LES MÉTHODES ET OUTILS - Académie de Strasbourg

1 C OM P TE NC E S E T P RO GR AM M E D U CY CL E 4 FR AN A I S. D Attendus de fin de cycle Comp tences du socle Comp tences et connaissances associ es - Conna tre le fonctionnement de la phrase simple verbale/non verbale/complexe COMPRENDRE ET S'EXPRIMER Comprendre et - Identifier les vis es d'un discours oral COMPRENDRE LE Sujet/pr dicat/compl ment de phrase A L'ORAL interpr ter des messages - Hi rarchiser ses informations FONCTIONNEMENT DE LA Les groupes syntaxiques et leur fonction Connaitre les aspects et des discours oraux - M moriser ses l ments importants LANGUE Les classes de mots (toutes). Propri t s, fonctionnement syntaxique - Comprendre des discours oraux complexes. - Distinguer explicite et sous-entendu dans un propos fondamentaux du fonctionnement L'ordre des mots et son effet sur le sens dans la phrase labor s (r cit, expos magistral, Types et formes de phrases mission documentaire, journal - Analyser les propri t s d'un l ment syntaxique.)

2 Construction d tach e (apposition). d'information). linguistique. - Identifier les constituants de la phrase complexe - Pratiquer le compte-rendu (fonctions, formes / usage de supports efficaces). S'exprimer de fa on Juxtaposition, coordination, subordination - Raconter une histoire (conna tre les techniques du discours oral). maitris e en s'adressant - Analyser et utiliser la ponctuation bon escient - Produire une intervention orale - - Appr cier le degr d'acceptabilit . DOMAINE 1 : LES LANGAGES POUR PENSER ET COMMUNIQUER : Comprendre, s'exprimer en utilisant la langue fran aise l'oral et l' ceit Exprimer ses sentiments, ses sentiments un auditoire - Voir les aspects syntaxiques (approche comparative oral/ crit). continue de cinq dix minutes - Formuler un avis pour partager son point de vue (vocabulaire pr cis) d'un nonc.

3 (pr sentation d'une uvre litt raire Connaitre les diff rences - Distinguer les finales verbales en /E/. Autres homophonies verbales ou artistique, expos des r sultats entre l'oral et l' crit. - Comparer les formes orales et les formes graphiques (liaison, lision ). d'une recherche, d fense - Mobiliser les connaissances - Observer les aspects prosodiques du texte oral et crit et diction des textes argument e d'un point de vue). Participer de fa on orthographiques, syntaxiques et - Conna tre le fonctionnement des cha nes d'accord (GN complexe, participe pass . - Interagir avec autrui (codes de la conversation / usages de la politesse). constructive des lexicales en r daction de texte dans Maitriser la forme des avec tre et avoir (COD ant pos ) - cas simples -, accord complexe du verbe, - Participer un d bat : exprimer une opinion argument e (techniques des contextes vari s mots en lien avec la adjectif ou participe en position d tach e, etc.))

4 - Interagir dans un d bat de mani re changes oraux argumentatives). - Animer et arbitrer un d bat syntaxe. - Savoir relire un texte crit : identifier les erreurs et les corriger constructive et en respectant la parole de l'autre. - R viser ses crits en utilisant les - Mettre en vidence le lien sens-syntaxe (verbes construction directe et OUTILS appropri s. indirecte, verbes plusieurs compl ments, verbes pronominaux, etc.). Maitriser le - Ma triser la morphologie verbale crite (modes et temps, temps simples et - Lire un texte haute voix de Percevoir et exploiter les - Percevoir et exploiter la voix, la respiration, le regard, la gestuelle - Savoir analyser en contexte l'emploi fonctionnement du verbe compos s, passif, etc.). Conna tre les 5 formes de participes pass s.

5 Mani re claire et intelligible ; dire ressources expressives et - Exploiter les techniques multimodales ( textes , sons, images) et son orthographe. - Mettre en vidence la valeur aspectuelle des temps (emplois). de m moire un texte litt raire ; d'unit s lexicales, identifier un cr atives de la parole - M moriser les formes du Pass simple et Subjonctif pr sent ( tre, avoir, aller, faire, r seau lexical dans un texte ; en s'engager dans un jeu th tral. dire, prendre, pouvoir, voir, devoir, vouloir, savoir, falloir, valoir + Verbes en er) ;. percevoir les effets. Pr sent, imparfait, futur, conditionnel pr sent, imp ratif de verbes moins fr quents - Adapter sa lecture l'objectif poursuivi - Observer la morphologie des mots par leur formation (d rivation, composition ).

