TESIS DOCTORAL 2015 UN ESTUDIO SOBRE LA MOTIVACIÓN …

1 TESIS DOCTORAL 2015 UN ESTUDIO SOBRE LA MOTIVACI N Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DE CIENCIAS DE LA SALUD ANA NAVEA MART N LICENCIADA EN PSICOLOG A M STER EN INNOVACI N E INVESTIGACI N EN EDUCACI N DOCTORADO EN INVESTIGACI N E INNOVACI N EN DIAGN STICO Y ORIENTACI N EDUCATIVA FACULTAD DE EDUCACI N DIRECTOR: D. JOS MANUEL SU REZ RIVEIRO DOCTORADO EN INVESTIGACI N E INNOVACI N EN DIAGN STICO Y ORIENTACI N EDUCATIVA FACULTAD DE EDUCACI N. UNED UN ESTUDIO SOBRE LA MOTIVACI N Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DE CIENCIAS DE LA SALUD AUTOR: ANA NAVEA MART N LICENCIADA EN PSICOLOG A.

2 M STER EN INNOVACI N E INVESTIGACI N EN EDUCACI N DIRECTOR: JOS MANUEL SU REZ RIVEIRO AGRADECIMIENTOS A D. Jos Manuel Su rez Riveiro por su maestr a en dirigir esta TESIS , por atender todas mis dudas, e introducirme en el incre ble mundo del aprendizaje autorregulado. A la Universidad Alfonso X, El Sabio, Do a M Jos De Dios (Jefe de Estudios de Grado en Enfermer a) y el profesorado de Grado de Enfermer a, por colaborar en la recogida de datos para este ESTUDIO . Al Centro de Ciencias de la Salud San Rafael-Nebrija. Por tanto que recibo en todos los aspectos de mi vida, profesional y humana.

3 Especialmente a: D. Carlos Calleja (Director), Do a Bego a Cuenca (Jefe de estudios de Grado de Enfermer a), Do a Laura Visiers y D. Carlos Carpintero (Profesores). A mis compa eros del servicio de Epidemiolog a de la Comunidad de Madrid, por sus consejos t cnicos y por darme sustento emocional, especialmente a Juan Garc a, Inmaculada Rodero y a Luis Garc a Comas. A mi amiga Do a Isabel Varela, un ejemplo de vida, pero SOBRE todo una persona maravillosa, a la que intento seguir en mi camino acad mico. A mi familia a mis hijos Yaiza y H ctor que han sabido comprender que su madre es y hace muchas cosas, pero la m s importante de todas son ellos y todo lo que eso significa.

4 A MLP, donde est , por ser mi ngel de la guarda, he llegado hasta aqu y no voy a A TODOS, GRACIAS Rueda que ir s muy lejos. Ala que ir s muy alto. Torre del d a, ni o. Alborear del p jaro. Ni o: ala, rueda, torre. Pie. Pluma. Espuma. Rayo. Ser como nunca ser. Nunca ser s tanto. Eres ma ana. Ven Con todo de la mano. Eres mi ser que vuelve Hacia su ser m s claro. El universo eres Que gu a Miguel Hern ndez (La Rosa de los Vientos. Antolog a po tica. Selecci n de Juan Ram n Torregrosa) Un ESTUDIO SOBRE la motivaci n y estrategias de aprendizaje en estudiantes universitarios de Ciencias de la Salud.

5 NDICE NDICES DE TABLAS Y FIGURAS .. 18 NDICE DE TABLAS .. 20 NDICE DE FIGURAS .. 29 INTRODUCCI N .. 33 PRIMERA PARTE: MARCO TE RICO .. 41 CAP TULO I. CONCEPTUACI N DE LA MOTIVACI N ACAD MICA.. 43 n.. 45 hist rica.. 46 planteamientos desarrollados en el ESTUDIO de la motivaci n acad mica.. 49 La motivaci n de logro.. 51 Motivaci n intr nseca versus extr nseca.. 61 Motivaci n situada o en el contexto.. 71 La tarea y su contexto.. 73 Los distintos entornos.. 78 Las experiencias on line subjetivas del estudiante al procesar la tarea. 79 n acad mica, aprendizaje y rendimiento acad mico.

