Programme du cycle 4 - Education

1 Programme du cycle 4. En vigueur la rentr e 2020. Cette version du texte met en vidence les modifications apport es au Programme en application jusqu' l'ann e scolaire 2019-2020. afin de renforcer les enseignements relatifs au changement climatique, la biodiversit et au d veloppement durable. D'apr s le BOEN n 31 du 30 juillet 2020. Annexe 3. Programme d'enseignement du cycle des approfondissements ( cycle 4). Sommaire Volet 1 : Les sp cificit s du cycle des approfondissements ( cycle 4). Volet 2 : Contributions essentielles des diff rents enseignements et champs ducatifs au socle commun Volet 3 : les enseignements ( cycle 4).

2 Fran ais Langues vivantes ( trang res ou r gionales). Arts plastiques ducation musicale Histoire des arts ducation physique et sportive Enseignement moral et civique Histoire et g ographie Physique-Chimie Sciences de la vie et de la Terre Technologie Math matiques ducation aux m dias et l'information Par rapport la version en vigueur la rentr e 2019, les ajouts et modifications sont en vert, les suppressions sont en rouge barr . Direction g n rale de l'enseignement scolaire > 2. D'apr s le BOEN n 31 du 30 juillet 2020. Volet 1 : Les sp cificit s du cycle des approfondissements ( cycle 4).

3 Le cycle 3 de la scolarit s'est achev avec la premi re ann e du coll ge. Les l ves se sont progressivement habitu s une nouvelle organisation p dagogique et aux nouveaux rythmes des enseignements, vivre dans un nouveau cadre qu'ils ont appris d coder et . comprendre. Ils continuent de d velopper des comp tences dans les diff rentes disciplines. Ces comp tences, valu es r guli rement et en fin de cycle , leur permettront de s' panouir personnellement, de poursuivre leurs tudes et de continuer se former tout au long de leur vie, ainsi que de s'ins rer dans la soci t et de participer, comme citoyens, son volution.

4 Toute l' quipe p dagogique et ducative contribue au d veloppement de ces comp tences. Pour mettre en vidence les grands traits qui caract risent le cycle 4, on peut insister sur plusieurs aspects qui, bien que d j pr sents les ann es pr c dentes, n' taient pas aussi marqu s et syst matiques. - Lors des trois ans de coll ge du cycle 4, les l ves sont des adolescentes et des adolescents en pleine volution physique et psychique. Les activit s physiques et sportives, l'engagement dans la cr ation d' v nements culturels favorisent un d veloppement harmonieux de ces jeunes, dans le plaisir de la pratique.

5 L' l ve d veloppe ses comp tences par la confrontation des t ches plus complexes o il s'agit de r fl chir davantage que ce soit en termes de connaissances, de savoir-faire ou d'attitudes. Il est amen faire des choix, adopter des proc dures adapt es pour r soudre un probl me ou mener bien un projet. Cela passe par des activit s disciplinaires et interdisciplinaires. Tous les professeurs jouent un r le moteur dans cette formation, dont ils sont les garants de la r ussite. Pour que l' l ve accepte des d marches o il t tonne, prend des initiatives, se trompe et recommence, il est indispensable de cr er un climat de confiance, dans lequel on peut questionner sans crainte et o dispara t la peur de mal faire.

6 - Dans la m me perspective, les l ves sont amen s passer d'un langage un autre puis choisir le mode de langage adapt la situation, en utilisant la langue fran aise, les langues vivantes, l'expression corporelle ou artistique, les langages scientifiques, les diff rents moyens de la soci t d'aujourd'hui (images, sons, supports num riques ). Nombre des textes et documents qu'ils doivent comprendre ou produire combinent diff rents langages. L encore, l'interdisciplinarit favorise cette souplesse et cette adaptabilit , condition qu'elle ne soit pas source de confusion, mais bien plut t d' changes et de confrontation de points de vue diff rents.

7 - Dans une soci t marqu e par l'abondance des informations, les l ves apprennent . devenir des usagers des m dias et d'Internet conscients de leurs droits et devoirs et ma trisant leur identit num rique, identifier et valuer, en faisant preuve d'esprit critique, les sources d'information travers la connaissance plus approfondie d'un univers m diatique et documentaire en constante volution. Ils utilisent des outils qui leur permettent d' tre efficaces dans leurs recherches. Mieux comprendre la soci t dans laquelle ils vivent exige aussi des l ves qu'ils s'inscrivent dans le temps long de l'histoire.

8 C'est ainsi qu'ils sont davantage confront s la dimension historique des savoirs mais aussi aux d fis technologiques, soci taux et environnementaux du monde d'aujourd'hui. Il s'agit pour eux de comprendre le monde qui les entoure afin de pouvoir agir de fa on responsable et plus tard une chelle plus large, en tant que citoyens. - L'abstraction et la mod lisation sont bien plus pr sentes d sormais, ce qui n'emp che pas de rechercher les chemins concrets qui permettent de les atteindre. Toutes les disciplines y concourent : il s'agit de former des l ves capables de d passer le cas individuel, de savoir disposer d'outils efficaces de mod lisation valables pour de multiples situations et d'en comprendre les limites.

9 Direction g n rale de l'enseignement scolaire > 3. D'apr s le BOEN n 31 du 30 juillet 2020. - La cr ativit des l ves, qui traverse elle aussi tous les cycles, se d ploie au cycle 4 . travers une grande diversit de supports (notamment technologiques et num riques) et de dispositifs ou activit s tels que le travail de groupes, la d marche de projet, la r solution de probl mes, la conception d' uvres personnelles, etc. Chaque l ve est incit proposer des solutions originales, mobiliser ses connaissances et comp tences pour des r alisations valorisantes et motivantes.

10 - La vie au sein de l' tablissement et son prolongement en dehors de celui-ci est l'occasion de d velopper l'esprit de responsabilit et d'engagement de chacun et celui d'entreprendre et de coop rer avec les autres. Un climat scolaire propice place l' l ve dans les meilleures conditions pour d velopper son autonomie et sa capacit penser par lui-m me. travers l'enseignement moral et civique et sa participation la vie du coll ge, il est amen r fl chir de mani re plus approfondie des questions pour lesquelles les r ponses sont souvent complexes, mais en m me temps aux valeurs essentielles qui fondent notre soci t d mocratique.