COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA - aliat.org.mx

1 COMUNICACI N oral Y ESCRITA COMUNICACI N oral Y ESCRITA DIONNE VALENTINA SANTOS GARCIA RED TERCER MILENIO AVISO LEGAL Derechos Reservados 2012, por RED TERCER MILENIO Viveros de As s 96, Col. Viveros de la Loma, Tlalnepantla, 54080, Estado de M xico. Prohibida la reproducci n parcial o total por cualquier medio, sin la autorizaci n por escrito del titular de los derechos. Datos para catalogaci n bibliogr fica Dionn Valentina Santos Garc a Comunicaci n oral y ESCRITA ISBN 978-607-733-174-2 Primera edici n: 2012 Revisi n pedag gica Germ n Adolfo Seelbach Gonz lez: Revisi n editorial: M nica Gabriela Ortega Reyna DIRECTORIO B rbara Jean Mair Rowberry Directora General Rafael Campos Hern ndez Director Acad mico Corporativo Jes s Andr s Carranza Castellanos Director Corporativo de Administraci n H ctor Ra l Guti rrez Zamora Ferreira Director Corporativo de Finanzas Ximena Montes Edgar Directora Corporativo de Expansi n y Proyectos 2 NDICE Objetivo general de aprendizaje 6 Introducci n 7 Mapa conceptual 9 Unidad.

2 Lengua y habla 11 Mapa conceptual 12 Introducci n 13 Signos y su importancia en la cotidianidad 15 Signo ling stico y palabra 16 Lenguaje lengua y habla 21 Paradigma y sintagma 23 Oraci n y enunciado 24 Funciones del lenguaje 26 Referencial o informativa 26 Expresiva o po tica 27 Apelativa 27 F tica o de contacto 27 Metaling stica 28 Autoevaluaci n 29 Unidad 2. Lenguaje escrito 31 Mapa conceptual 32 Introducci n 33 Lenguaje oral y lenguaje escrito: diferencias 34 Lectura y escritura: por qu ambas y no s lo una 36 Importancia de la lectura y la escritura 37 Estrategias de lectura 41 An lisis y s ntesis de lectura 45 Autoevaluaci n 52 3 Unidad 3.

3 La redacci n 54 Mapa conceptual 55 Introducci n 56 Proceso estructural interno 58 Proceso estructural externo 64 Elecci n y desarrollo de las ideas 69 Requisitos de la redacci n 72 Claridad 72 Precisi n 74 Sencillez y naturalidad 77 Concisi n 78 Originalidad 78 Autoevaluaci n 82 Unidad 4. L xico y sem ntica 84 Mapa conceptual 85 Introducci n 86 Polisemia 87 Homonimia 89 Sin nimos 90 Ant nimos 94 Homofon a 96 Par frasis 97 Escollos gramaticales m s comunes 98 Por qu , por que, porqu y porque 99 Sino y si no 100 Sintaxis 102 Ambig edad 102 Cacofon a 104 Solecismos 105 Barbarismos 106 4 Autoevaluaci n 110 Unidad 5.

4 Dudas frecuentes en el uso de la lengua 112 Mapa conceptual 113 Introducci n 114 Gerundio 115 Deber y deber de 120 Anfibolog as 121 Pobreza de vocabulario 123 Autoevaluaci n 126 Unidad 6. Tipos de textos 127 Mapa conceptual 128 Introducci n 129 El di logo 130 La narraci n 133 La descripci n 135 La exposici n 138 La argumentaci n 140 Textos especializados 142 Textos cient ficos 143 Textos period sticos 146 Textos literarios 148 Textos publicitarios 150 Citas textuales 151 Notas al pie de p gina 152 Referencias electr nicas 155 Autoevaluaci n 157 Unidad 7.