6 LIRE. Lire des textes vari s - Adapter sa lecture aux supports et modes d'expression - Mobiliser en r ception et en Maitriser la structure, le sens et l'orthographe des - Mettre en r seau les mots (champ lexical/s mantique, degr d'intensit et de g n ralit ). - Lire et comprendre en autonomie avec des objectifs divers - Reconna tre l'implicite et faire les inf rences et hypoth ses de lecture n cessaires production de textes les connaissances linguistiques mots. - Analyser le sens des mots (polys mie, synonymie, cat gorisation, glissements de sens . des textes vari s, des images et des - Recourir des strat gies de lecture diverses (coh rence, r f rences - Utiliser diff rents types de dictionnaires documents composites, sur culturelles des textes , nature des documents, codes linguistiques) permettant de construire le sens - Observer la vari t des possibilit s offertes par la langue (ce qui d termine et diff rents supports (papier, d'un texte, son rapport un genre Construire les notions caract rise un registre de langue ; volution dans la mani re d'exprimer des id es, etc.)))

7 Litt raire ou un genre de discours. permettant l'analyse et num rique). Lire des images, des - Conna tre les caract ristiques des documents (scientifiques, m diatiques ) - Prendre en compte les caract ristiques des textes lus et produire (Ex : situation la production des textes documents composites - Lire et comprendre des images fixes ou mobiles vari es (s'appuyer sur des d' nonciation, paroles rapport es, modalisation, substituts et incidences orthographiques, et des discours. OUTILS d'analyse simples) organisation du texte, progression th matique, passif, etc.) => voir liste du programme - Lire, comprendre et interpr ter des (dont num riques) et des - Situer les uvres dans leur contexte historique et culturel textes litt raires en fondant textes non litt raires - Organiser son travail personnel l'interpr tation sur quelques OUTILS Relation litt rature / illustrations / adaptation cin matographique Etre autonome - Comprendre langue scolaire, consignes, lexique, usuels d'analyse simples.

8 - Savoir prendre des notes DOMAINE 2. Lire des uvres - Diff rencier les genres litt raires Coop rer - Travailler ensemble : EPI, projets, PEAC (en lien avec le domaine 3 et - Conna tre l'environnement m diatique et num rique et ses enjeux LES M THODES ET OUTILS l'enseignement moral et civique), changes . - Situer les textes litt raires dans leur litt raires et fr quenter des uvres d'art - Conna tre les uvres majeures depuis l'Antiquit (contexte et lien entre les arts) POUR APPRENDRE. Respecter les autres contexte historique et culturel. - Traiter diff rentes sources d'information, num riques ou non Chercher des - Avoir des m thodes de recherche et d'exploitation des informations informations - Utiliser CDI, salles sp cialis es et environnements num riques - Lire une uvre compl te et rendre Elaborer une - Formuler des impressions de lecture Avoir un usage clair - Comprendre ses risques et les responsabilit s induites compte oralement de sa lecture.

9 Interpr tation de textes - Percevoir un effet esth tique, en analyser la source de l'outil num rique - S'interroger sur la pertinence et la fiabilit d'une information litt raires - Situer une uvre dans son contexte et tablir des relations entre les uvres ( l ments d'analyse artistique, proc d s stylistiques, histoire et histoire litt raire) - D velopper le vocabulaire des motions et du jugement, la sensibilit et la pens e D velopper le sens (notamment pour les questions socialement vives et l'actualit ). ECRIRE Exploiter les principales - Comprendre le r le de l' criture (histoire, fonctions dans la vie sociale, critique, l'ouverture - Savoir justifier ses choix fonctions de l' crit : culturelle, scolaire. Potentialit s et usages des nouveaux supports) aux autres, le sens des - S'ins rer dans une controverse en respectant l'autre - Communiquer par crit et sur Comprendre le r le de - Utiliser l' crit pour penser et pour apprendre (prise de notes partir de responsabilit s - Savoir vivre et travailler dans un collectif et dans la soci t en g n ral supports vari s (papier, num rique) l' criture diff rents supports, crits pr paratoires ) individuelles et - Diff rencier preuve et opinion DOMAINE 3.

10 Un sentiment, un point de vue, un collectives - Comprendre les enjeux thiques jugement argument en tenant LA FORMATION DE LA - S'impr gner des valeurs citoyennes travers la litt rature - Prendre en compte le destinataire, les vis es du texte, les caract ristiques PERSONNE ET DU CITOYEN. compte du destinataire et en de son genre, du support d' criture (de la pr paration la relecture ultime) D velopper sa - D velopper le vocabulaire des motions, de la sensibilit . respectant les principales normes de Adopter des strat gies et la langue crite. - Savoir trouver des id es ou des l ments du texte produire sensibilit - Respecter le gout des autres, au-del des modes et des a priori des proc dures - Organiser son texte (en fonction du genre du texte et de son support) Respecter les autres et - Respecter les usages du langage d' criture efficaces.