CENTRE NATIONAL DE LA FONCTION PUBLIQUE …

1 CENTRE NATIONAL DE LA FONCTION PUBLIQUE TERRITORIALE CATEGORIE B+ TEST D ORIENTATION Dur e : 3h00 NOM : _____ PRENOM : _____ COLLECTIVITE : _____ Un concours ou un examen de cat gorie B+ exige un champ de connaissances largi et une m thodologie de l' crit rigoureuse. Ce test a pour but d' valuer les acquis et comp tences indispensables pour engager une pr paration dans de bonnes conditions. Comp tences valu es pour chaque s quence S quence 1 analyse, structuration des propos et d veloppement de l information : analyser des informations issues d un texte, les expliquer en d veloppant des r ponses structur es, ma triser les proc d s permettant de mettre en place des relations logiques entre les id es. S quence 2 synth se et d veloppement : effectuer des regroupements d id es partir d un corpus de documents afin d apporter une r ponse structur e une commande pr cise. S quence 3 culture g n rale et territoriale, expression du projet professionnel : formuler avec pr cision et r alisme un projet professionnel, t moigner d une bonne connaissance des d bats contemporains sur la soci t et des probl matiques li es l action PUBLIQUE locale.

2 La ma trise des codes de l crit sera valu e tout au long du test. Un maximum de 2 points sera retranch du total obtenu si la copie du candidat comporte plus de 10 fautes. Le candidat devra apporter des r ponses enti rement r dig es et structur es. Un candidat qui n aborderait pas tous les exercices serait fortement p nalis . Pour int grer la pr paration demand e, un candidat devra obtenir une note finale sup rieure ou gale 10/20. NOMBRE PAGES : 22 2 SEQUENCE 1 : ANALYSE, STRUCTURATION DES PROPOS ET DEVELOPPEMENT DE L INFORMATION (16 points) Lire le texte suivant Variable selon les pays et les poques, l am nagement du temps scolaire fait l objet de nombreux d bats. L enjeu ? Faire co ncider calendrier scolaire et rythmes de l enfant, pour qu il puisse apprendre, grandir et se d velopper en toute s r nit . Petit tour d horizon des arguments en pr La sant et le bien- tre de l enfant ont rarement t pris en compte dans l organisation du temps scolaire.

3 Plusieurs rapports r dig s par des experts issus du monde de la recherche ou de l Acad mie de m decine ont soulign l inadaptation des rythmes scolaires au rythme biologique de l enfant, ce qui nuit son apprentissage. A la cl , fatigue, anxi t , difficult s de concentration et d ficit de sommeil. C est pourquoi les scientifiques sugg rent de remettre la sant de l enfant au c ur de la r flexion. Qu est-ce que le temps scolaire ? Le temps scolaire se divise en journ es et en semaines, en trimestres et en ann es. Il r git l institution scolaire et s impose tous : l ves, parents, collectivit s, soci t . La journ e des coliers, coll giens et lyc ens fran ais est plus dense et plus charg e que celle de la plupart des autres l ves dans le monde. Un enfant fran ais fr quente l cole six heures par jour, le nombre d heures le plus lev des pays de l Union europ enne. Et l Acad mie nationale de m decine souligne qu un enfant est attentif quatre heures par jour, particuli rement en milieu de matin e et en milieu d apr s-midi.

4 Dans les pays occidentaux, le mod le dominant est celui de la semaine de cinq jours d cole, plus rarement celle de quatre jours et demi ou de cinq jours et demi. En France, depuis la rentr e, la semaine de classe est de quatre jours, l cole ayant t supprim e le samedi matin et tr s rarement remplac e par le mercredi matin. Elle est v cue comme une source de fatigue et d chec potentiel par certains l ves. En effet, une semaine plus courte implique de mener bien le programme scolaire en 144 journ es de classe, alors que les coliers anglais vont l cole 190 jours par an et les coliers allemands 193 jours. L instauration en France d une semaine de quatre jours et demi contribuerait mieux r partir les apprentissages, sur 180 200 journ es par an. Une semaine tr s charg e Pour l Acad mie nationale de m decine, la semaine de quatre jours n est pas favorable l enfant, car celui-ci est moins attentif le lundi et le mardi.

5 Les chercheurs comme Fran ois Testu, professeur des universit s en psychologie, ont galement constat que les 3 performances de l enfant sont meilleures apr s un week-end d un jour et demi, ce qui incite les scientifiques pr f rer le samedi matin plut t que le mercredi matin travaill . Cependant, le retour la demi-journ e de classe le samedi matin semble aujourd hui difficile. En effet, les parents s par s qui ont la garde altern e de leurs enfants appr cient de passer tout un week-end avec eux. De plus, le co t pour les collectivit s territoriales du maintien de l accueil, du fonctionnement de l cole et du transport scolaire serait tr s important. La r flexion sur une nouvelle semaine de classe est actuellement en cours l initiative du minist re de l Education nationale, dans le cadre du projet de refondation de l cole. Elle s int gre dans un d bat plus global autour de l am nagement du temps de l enfant, prenant en compte le temps scolaire, mais aussi les devoirs, l accueil p riscolaire, les activit s culturelles et sportives ou la vie de famille.

6 Territoire Mutuel n 91 septembre 2012 4 Exercice 1 : donnez un titre ce texte de 12 mots maximum refl tant la probl matique pos e. (2 points) ---------------------------------------- ---------------------------------------- ---------------------------------------- ---------------------------------------- ---------------------------------------- ---------------------------------------- ---------------------------------------- ---------------------------------------- ---------------------------------------- ----------------------------- ---------------------------------------- ---------------------------------------- ---------------------------------------- -------------- Exercice 2 : quel serait un exemple d emploi du temps id al pour les coliers, si l on ne prenait en compte que l avis de l Acad mie nationale de m decine et celui des chercheurs ? (3 points).

7 ---------------------------------------- ---------------------------------------- ---------------------------------------- ---------------------------------------- ---------------------------------------- ---------------------------------------- ---------------------------- Exercice 3 : quelles autres contraintes viennent compromettre la mise en place d un emploi du temps uniquement bas sur les recommandations de l Acad mie de m decine et celles des chercheurs? (2 points) ---------------------------------------- ---------------------------------------- ---------------------------------------- ---------------------------------------- ---------------------------------------- ---------------------------------------- ---------------------------------------- ---------------------------------------- ---------------------------------------- ----------------------------- ---------------------------------------- ---------------------------------------- ---------------------------------------- ---------------------------------------- ---------------------------------------- ---------------------------------------- ---------------------------------------- ---------------------------------------- ---------------------------------------- ---------------------------------------- ---------------------------------------- ---------------------------------------- ---------------------------------------- ----------------5

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9 Expliquez le dernier paragraphe, en l argumentant (2 points).

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