5 Lenguaje oral 159 Mapa conceptual 160 5 Introducci n 161 Comprensi n y expresi n oral 162 Problemas que dificultan la comunicaci n oral 166 T cnicas de expresi n oral 168 T cnicas del di logo: conversaci n, tormenta de ideas, debate, preguntas y respuestas 172 Recursos auxiliares en la expresi n oral 174 Auxiliares visuales 175 Auxiliares sonoros 176 Comunicaci n no verbal 177 Autoevaluaci n 180 Glosario 182 Bibliograf a 186 6 OBJETIVO GENERAL DE APRENDIZAJE El estudiante identificar la importancia de la correcta expresi n oral y ESCRITA para el logro de una comunicaci n m s efectiva entre las personas.

6 Asimismo, conocer la importancia de escribir con claridad, precisi n, sencillez, y empleando un vocabulario apropiado de acuerdo con la situaci n y los objetivos comunicativos. Es tambi n prop sito del texto que se presenta, fomentar el inter s en diferentes g neros literarios, de tal manera que el escritor en formaci n (t rmino que se ha elegido para distinguir a quien cursa esta materia) conozca cu les son las estructuras espec ficas de estas formas expresivas que se han transformado a lo largo de los siglos o, en algunos casos, han quedado casi en el olvido (es el caso, por ejemplo, de la eleg a, g nero perteneciente a la l rica que escasamente se cultiva).

7 El temario ha sido desarrollado para que los escritores en formaci n tambi n aprendan a detectar inconsistencias en el lenguaje (barbarismos, anacolutos) y para insistir en la riqueza de vocabulario como el medio ideal de expresarse con amplitud, propiedad, picard a, formalidad, seg n el contexto lo exija. El objetivo general de esta asignatura abarca el conocimiento y la pr ctica de las estructuras escritas, como tambi n de la argumentaci n y la oralidad. Es importante destacar que en diversas situaciones de la vida profesional o la cotidianidad, aunque se posea un vocabulario vasto y la pr ctica de leer discursos, ser importante expresarse espont neamente.

8 Quien conoce el arte de la argumentaci n, sabe que ste impone no verdades, sino razones que generan adhesi n y credibilidad. En suma, la intenci n es que el escritor en formaci n d a conocer su pensamiento por medio de la pluma y el habla, con correcci n y creatividad. 7 INTRODUCCI N El objetivo de este texto es que el estudiante, sin importar la rama del conocimiento en la que se enfoque, despierte, estimule y ejercite al escritor que muy posiblemente guarde en su interior. Es por eso que se ha adoptado, para caracterizar al estudiante, el t rmino, escritor en formaci n , pues, finalmente eso es lo que quien se decide a escribir y a vencer sus temores es: alguien en constante aprendizaje que descubre en las letras el placer de expresarse y de conocer universos insospechados.

9 La unidad 1 hace nfasis en distinguir tres nociones fundamentales: lengua, lenguaje y habla. Aunque en muchas ocasiones se emplean de manera indistinta, se ver que el habla presupone la existencia de la lengua y el lenguaje se relaciona con procesos de socializaci n y convenciones. Los temas, en la medida que avanza el texto, se hacen m s espec ficos, de tal modo que en la unidad 2 se hace una descripci n de lo que es el lenguaje escrito; este contexto explicativo sirve como pre mbulo para abordar la unidad 3, centrada en la redacci n y los procesos estructurales tanto internos como externos que influyen (y en ocasiones inhiben o envician) al escritor en formaci n.

10 Uno de los puntos importantes de esta unidad es el an lisis de los aspectos que debe reunir todo texto legible, comprensible y coherente: claridad, precisi n, sencillez, naturalidad, concisi n y originalidad. Las explicaciones acerca de las m ltiples interpretaciones que puede tener un signo, incluso en una misma comunidad, son parte de la unidad 4, titulada l xico y polisemia. En esta unidad tambi n se estudian las palabras sin nimas, hom nimas, ant nimas, hom fonas, as como la importancia de saber parafrasear, habilidad que deben desarrollar no s lo los tesistas e investigadores, sino tambi n aquellos que deseen exponer el grado de comprensi n de un texto.