Programme de langues vivantes de première et terminale ...

1 Minist re de l' ducation nationale et de la Jeunesse > Annexe 2 Programme de langues vivantes de premi re et terminale g n rales et technologiques, enseignements commun et optionnel Sommaire Pr ambule L tude de la langue Formation culturelle et interculturelle L organisation de l enseignement Tableaux des descripteurs des activit s langagi res Minist re de l' ducation nationale et de la Jeunesse > Pr ambule La mondialisation des changes, le renforcement de la diversit culturelle et linguistique des soci t s et le d veloppement de la communication lectronique rendent aujourd hui plus fondamental encore le r le des langues vivantes .

2 Pour participer pleinement ces volutions conomiques, sociales et culturelles et pour s int grer dans le monde d aujourd hui avec confiance et sans appr hension, il est indispensable que les l ves fran ais parviennent une aisance suffisante en langues vivantes , en particulier dans le domaine de la communication orale. L objectif essentiel au lyc e est donc de conforter sensiblement, d s la classe de seconde et tout au long des trois ann es de lyc e, les progr s enregistr s ces derni res ann es dans la comp tence orale.

3 Cette am lioration recherch e ne dissocie pas pour autant l oral et l crit : ces domaines de la langue sont compl mentaires l un de l autre dans les apprentissages et s articulent dans les situations de communication auxquelles l l ve prend part, quel que soit son niveau dans chacun d eux. Les langues vivantes trang res et r gionales (LVER) contribuent rendre l l ve actif et autonome ; elles le mettent en situation d changer, de convaincre et de d battre l oral, comme de d crire, de raconter, d expliquer et d argumenter l crit.

4 La classe est ainsi un espace o l l ve apprend mobiliser des connaissances pour interagir avec les autres. Tout aussi prioritairement, en m me temps qu il consolide ses comp tences linguistiques et de communication, l l ve approfondit au lyc e sa connaissance des aires g ographiques et culturelles des langues qu il apprend, et s ouvre des mondes et des espaces nouveaux gr ce une pr sentation d nu e de st r otypes et de pr jug s. Dans cette perspective, la d marche p dagogique qui consiste mettre les l ves en activit dans des situations de communication propices aux changes garde tout son int r t au cycle terminal.

5 Un cours de langue vivante est avant tout un cours o l on communique et l on interagit le plus possible en langue trang re ou r gionale, c est un temps et un espace o celle-ci se parle et s entend. La pratique syst matique de l oral partir de documents authentiques (vid os, enregistrements, textes et images) est compl t e par le recours r gulier l crit qui permet de stabiliser les acquis et d enrichir les connaissances. Tout au long du cycle terminal, l l ve d veloppe la recherche documentaire en langues vivantes : le croisement des sources d information, la diversification des modes d exposition aux langues et l usage responsable du num rique contribuent au d veloppement de l autonomie et favorisent la construction de la citoyennet ainsi que l ducation aux m dias et l information.

6 La p dagogie de projet renforce l autonomie et la cr ativit et am ne l l ve travailler en quipe, op rer des choix, approfondir sa r flexion. L usage d un portfolio num rique pour tous les enseignements des langues et en langues vivantes peut accompagner l l ve dans la r flexion sur sa propre progression dans les apprentissages culturels et linguistiques. En d veloppant ainsi au lyc e ses comp tences linguistiques, culturelles et de communication, l l ve se pr pare l enseignement sup rieur et un usage plus assur et spontan des langues vivantes .

7 Travers la pratique des langues trang res et r gionales, le lyc en consolide aussi sa ma trise de la langue fran aise. Il renforce galement son sens critique et esth tique, sa curiosit intellectuelle, sa capacit d centrer son point de vue, prendre du recul et nuancer ses propos. Il affine progressivement son usage raisonn des m dias et gagner en autonomie dans son rapport aux apprentissages. Minist re de l' ducation nationale et de la Jeunesse > L tude de la langue Rappel des objectifs de niveaux de comp tences de coll ge et d finition de ceux de lyc e Tous les l ves pratiquent deux ou trois langues vivantes trang res ou r gionales : LVA, LVB, LVC.

8 Les niveaux cibl s au lyc e Rappelons qu la fin du coll ge (cycle 4), les l ves doivent avoir acquis : - en LVA, au moins le niveau A2 dans les cinq activit s langagi res, les activit s propos es permettant m me d atteindre le niveau B1 dans plusieurs d entre elles, - en LVB, le niveau A2 dans au moins 2 activit s langagi res. Le lyc e permet aux l ves de poursuivre cette progression : - en LVA, les l ves de seconde confortent leur niveau B1 pour atteindre le niveau B2 la fin de la terminale , - en LVB, les l ves de seconde consolident et compl tent leur niveau A2 pour atteindre le niveau B1 la fin de la terminale , - en LVC, les l ves construisent le niveau A2 en seconde pour atteindre B1 la fin de la terminale .

9 Les descripteurs de niveau de comp tences par activit s crites ou orales, dont les grilles figurent en fin de cette annexe, offrent une liste non exhaustive de situations de communication et facilitent l valuation des l ves. Les valuations r guli res en langues vivantes visent attester du niveau atteint par chaque l ve la fin du lyc e. Le suivi de la progression de l l ve et par l l ve (portfolio) doit permettre de formuler une proposition de note de contr le continu tout en pr parant aux diff rentes preuves du baccalaur at.

10 Diff rentes formes d valuation peuvent contribuer l autonomie de l l ve sans pour autant alt rer le temps d entra nement : auto- valuation, co- valuation, etc. La langue Au cycle terminal, la maturit intellectuelle des l ves permet de d velopper une approche raisonn e, comparative et plus syst matis e des diff rents constituants de la langue , c est- -dire le lexique, la grammaire, la phonologie et l orthographe. L l ve est encourag mobiliser l ensemble de son r pertoire linguistique pour d velopper un usage approfondi de chaque langue pratiqu e.