UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

1 2 FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACI N Plan: 2012 AUTOR EDITH CANDELAS RAM REZ FRANCISCO HERN NDEZ MENDOZA MERCEDES GARC A GONZ LEZ GABRIELA MONTERO MONTIEL MARIA EVELIA GARC A ORT Z MARTHA PATRICIA GARC A CHAVERO ADAPTACI N EN L NEA MARIA EVELIA GARC A ORT Z ACTUALIZACI N AL PLAN DE ESTUDIOS 2012 MAR A EVELIA GARC A ORT Z FRANCISCO HERNANDEZ MENDOZA GABRIELA MONTERO MONTIEL CLAVE: Cr ditos: Licenciatura: ADMINISTRACI N Semestre: 1 rea: Horas Asesor a: Requisitos: Horas por semana: 4 Tipo de asignatura : Obligatoria (x) Optativa ( ) 3 INTRODUCCI N AL MATERIAL DE ESTUDIO Las modalidades abierta y a distancia (SUAYED) son alternativas que pretenden responder a la demanda creciente de educaci n superior, sobre todo de quienes no pueden estudiar en un sistema presencial. Actualmente, con la incorporaci n de las nuevas tecnolog as de informaci n y comunicaci n a los sistemas abierto y a distancia, se empieza a fortalecer y consolidar el paradigma educativo de stas, centrado en el estudiante y su aprendizaje aut nomo, para que tenga lugar el di logo educativo que establece de manera semipresencial (modalidad abierta) o v a Internet (modalidad a distancia) con su asesor y condisc pulos, apoy ndose en materiales preparados ex profeso 1.

2 Un rasgo fundamental de la educaci n abierta y a distancia es que no exige presencia diaria. El estudiante SUAYED aprende y organiza sus actividades escolares de acuerdo con su ritmo y necesidades; y suele hacerlo en momentos adicionales a su jornada laboral, por lo que requiere flexibilidad de espacios y tiempos. En consecuencia, debe contar con las habilidades siguientes. 1 Sandra Rocha, Documento de Trabajo. Modalidad Abierta y a Distancia en el SUA-FCA, 2006. 4 Saber estudiar, organizando sus metas educativas de manera realista seg n su disponibilidad de tiempo, y estableciendo una secuencia de objetivos parciales a corto, mediano y largo plazos. Mantener la motivaci n y superar las dificultades inherentes a la licenciatura. Asumir su nuevo papel de estudiante y compaginarlo con otros roles familiares o laborales.

3 Afrontar los cambios que puedan producirse como consecuencia de las modificaciones de sus actitudes y valores, en la medida que se adentre en las situaciones y oportunidades propias de su nueva situaci n de estudiante. Desarrollar estrategias de aprendizaje independiente para que pueda controlar sus avances. Ser autodidacta. Aunque apoyado en asesor as, su aprendizaje es individual y requiere dedicaci n y estudio. Acompa ado en todo momento por su asesor, debe organizar y construir su aprendizaje. Administrar el tiempo y distribuirlo adecuadamente entre las tareas cotidianas y el estudio. Tener disciplina, perseverancia y orden. Ser capaz de tomar decisiones y establecer metas y objetivos. Mostrar inter s real por la disciplina que se estudia, estar motivado para alcanzar las metas y mantener una actitud din mica y cr tica, pero abierta y flexible.

4 Aplicar diversas t cnicas de estudio. Atender la retroalimentaci n del asesor; cultivar al m ximo el h bito de lectura; elaborar res menes, mapas conceptuales, cuestionarios, cuadros sin pticos, etc tera; presentar trabajos escritos de calidad en contenido, an lisis y reflexi n; 5 hacer gu as de estudio; preparar ex menes; y aprovechar los diversos recursos de la modalidad. Adem s de lo anterior, un estudiante de la modalidad a distancia debe dominar las herramientas tecnol gicas. Conocer sus bases y metodolog a; tener habilidad en la b squeda de informaci n en bibliotecas virtuales; y manejar el sistema operativo Windows, paqueter a, correo electr nico, foros de discusi n, chats, blogs, wikis, etc tera. Tambi n se cuenta con materiales did cticos como ste elaborados para el SUAYED, que son la base del estudio independiente.

5 En espec fico, este documento electr nico ha sido preparado por docentes de la Facultad para cada una de las asignaturas, con bibliograf a adicional que te permitir consultar las fuentes de informaci n originales. El recuso comprende referencias b sicas sobre los temas y subtemas de cada unidad de la materia, y te introduce en su aprendizaje, de lo concreto a lo abstracto y de lo sencillo a lo complejo, por medio de ejemplos, ejercicios y casos, u otras actividades que te posibilitar n aplicarlos y vincularlos con la realidad laboral. Es decir, te induce al saber te rico y al saber hacer de la asignatura , y te encauza a encontrar respuestas a preguntas reflexivas que te formules acerca de los contenidos, su relaci n con otras disciplinas, utilidad y aplicaci n en el trabajo. Finalmente, el material te da informaci n suficiente para autoevaluarte sobre el conocimiento b sico de la asignatura , motivarte a profundizarlo, ampliarlo con otras fuentes bibliogr ficas y prepararte adecuadamente para tus ex menes.

