PHSIQUE-CHIMIE

1 Des signaux pour observer et communiquerPHYSIQUE-CHIMIE Mettre en oeuvre son enseignementInformer et accompagner les professionnels de l - Minist re de l ducation nationale, de l Enseignement sup rieur et de la Recherche - Juin 20161 Retrouvez duscol surEnregistrer et analyser des sons avec des outils num riquesSOMMAIRETh me : Des signaux pour observer et communiquer ..2 Description des activit s propos es ..3 Activit 1 : Un son musical ou un bruit ? ..4 Activit 2 : Sons graves ou aigus, quelle diff rence ? ..6 Activit 3 : Pourquoi les morceaux produits par des instruments diff rents sont-ils per us diff remment ?

2 9 Activit 4 : Pourquoi des touches blanches et des touches noires sur un piano ? ..12 Annexe 1 : installer les logiciels Audacity et piano Virtuel midi ..14 Annexe 2 : notice d utilisation d Audacity ..15 Annexe 3 : notice d utilisation du Piano Virtuel Midi .. - Minist re de l ducation nationale, de l Enseignement sup rieur et de la Recherche - Juin 20162 CYCLE I PHYSIQUE-CHIMIE I Mettre en oeuvre son enseignement4 Retrouvez duscol surTH ME : DES SIGNAUX POUR OBSERVER ET COMMUNIQUERA ttendus de fin de cycle : Caract riser diff rents types de signaux (lumineux, sonores, ).

3 Registre d enseignement : enseignement commun ou dans le cadre d un EPI autour de la : Cette ressource propose quatre activit s autour des signaux sonores, de leur production et de leur enregistre-ment en vue de leur analyse l aide de deux outils num riques : Audacity pour enregistrer et analyser des signaux sonores ; piano Virtuel Midy pour produire des ressource pr sente en annexe les modalit s de t l chargement et d utilisation de ces deux re de progressivit : Les l ves enrichissent progressivement leurs connaissances sur la notion de signal sonore en d couvrant des caract ristiques sp cifiques : fr quence d une note pour un son musical, amplitude, timbre d un s quences sont plut t propos es au cours du cycle, le d but de cycle tant plut t r serv l tude de la propagation d un signal d apprentissage.

4 Notion de fr quence, sons tences travaill es Pratiquer des d marches scientifiques Identifier des questions de nature scientifique. Proposer une ou des hypoth ses. Concevoir des exp riences. Mesurer des grandeurs physiques. Interpr ter des r sultats exp rimentaux, en tirer des des langages Lire et comprendre des documents scientifiques. Utiliser la langue fran aise pour rendre compte des observations, exp riences, hypoth ses et des outils num riques Utiliser des outils d acquisition et de traitement de donn es. Produire des documents scientifiques gr ce des outils num requis (Cycle 3) : identifier diff rentes formes de signaux (sonores, lumineux, ).

5 Nature de la ressource : description de quatre activit s exp rimentales mettant en uvre des outils num riques, notices d installation et d utilisation de deux logiciels : Audacity (enregistrement et analyse de sons) et Piano Virtuel Midy (production de notes simulant diff rents instruments) Mots clefs : Son, note, enregistrement d un son, analyse d un signal sonore, fr quence, amplitudeVoir le fichier Word source Signal - Enregistrer et analyser des sons . - Minist re de l ducation nationale, de l Enseignement sup rieur et de la Recherche - Juin 20163 CYCLE I PHYSIQUE-CHIMIE I Mettre en oeuvre son enseignement4 Retrouvez duscol surDescription des activit s propos esActivit 1 : Un son musical ou un bruit ?

6 Activit 2 : Sons graves ou aigus, quelle diff rence ? Notion de fr quence. D terminer la fr quence d une note jou e par un instrument. Associer un son aigu, avec une fr quence lev e. Relier une note jou e par des instruments diff rents la m me fr 3 : Pourquoi les morceaux produits par des instruments diff -rents sont-ils per us diff remment ? Relier une note jou e par des instruments diff rents la m me fr quence. Comparer les signaux sonores correspondant la m me note jou e sur deux instruments diff rents. Distinguer les notes de diff rents instruments par leur 4 : Pourquoi des touches blanches et noires sur le piano ?

7 La gamme temp r e : d couvrir la notion de ton et de Annexe 1. Notice d installation des logiciels Audacity et Piano Virtuel Midi Annexe 2. Notice d utilisation d Audacity Annexe 3. Notice d utilisation de Piano Virtuel Midi - Minist re de l ducation nationale, de l Enseignement sup rieur et de la Recherche - Juin 20164 CYCLE I PHYSIQUE-CHIMIE I Mettre en oeuvre son enseignement4 Retrouvez duscol surActivit 1 : Un son musical ou un bruit ?Objectifs Enregistrer un son et observer son signal l'aide d'Audacity. Montrer que, pour un son musical, le signal produit est p riodique contrairement au signal produit par un riel Un ordinateur avec Audacity et un micro qui peut tre int gr l'ordinateur.

8 La notice d utilisation d Audacity. Un dossier personnel num rique pour chaque l ve, sur le serveur, dans lequel ils placent tous leurs enregistrements et le compte rendu de chacune des activit sentation de la probl matique Observer attentivement la BD et d terminer quelle probl matique sont confront s les amis de Tom. Par exemple, une probl matique attendue : quelle diff rence y-a-t-il entre un bruit et un son ? Proposer une d marche exp rimentale qui pourrait leur apporter une solution. L objectif est d enregistrer un bruit et un son musical et de comparer le signal obtenu pour voir s il y a une diff rience Les l ves enregistrent tout d'abord avec Audacity un bruit CHUT produit par leur bouche, l'enregistrent dans leur dossier personnel, puis ils agrandissent une partie du signal.

9 Ils peuvent ensuite effectuer une capture d' cran et coller l'enregistrement dans un traitement de texte en lui joignant une l - Minist re de l ducation nationale, de l Enseignement sup rieur et de la Recherche - Juin 20165 CYCLE I PHYSIQUE-CHIMIE I Mettre en oeuvre son enseignement4 Retrouvez duscol sur Les l ves enregistrent ensuite avec Audacity le son tenu quelques secondes d une voyelle chant e, par exemple a produit par un l ve sachant chanter, l enregistrent dans leur dossier personnel puis ils agrandissent une partie du signal. Ils font ensuite une capture d cran et collent l enregistrement dans un traitement de texte en lui joignant une l gende.

10 Interpr tation : comparaison ces deux signauxL objectif est de montrer aux l ves qu avec un son musical, on observe des motifs qui se r p tent. Avec un bruit, il n y a rien qui se r p est alors possible de mesurer la dur e des motifs et de constater que dans le cas d un son musical, ces dur es ont la m me valeur (Remarque : la notion de p riode n est pas un attendu du cycle 4, c est la fr quence qui va caract riser un son musical, une note).Les l ves r digent une conclusion sur la diff rence entre un bruit et un son musical en utilisant un vocabulaire adapt . R investissement de la notion Pour les l ves les plus rapides, on peut proposer qu ils s entrainent produire des sons musicaux, graves ou aigus, et qu ils v rifient s il s agit bien de sons d un bruit CHUT Signal d une voyelle chant e a - Minist re de l ducation nationale, de l Enseignement sup rieur et de la Recherche - Juin 20166 CYCLE I PHYSIQUE-CHIMIE I Mettre en oeuvre son enseignement4 Retrouvez duscol surActivit 2 : Sons graves ou aigus, quelle diff rence ?