QUESTIONNER LE MONDE - Education

1 Informer et accompagner les professionnels de l' ducation VALUATION CYCLES 2 3 4. QUESTIONNER LE MONDE . Rep rer et situer quelques v nements dans un temps long Construire une frise chronologique du XXe si cle partir d'un r cit de vie : le r cit de St phanie (1). COMPOSANTE(S) DU SOCLE COMMUN. D1-1 | Comprendre, s'exprimer en utilisant la langue fran aise l'oral et l' crit D2 | Les m thodes et outils pour apprendre D5 | Les repr sentations du MONDE et l'activit humaine Retrouvez duscol sur - Minist re de l' ducation nationale - Mai 2017 1. VALUATION CYCLE 2 I QUESTIONNER LE MONDE I Rep rer et situer quelques v nements dans un temps long L' valuation et les finalit s du travail de structuration du temps long s'appuient sur une mise en uvre progressive des apprentissages au cycle 2 permettant aux l ves d'atteindre un niveau de ma trise satisfaisant de la comp tence situer et se situer dans le temps.

2 Ce travail repose sur trois conditions : faire travailler les l ves dans les registres de la succession, de la simulta- n it , de la dur e ; travailler sur la v rification pour construire la structuration du temps ; penser l'orientation du temps permettant de construire la lin arit de l'explication chronologique. L' valuation propos e consiste relever dans le journal de bord/intime d'une petite fille de 10. ans quelques rep res temporels caract ristiques du XXe si cle, les situer dans le temps du XXe si cle, les situer entre eux et par rapport l'histoire de la famille de St phanie.

3 Le r cit de St - phanie date du 11 f vrier 1990, jour o cette enfant d couvre la t l vision une retransmission en direct de la lib ration de Nelson Mandela ; elle y raconte quelques faits historiques li s sa famille, qui font cho l' v nement de ce jour pr cis. Les l ves sont amen s remettre en ordre des v nements sur une frise historique, les situer les uns par rapport aux autres mais aussi par rapport au r cit d'une famille. Les rep res historiques cit s correspondent au temps long du XXe si cle voqu travers quelques v nements (Premi re guerre mondiale , Verdun, seconde guerre mondiale , lib ration de Paris, premier homme sur la Lune, lib ration de Nelson Mandela), quelques personnages (le poilu, de Gaulle, Mandela), quelques rep res du patrimoine culturel (Guernica de Picasso, le Bol ro de Ravel).

4 Il ne s'agit pas de l' valuation d'une s quence d'apprentissage autour du XXe si cle, mais bien d'une situation permettant l'enseignant d'attester du niveau de ma trise satisfaisant de la com- p tence Rep rer et situer quelques v nements dans un temps long , en construisant une frise chronologique simple partir de la compr hension d'un r cit de vie. Cette valuation constitue un exemple de d marche d' valuation dont l'enseignant peut s'empa- rer pour construire une valuation partir d'un autre objet d'enseignement en fonction des choix d' quipe de cycle 2 et de la progression de classe.

5 L ments signifiants Situer et se situer dans l'espace et le temps : rep rer et situer quelques v nements dans un temps long. Objectifs Lire et construire une frise chronologique simple. Situer sur une frise chronologique simple des v nements relev s dans un r cit. Prendre conscience que le temps qui passe est irr versible. Comp tences travaill es Pratiquer des langages (D1) : extraire d'un texte une information qui r pond une question. S'approprier des outils et des m thodes (D2) : choisir ou utiliser le mat riel adapt propos pour effectuer une mesure : une frise chrono- logique.

6 Retrouvez duscol sur - Minist re de l' ducation nationale - Mai 2017 2. VALUATION CYCLE 2 I QUESTIONNER LE MONDE I Rep rer et situer quelques v nements dans un temps long Se situer dans l'espace et dans le temps (D5) : Construire des rep res temporels : - ordonner des v nements, - m moriser quelques rep res chronologiques. Rep res pour l'aide la validation du niveau 3. Concernant les l ments signifiants de cette valuation, les pistes d'observation propos es sont les suivantes : Niveau 1 L' l ve place quelques v nements sur la frise, les rep re, mais ne parvient pas.

7 Ordonner ces v nements. Il rel ve les faits dans le r cit, mais ne les contextualise Ma trise insuffisante pas. Niveau 2 L' l ve rel ve les faits voqu s dans le r cit, place des v nements sur la frise Ma trise fragile mais de mani re partiellement ordonn e. L' l ve rep re et situe quelques v nements dans un temps long. Il les replace Niveau 3 correctement les uns par rapport aux autres et en lien avec l'histoire familiale de la fillette : la Premi re guerre mondiale (associant donc le poilu la Premi re guerre Ma trise satisfaisante mondiale ), la seconde guerre mondiale , le g n ral de Gaulle, le premier homme sur la Lune, la lib ration de Nelson Mandela.

8 Niveau 4 L' l ve rep re et situe quelques v nements dans un temps long. Il replace correc- tement, les uns par rapport aux autres, les v nements politiques et les rep res Tr s bonne ma trise culturels voqu s en respectant l'ordre des v nements et l' chelle du temps. Le texte (feuille A1), qui est un r cit imagin pour la situation, est distribu aux l ves qui le lisent individuellement. Il est ensuite lu oralement par l'enseignant, plusieurs fois si n cessaire, pour que les obstacles sa compr hension soient lev s. L'enseignant peut lister avec les l ves des l ments de contenus lors d'une phase d' crit interm diaire collectif pr alable l' valuation : les membres de la famille de St phanie et leurs relations.

9 Les lieux voqu s ;. les personnages historiques cit s. L'enseignant propose ensuite l'ensemble des questions suivantes (feuille C1) et donne 40 minutes aux l ves pour r aliser l' valuation (feuille B1), en y incluant un temps de lecture du r cit. Il propose comme consigne : Lis le texte. Tu vas reconstituer les v nements de la vie de la famille de St phanie en compl tant la frise chronologique. L'enseignant pourra s'appuyer sur les pistes suivantes pour l'expliciter : clarifier la fonction de la frise chronologique et les l ments qu'on y trouve (des faits histo- riques mat rialis s par des dates, des personnages, des v nements qui ont eu lieu une jour- n e, des v nements qui ont dur une p riode, des lieux caract ristiques, des uvres, des , etc.)

10 ;. faire comprendre l'id e de reconstituer des v nements historiques partir d'un r cit (situer sur la frise des faits historiques contemporains des membres de la famille de St phanie). Les photographies pourront tre projet es par l'enseignant l'aide de mat riel num rique pour accompagner le travail des l ves sur les vignettes. Elles sont propos es en format agrandi. Retrouvez duscol sur - Minist re de l' ducation nationale - Mai 2017 3. VALUATION CYCLE 2 I QUESTIONNER LE MONDE I Rep rer et situer quelques v nements dans un temps long Premi re guerre mondiale Retrouvez duscol sur - Minist re de l' ducation nationale - Mai 2017 4.