que permanezca abierto a la discusi n cr tica y pueda ser trasladado definitivamente a la pr ctica. En definitiva, podemos entender el curr culo como aquella gu a que planifica las actuaciones dentro del marco de la educaci n y que responde a un prop sito educativo de una sociedad. Pero el curr culo se presenta en la pr ctica en forma de distintos documentos, que responden a un nivel de concreci n cada vez m s determinado.