Redalyc.CONSTRUCTIVISMO: ORIGENES Y PERSPECTIVAS

1 Laurus ISSN: 1315-883X. Universidad Pedag gica Experimental Libertador Venezuela Araya, Valeria; Alfaro, Manuela; Andonegui, Mart n constructivismo : ORIGENES Y PERSPECTIVAS . Laurus, vol. 13, n m. 24, mayo-agosto, 2007, pp. 76-92. Universidad Pedag gica Experimental Libertador Caracas, Venezuela Disponible en: C mo citar el art culo N mero completo Sistema de Informaci n Cient fica M s informaci n del art culo Red de Revistas Cient ficas de Am rica Latina, el Caribe, Espa a y Portugal P gina de la revista en Proyecto acad mico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto constructivismo : ORIGENES Y PERSPECTIVAS .

2 Valeria Araya*. Manuela Alfaro**. Mart n Andonegui**. Universidad Pedag gica Experimental Libertador. Instituto Pedag gico Luis Beltr n Prieto Figueroa de Barquisimeto RESUMEN CONSTRUCTIVISM: ORIGINS AND. PROSPECTS. El art culo es una revisi n bibliogr fica destinada a situar el constructivismo en su ABSTRACT. contexto hist rico-filos fico. As , se se ala c mo la teor a tiene antecedentes en la The article a bibliographic revision destined filosof a griega, que se remontan a los fil sofos to place the constructivism in it's context presocr ticos, sofistas y estoicos, tendencias philosophic-historic.

3 So, it is note as theory has todas que muestran intentos sostenidos por antecedents in the Greek philosophy, that goes romper la hegemon a del ser, de la verdad, del back to the pre-Socratic philosophers, sophists conocimiento nico y dominante. Mientras and stoics, all tendencies that show attempts que asignan preponderancia a la diversidad, supports for to break the hegemony of the lo cambiante, a las construcciones particulares, being, of the truth, of the unique and dominant a las verdades construidas desde PERSPECTIVAS knowledge. Whereas assign preponderance to individuales, al esfuerzo de an lisis, de the diversity, the changing, to the particular cr tica y refutaci n.

4 Avanzando en la historia, constructions, to the truth constructed from encontramos antecedentes del constructivismo individual perspectives, to the effort of en las ideas de Descartes, Galileo y, m s analysis of critique, and refutation. Advancing recientemente Emmanuel Kant. Al mismo in the history, we found antecedents of the tiempo se hace referencia a las PERSPECTIVAS constructivism in the ideas of Descartes, Galileo antropol gica y epistemol gica inherentes and more recently Emmanuel Kant. At the same a la teor a. Otro de los prop sitos es mostrar time we are reference to the anthropological la diversidad de tendencias que se observan and epistemological perspectives inherent to al interior del constructivismo , los criterios the theory.

5 Another of the purposes is to show alrededor de los cuales se pueden organizar the diversity of tendencies that we can observe estas expresiones, tanto en el plano psicol gico inside of the constructivism, the approaches como educativo. around of which we can to organize this Palabras clave: constructivismo , antece- expressions so is the psychological schedule as dentes hist rico-filos ficos, PERSPECTIVAS educative. antropol gicas y epistemol gicas, tendencias Key words: Constructivism, antecedents constructivistas. historical-philosophic, anthropological an epistemological perspectives, constructivism Recibido: 05/02/2007 ~ Aceptado: 14/03/2007 tendencies.

6 * Profesora del Instituto Pedag gico Luis Beltr n Prieto Figueroa de Barquisimeto. ** Profesora de Lengua y Literatura. Magister en Educacion y candidata doctoral de la UPEL-IPB. Investigadora acreditada al PPI, nivel candidata. ** Profesora del Instituto Pedag gico Luis Beltr n Prieto Figueroa de Barquisimeto. 76 Revista de Educaci n, A o 13, N mero 24, 2007. constructivismo : ORIGENES y PERSPECTIVAS INTRODUCCI N. La visi n del constructivismo que se ofrece tiene que ver con los antecedentes filos ficos que le sirven de origen y con sus expresiones en el orden antropol gico y epistemol gico.

7 Si se entiende por constructivismo una teor a que ofrece explicaciones en torno a la formaci n del conocimiento, resulta obligado adentrarse en el terreno de las ideas que marcaron el camino de su desarrollo. Como expresi n de la mente humana tiene ra ces profundas en la historia de las ideas filos ficas, las cuales traslucen concepciones del hombre y del conocimiento. Como teor a referente a la formaci n del conocimiento, el constructivismo representa la superaci n del antagonismo entre posiciones racionalistas y empiristas. La primera de estas PERSPECTIVAS asume que el conocimiento es posibilitado por la presencia de capacidades innatas presentes en el sujeto.

8 Los empiristas, por el contrario, suponen que el elemento fundamental en la generaci n del conocimiento es la experiencia, al tiempo que sostienen la existencia de una realidad externa accesible desde la perspectiva sensorial . Mientras tanto el constructivismo plantea la formaci n del conocimiento situ ndose en el interior del sujeto (Delval, 1997, p. 80). El sujeto construye el conocimiento de la realidad, ya que sta no puede ser conocida en s misma, sino a trav s de los mecanismos cognitivos de que se dispone, mecanismos que, a su vez, permiten transformaciones de esa misma realidad.

9 De manera que el conocimiento se logra a trav s de la actuaci n sobre la realidad, experimentando con situaciones y objetos y, al mismo tiempo, transform ndolos. Los mecanismos cognitivos que permiten acceder al conocimiento se desarrollan tambi n a lo largo de la vida del sujeto. A partir de esta revisi n inicial, se examinaran las PERSPECTIVAS te ricas dentro del constructivismo desde el punto de vista psicol gico y educativo, proporcionando ejemplos acerca de las distintas manifestaciones y la forma en que ellas se incluyen en un marco cuyos criterios generales est n asociados a la naturaleza del cambio y la causalidad.

10 77. Revista de Educaci n, A o 13, N mero 24, 2007. Valeria Araya / Manuela Alfaro / Mart n Andonegui Antecedentes hist rico-filos ficos. El planteamiento constructivista, no ha sido generado en un solo acto; hay muchas ideas que, a trav s de la historia, han contribuido a su configuraci n final. A este respecto, Gallego-Badillo (1996) indica que resulta oportuno referirse al constructivismo como un movimiento intelectual sobre el problema del conocimiento (p. 73) y como tal estudiar su desarrollo hist rico. En este sentido, las primeras referencias se encuentran entre los fil sofos presocr ticos y, en particular, en Jen fanes (570-478 a.)