6 82 CAP TULO II. COMPONENTES DE LA MOTIVACI N ACAD MICA Y VARIABLES RELACIONADAS.. 87 Un ESTUDIO SOBRE la motivaci n y estrategias de aprendizaje en estudiantes universitarios de Ciencias de la Salud. Introducci n.. 89 Autoconcepto y motivaci n acad mica.. 90 Modelos explicativos del autoconcepto.. 92 El modelo integrado de L Ecuyer.. 92 Modelo jer rquico-multidimensional de Shavelson, Hubner y Stanton (1976).. 94 El modelo de Markus y colaboradores.. 96 Contenido del autoconcepto acad mico.. 98 Fuentes de informaci n del autoconcepto acad mico.. 102 Autoconcepto acad mico y rendimiento acad mico.

7 107 Metas acad micas y motivaci n acad mica.. 109 Tipos de metas acad micas.. 112 La adopci n de m ltiples metas.. 123 Variables que inciden en la elecci n de metas.. 126 Variables personales.. 127 Variables situacionales.. 134 Consecuencias motivacionales, afectivas, cognitivas y conductuales de la orientaci n general a metas.. 139 Inter s, valor de la tarea y motivaci n acad mica.. 143 Inter s.. 144 Inter s y valor de la tarea.. 149 Atribuciones causales y motivaci n acad mica.. 152 Un ESTUDIO SOBRE la motivaci n y estrategias de aprendizaje en estudiantes universitarios de Ciencias de la Salud.

8 La realizaci n de atribuciones.. 152 Los antecedentes de las atribuciones.. 157 Las consecuencias de las atribuciones.. 161 CAP TULO III. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y APRENDIZAJE AUTORREGULADO .. 171 Introducci n.. 173 Estrategias cognitivas de aprendizaje.. 175 Aprendizaje autorregulado (AAR).. 189 Modelos SOBRE aprendizaje 203 Estrategias autorreguladoras.. 218 Estrategias metacognitivas.. 219 Estrategias de control y gesti n de 229 Estrategias de automotivaci n.. 239 Concepto y caracter sticas de las estrategias de automotivaci n.. 240 Tipos de estrategias de automotivaci n.

9 243 Estrategias relacionadas con el componente de expectativa.. 243 Estrategias relacionadas con el componente de valor.. 255 Estrategias relacionadas con el componente afectivo.. 258 CAP TULO IV. S NTESIS TE RICA.. 263 SEGUNDA PARTE: ESTUDIO EMP RICO .. 281 CAP TULO V. OBJETIVOS Y METODOLOG A DE LA INVESTIGACI N.. 283 Objetivos de la investigaci n.. 285 Un ESTUDIO SOBRE la motivaci n y estrategias de aprendizaje en estudiantes universitarios de Ciencias de la Salud. M todo.. 286 Descripci n de la muestra.. 286 Variables e instrumentos del ESTUDIO .. 291 Descripci n de los instrumentos de recogida de informaci n.

10 295 Motivaci n acad mica y estrategias de aprendizaje ( ).. 295 Estructura de la secci n motivaci n del MSLQ adaptado.. 296 Estructura de la secci n Estrategias de Aprendizaje del MSLQ.. 302 Las escalas de Estrategias Motivacionales del Aprendizaje (EEMA).. 310 Dise o y procedimiento de la investigaci n.. 318 T cnicas utilizadas de an lisis de datos.. 320 CAP TULO VI: RESULTADOS DEL ESTUDIO .. 323 Caracter sticas motivacionales de los 325 Caracter sticas estrat gicas de los estudiantes.. 330 Utilizaci n de estrategias de aprendizaje.. 330 Utilizaci n de estrategias de automotivaci n.