Programmes de l’enseignement d’arts plastiques

1 Bulletin officiel sp cial n 6 du 28 ao t 2008 Minist re de l ducation nationale Programmes du coll ge Programmes de l enseignement d arts plastiques arts plastiques Pr sentation g n rale L enseignement des arts plastiques au coll ge : d finition L enseignement des arts plastiques au coll ge assure un r le sp cifique dans la formation g n rale des l ves, tant pour le d veloppement de la sensibilit et de l intelligence que pour la formation culturelle et sociale. Il fait partie des enseignements obligatoires et contribue ainsi l acquisition du Socle commun de connaissances et de comp tences. Les arts plastiques donnent le go t de l expression personnelle et de la cr ation. Ils permettent de d couvrir des uvres dans la diversit des genres, des styles et des p riodes.

2 Ils apportent les moyens de comprendre la nature des faits artistiques rep rables dans la cr ation en arts plastiques , en architecture, dans les domaines des images fixes et anim es et des productions num riques. Ils procurent galement des outils pour d coder et interpr ter les univers visuels qui se manifestent dans l environnement priv et public. Ils conduisent en cela une ducation du regard et contribuent aux acquis de langage. Ils d veloppent un esprit d ouverture et concourent tisser un lien social fond sur des r f rences communes. Cet enseignement est assur par les professeurs de la discipline. Si un partenariat avec les institutions culturelles est envisag , il l est, l initiative du professeur, en fonction de ses projets et du d roulement de l enseignement.

3 Articulations avec l cole primaire et le lyc e D s l cole primaire, les l ves ont t conduits exercer leur cr ativit et leurs aptitudes artistiques. Ils ont pu affiner leur perception de la r alit sensible qui les entoure. Ils connaissent certains contenus propres la discipline et ont pris plaisir faire et inventer, ils ont vu des uvres dans la classe et lors de rencontres organis es, ils ont commenc verbaliser leur ressenti. Au coll ge, l enseignement des arts plastiques poursuit l ducation artistique initi e l cole et l enrichit d apports techniques, culturels, conceptuels et m thodologiques En classe de troisi me, l enseignement des arts plastiques consolide les connaissances et les comp tences acquises sur l ensemble des cycles du coll ge.

4 Il favorise une approche document e et r f renc e des faits artistiques contemporains ou l gu s par l histoire. A l issue de la formation g n rale du coll ge, les l ves vont conna tre divers itin raires. Les bases n cessaires ont t acquises pour permettre, ceux qui en font le projet, de r ussir une orientation en lyc e avec une forte composante artistique Le socle commun (connaissances, comp tences et attitudes) FORME, ESPACE, COULEUR, MATIERE, LUMIERE et TEMPS sont des notions continuellement travaill es dans les pratiques d'expressions plastiques et visuelles o le CORPS participe intrins quement du travail. C est en s appuyant sur ces champs notionnels que l'enseignement des arts plastiques permet l'acquisition de connaissances, de savoirs et de savoir-faire.

5 En favorisant une r flexion qui donne sens l'exploration des moyens de mise en oeuvre, cet enseignement, la crois e du sensible et de l intelligible, participe la construction de l individu. L utilisation des nouvelles technologies dans le processus cr ateur (cr ation num rique) et dans la d couverte du champ artistique (images d uvres, d v nements culturels, de mus es,..) est importante dans un enseignement actualis des arts plastiques . Le recours ces nouveaux outils participe en cela la ma trise des techniques usuelles de l information et de la communication. Tout enseignement artistique prend appui sur une pratique dans laquelle s'articulent action et r flexion, intention et attention. Pour ce faire, l initiative des l ves sera sollicit e et l acc s l autonomie facilit.

6 Cette part d autonomie ainsi que les initiatives dont les l ves font preuve dans la conduite de leurs projets jusqu leur r alisation se manifestent aussi dans des situations d change oral, individuelles ou collectives. Du fait de la pratique, leur r flexion autour des uvres ou de leur production est fond e sur un v cu qui nourrit l expression orale. Cela peut galement prendre la forme de notations crites. Le recours un vocabulaire sp cifique et son usage pertinent sont valu s. C est ce titre que les arts plastiques contribuent la ma trise de la langue fran aise. Dans la confrontation des productions et les prises de parole qu elle suscite, les l ves apprennent pond rer leur relation l autre, reconna tre et appr cier les diff rences dans le respect mutuel des changes.

7 Le questionnement inh rent toute pratique artistique, celle de l l ve ou celle de l artiste, favorise la conscience de l alt rit et d veloppe chez les l ves des comp tences sociales et civiques, telles la tol rance, l coute et la responsabilit . Les diff rences culturelles sont, en art, sources de connaissance et de questionnement. Les uvres d art ouvrent la diversit des rep res culturels, tant sur les aspects conceptuels que sur les aspects historiques, g ographiques et sociologiques. De ce point de vue, les arts plastiques contribuent l acquisition d une culture humaniste et scientifique. La place de l histoire des arts dans l enseignement des arts plastiques Dans l enseignement des arts plastiques le rapport aux uvres est une donn e essentielle.

8 L'exp rience pratique et la connaissance de la cr ation artistique fondent cet enseignement o l analyse d uvres a toute sa place. L uvre y est consid r e tant par ses dimensions plastiques et mat rielles que par le r seau de ses significations historiques et sociales. Cette articulation du sensible et de l intelligible est r f renc e des contextes et des probl matiques artistiques actuels ou l gu s par l histoire. Elle est d terminante pour enrichir les pratiques des l l ves. Composante naturelle de la discipline, l histoire des arts est donc abord e en arts plastiques en de et au-del de l exp rience pratique qui en ravive les enjeux. Au c t des autres disciplines et en lien avec elles, les arts plastiques contribuent ainsi sp cifiquement l enseignement de l histoire des arts .

9 2 Programmes Objectifs L enseignement des arts plastiques au coll ge concourt la construction de la personnalit comme la formation d un citoyen conscient, autonome et exer ant sa responsabilit vis- -vis des faits artistiques. Articulant approches pratiques et culturelles il procure aux l ves les rep res culturels n cessaires pour contribuer la vie sociale. Il vise d velopper chez les l ves des capacit s d expression, et de r flexion dans une pratique ouverte aux questions relatives l art du pass autant qu l art contemporain. Il donne aux l ves les moyens de r v ler leurs aptitudes, de les exercer de mani re ma tris e, d affirmer leurs choix plastiques , d enrichir leur connaissance du champ artistique, d entretenir des relations fructueuses entre leur production et ce champ de r f rence.

10 Il a pour dessein de leur permettre d acc der progressivement une relative autonomie dans leur pratique et une compr hension de la d marche artistique dans sa diversit et sa complexit . Les deux composantes fondamentales du programme I - La pratique artistique La pratique artistique permet aux l ves de choisir et d velopper leurs propres moyens d expression. Ils y seront amen s par l'exploration et l exp rimentation des pratiques traditionnelles mais aussi des pratiques constamment diversifi es, en associant les technologies les plus r centes ces pratiques plus fondamentales. Quelles que soient les pratiques, les moyens mis en uvre et les objets d tude, le corps participe intrins quement du travail en arts plastiques .