Référentiel des compétences professionnelles des métiers ...

1 Bulletin officiel n 30 du 25 juillet 2013 _____ R f rentiel des comp tences professionnelles des m tiers du professorat et de l' ducation Refonder l' cole de la R publique, c'est garantir la qualit de son service public d' ducation et, pour cela, s'appuyer sur des personnels bien form s et mieux reconnus. Les m tiers du professorat et de l' ducation s'apprennent progressivement dans un processus int grant des savoirs th oriques et des savoirs pratiques fortement articul s les uns aux autres. Ce r f rentiel de comp tences vise 1. affirmer que tous les personnels concourent des objectifs communs et peuvent ainsi se r f rer la culture commune d'une profession dont l'identit se constitue partir de la reconnaissance de l'ensemble de ses membres ; 2. reconna tre la sp cificit des m tiers du professorat et de l' ducation, dans leur contexte d'exercice ; 3. identifier les comp tences professionnelles attendues. Celles-ci s'acqui rent et s'approfondissent au cours d'un processus continu d butant en formation initiale et se poursuivant tout au long de la carri re par l'exp rience professionnelle accumul e et par l'apport de la formation continue.

2 Ce r f rentiel se fonde sur la d finition de la notion de comp tence contenue dans la recommandation 2006/962/CE du Parlement europ en : ensemble de connaissances, d'aptitudes et d'attitudes appropri es au contexte , chaque comp tence impliquant de celui qui la met en uvre la r flexion critique, la cr ativit , l'initiative, la r solution de probl mes, l' valuation des risques, la prise de d cision et la gestion constructive des sentiments . Chaque comp tence du r f rentiel est accompagn e d'items qui en d taillent les composantes et en pr cisent le champ. Les items ne constituent donc pas une somme de prescriptions mais diff rentes mises en uvre possibles d'une comp tence dans des situations diverses li es l'exercice des m tiers. Sont ainsi d finies : - des comp tences communes tous les professeurs et personnels d' ducation ( comp tences 1 14, - des comp tences communes tous les professeurs ( comp tences P1 P5) et sp cifiques aux professeurs documentalistes ( comp tences D1 D4), - des comp tences professionnelles sp cifiques aux conseillers principaux d' ducation ( comp tences C1 C8).)

3 comp tences communes tous les professeurs et personnels d' ducation Les professeurs et les personnels d' ducation mettent en uvre les missions que la nation assigne l' cole. En leur qualit de fonctionnaires et d'agents du service public d' ducation, ils concourent la mission premi re de l' cole qui est d'instruire et d' duquer afin de conduire l'ensemble des l ves la r ussite scolaire et l'insertion professionnelle et sociale. Ils pr parent les l ves l'exercice d'une citoyennet pleine et enti re. Ils transmettent et font partager ce titre les valeurs de la R publique. Ils promeuvent l'esprit de responsabilit et la recherche du bien commun, en excluant toute discrimination. Les professeurs et les personnels d' ducation, acteurs du service public d' ducation En tant qu'agents du service public d' ducation, ils transmettent et font respecter les valeurs de la R publique. Ils agissent dans un cadre institutionnel et se r f rent des principes thiques et de responsabilit qui fondent leur exemplarit et leur autorit.

4 1. Faire partager les valeurs de la R publique - Savoir transmettre et faire partager les principes de la vie d mocratique ainsi que les valeurs de la R publique : la libert , l' galit , la fraternit ; la la cit ; le refus de toutes les discriminations. - Aider les l ves d velopper leur esprit critique, distinguer les savoirs des opinions ou des croyances, savoir argumenter et respecter la pens e des autres. 2. Inscrire son action dans le cadre des principes fondamentaux du syst me ducatif et dans le cadre r glementaire de l' cole - Conna tre la politique ducative de la France, les principales tapes de l'histoire de l' cole, ses enjeux et ses d fis, les principes fondamentaux du syst me ducatif et de son organisation en comparaison avec d'autres pays europ ens. - Conna tre les grands principes l gislatifs qui r gissent le syst me ducatif, le cadre r glementaire de l' cole et de l' tablissement scolaire, les droits et obligations des fonctionnaires ainsi que les statuts des professeurs et des personnels d' ducation.

5 Les professeurs et les personnels d' ducation, p dagogues et ducateurs au service de la r ussite de tous les l ves La ma trise des comp tences p dagogiques et ducatives fondamentales est la condition n cessaire d'une culture partag e qui favorise la coh rence des enseignements et des actions ducatives. 3. Conna tre les l ves et les processus d'apprentissage - Conna tre les concepts fondamentaux de la psychologie de l'enfant, de l'adolescent et du jeune adulte. - Conna tre les processus et les m canismes d'apprentissage, en prenant en compte les apports de la recherche. - Tenir compte des dimensions cognitive, affective et relationnelle de l'enseignement et de l'action ducative. 4. Prendre en compte la diversit des l ves - Adapter son enseignement et son action ducative la diversit des l ves. - Travailler avec les personnes ressources en vue de la mise en uvre du projet personnalis de scolarisation des l ves en situation de handicap. - D celer les signes du d crochage scolaire afin de pr venir les situations difficiles.