6 Su estructura presenta los siguientes apartados. 6 1. Informaci n general de la asignatura . Incluye elementos introductorios como portada, identificaci n del material, colaboradores, datos oficiales de la asignatura , orientaciones para el estudio, contenido y programa oficial de la asignatura , esquema general de contenido, introducci n general a la asignatura y objetivo general. 2. Desarrollo de cada unidad did ctica. Cada unidad est conformada por los siguientes elementos. Introducci n a la unidad. Objetivo particular de la unidad. Contenidos. Actividades de aprendizaje y/o evaluaci n. Tienen como prop sito contribuir en el proceso ense anza-aprendizaje facilitando el afianzamiento de los contenidos esenciales. Una funci n importante de estas actividades es la retroalimentaci n: el asesor no se limita a valorar el trabajo realizado, sino que adem s a ade comentarios, explicaciones y orientaci n.

7 Ejercicios y cuestionarios complementarios o de reforzamiento. Su finalidad es consolidar el aprendizaje del estudiante. Ejercicios de autoevaluaci n. Al t rmino de cada unidad hay ejercicios de autoevaluaci n cuya utilidad, al igual que las actividades de aprendizaje, es afianzar los contenidos principales. Tambi n le permiten al estudiante calificarse l mismo cotejando su resultado con las respuestas que vienen al final, y as podr valorar si ya aprendi lo suficiente para presentar el examen correspondiente. Para que la autoevaluaci n cumpla su objeto, es importante no adelantarse a revisar las respuestas antes de realizar la autoevaluaci n; y no reducir su resoluci n a una mera actividad mental, sino que 7 debe registrarse por escrito, labor que facilita a n m s el aprendizaje.

8 Por ltimo, la diferencia entre las actividades de autoevaluaci n y las de aprendizaje es que stas, como son corregidas por el asesor, fomentan la creatividad, reflexi n y valoraci n cr tica, ya que suponen mayor elaboraci n y conllevan respuestas abiertas. 3. Resumen por unidad. 4. Glosario de t rminos. 5. Fuentes de consulta b sica y complementaria. Bibliograf a, hemerograf a y sitios web, considerados tanto en el programa oficial de la asignatura como los sugeridos por los profesores. Esperamos que este material cumpla con su cometido, te apoye y oriente en el avance de tu aprendizaje. Recomendaciones (Orientaci n para el estudio independiente) Lee cuidadosamente la introducci n a la asignatura , en ella se explica la importancia del curso. Revisa detenidamente los objetivos de aprendizaje (general y espec fico por unidad), en donde se te indican los conocimientos y habilidades que deber s adquirir al finalizar el curso.

9 Estudia cada tema siguiendo los contenidos y lecturas sugeridos por tu asesor, y desarrolla las actividades de aprendizaje. As podr s aplicar la teor a y ejercitar s tu capacidad cr tica, reflexiva y anal tica. 8 Al iniciar la lectura de los temas, identifica las ideas, conceptos, argumentos, hechos y conclusiones, esto facilitar la comprensi n de los contenidos y la realizaci n de las actividades de aprendizaje. Lee de manera atenta los textos y mant n una actitud activa y de di logo respecto a su contenido. Elabora una s ntesis que te ayude a fijar los conceptos esenciales de lo que vas aprendiendo. Debido a que la educaci n abierta y a distancia est sustentada en un principio de autoense anza (autodisciplina), es recomendable dise ar desde el inicio un plan de trabajo para puntualizar tiempos, ritmos, horarios, alcance y avance de cada asignatura , y recursos.

10 Escribe tus dudas, comentarios u observaciones para aclararlas en la asesor a presencial o a distancia (foro, chat, correo electr nico, etc tera). Consulta al asesor sobre cualquier interrogante por m nima que sea. Revisa detenidamente el plan de trabajo elaborado por tu asesor y sigue las indicaciones del mismo. Otras sugerencias de apoyo Trata de compartir tus experiencias y comentarios sobre la asignatura con tus compa eros, a fin de formar grupos de estudio presenciales o a distancia (comunidades virtuales de aprendizaje, a trav s de foros de discusi n y correo electr nico, etc tera), y puedan apoyarse entre s . 9 Programa un horario propicio para estudiar, en el que te encuentres menos cansado, ello facilitar tu aprendizaje. Disp n de periodos extensos para al estudio, con tiempos breves de descanso por lo menos entre cada hora si lo consideras necesario.