6 5. Accompagner les l ves dans leur parcours de formation - Participer la construction des parcours des l ves sur les plans p dagogique et ducatif. - Contribuer la ma trise par les l ves du socle commun de connaissances, de comp tences et de culture. - Participer aux travaux de diff rents conseils (conseil des ma tres, conseil de cycle, conseil de classe, conseil p dagogique, etc.), en contribuant notamment la r flexion sur la coordination des enseignements et des actions ducatives. - Participer la conception et l'animation, au sein d'une quipe pluri-professionnelle, des s quences p dagogiques et ducatives permettant aux l ves de construire leur projet de formation et leur orientation. 6. Agir en ducateur responsable et selon des principes thiques - Accorder tous les l ves l'attention et l'accompagnement appropri s. - viter toute forme de d valorisation l' gard des l ves, des parents, des pairs et de tout membre de la communaut ducative.

7 - Apporter sa contribution la mise en uvre des ducations transversales, notamment l' ducation la sant , l' ducation la citoyennet , l' ducation au d veloppement durable et l' ducation artistique et culturelle. - Se mobiliser et mobiliser les l ves contre les st r otypes et les discriminations de tout ordre, promouvoir l' galit entre les filles et les gar ons, les femmes et les hommes. - Contribuer assurer le bien- tre, la s curit et la s ret des l ves, pr venir et g rer les violences scolaires, identifier toute forme d'exclusion ou de discrimination, ainsi que tout signe pouvant traduire des situations de grande difficult sociale ou de maltraitance. - Contribuer identifier tout signe de comportement risque et contribuer sa r solution. - Respecter et faire respecter le r glement int rieur et les chartes d'usage. - Respecter la confidentialit des informations individuelles concernant les l ves et leurs familles. 7. Ma triser la langue fran aise des fins de communication - Utiliser un langage clair et adapt aux diff rents interlocuteurs rencontr s dans son activit professionnelle.

8 - Int grer dans son activit l'objectif de ma trise de la langue orale et crite par les l ves. 8. Utiliser une langue vivante trang re dans les situations exig es par son m tier - Ma triser au moins une langue vivante trang re au niveau B2 du cadre europ en commun de r f rence pour les langues. - Participer au d veloppement d'une comp tence interculturelle chez les l ves. 9. Int grer les l ments de la culture num rique n cessaires l'exercice de son m tier - Tirer le meilleur parti des outils, des ressources et des usages num riques, en particulier pour permettre l'individualisation des apprentissages et d velopper les apprentissages collaboratifs. - Aider les l ves s'approprier les outils et les usages num riques de mani re critique et cr ative. - Participer l' ducation des l ves un usage responsable d'internet. - Utiliser efficacement les technologies pour changer et se former. Les professeurs et les personnels d' ducation, acteurs de la communaut ducative Les professeurs et les personnels d' ducation font partie d'une quipe ducative mobilis e au service de la r ussite de tous les l ves dans une action coh rente et coordonn e.

9 10. Coop rer au sein d'une quipe - Inscrire son intervention dans un cadre collectif, au service de la compl mentarit et de la continuit des enseignements comme des actions ducatives. - Collaborer la d finition des objectifs et leur valuation. - Participer la conception et la mise en uvre de projets collectifs, notamment, en coop ration avec les psychologues scolaires ou les conseillers d'orientation psychologues, le parcours d'information et d'orientation propos tous les l ves. 11. Contribuer l'action de la communaut ducative - Savoir conduire un entretien, animer une r union et pratiquer une m diation en utilisant un langage clair et adapt la situation. - Prendre part l' laboration du projet d' cole ou d' tablissement et sa mise en uvre. - Prendre en compte les caract ristiques de l' cole ou de l' tablissement, ses publics, son environnement socio- conomique et culturel, et identifier le r le de tous les acteurs. - Coordonner ses interventions avec les autres membres de la communaut ducative.

10 12. Coop rer avec les parents d' l ves - uvrer la construction d'une relation de confiance avec les parents. - Analyser avec les parents les progr s et le parcours de leur enfant en vue d'identifier ses capacit s, de rep rer ses difficult s et coop rer avec eux pour aider celui-ci dans l' laboration et la conduite de son projet personnel, voire de son projet professionnel. - Entretenir un dialogue constructif avec les repr sentants des parents d' l ves. 13. Coop rer avec les partenaires de l' cole - Coop rer, sur la base du projet d' cole ou d' tablissement, le cas ch ant en prenant en compte le projet ducatif territorial, avec les autres services de l' tat, les collectivit s territoriales, l'association sportive de l' tablissement, les associations compl mentaires de l' cole, les structures culturelles et les acteurs socio- conomiques, en identifiant le r le et l'action de chacun de ces partenaires. - Conna tre les possibilit s d' changes et de collaborations avec d'autres coles ou tablissements et les possibilit s de partenariats locaux, nationaux, voire europ ens et internationaux.