QUESTIONNER LE MONDE - Education

1 Inscrire son enseignement dans une logique de cycleQUESTIONNER LE MONDEQ uestionner le MONDE du vivant, de la mati re et des objets Informer et accompagner les professionnels de l - Minist re de l ducation nationale, de l Enseignement sup rieur et de la Recherche - Mars 20161 Retrouvez duscol surComment reconnaitre le MONDE vivant ?Connaitre des caract ristiques du MONDE vivant, ses interactions, sa diversit APPROCHE INITIALEAPPROCHE INTERM DIAIREAPPROCHE EN FIN DE CYCLEIDENTIFIER CE QUI EST ANIMAL, V G TAL, MIN RAL OU LABOR PAR DES TRES VIVANTSD veloppement d animaux et de v g tauxObserver un levage, un espace naturel, un une ou plusieurs les diff rentes caract ristiques du vivant (s alimenter, se ).

2 Argumenter le vivant pour distinguer vivant de non cycle de vie des tres vivantsIdentifier une tape du cycle de un cycle avec croissance continue. Identifier un cycle avec croissance discontinue (m tamorphose).Construire le cycle de vie d un v g tal (de la graine la plante, de la fleur au fruit, du fruit la graine).Construire le cycle de vie d un animal, tude de deux cas : croissance continue ; croissance discontinue. R gimes alimentaires de quelques animauxIdentifier quelques r gimes alimentaires d esp ces animales (v g tarien, carnivore, omnivore).R aliser des sch mas simples des relations entre organismes vivants et avec leur besoins vitaux des v g tauxIdentifier le besoin en le besoin de lumi re pour les v g taux - Minist re de l ducation nationale, de l Enseignement sup rieur et de la Recherche - Mars 20162 CYCLE I QUESTIONNER LE MONDE I QUESTIONNER le MONDE du vivant.

3 De la mati re et des objets 2 Inscrire son enseignement dans une logique de cycleRetrouvez duscol surAPPROCHE INITIALEAPPROCHE INTERM DIAIREAPPROCHE EN FIN DE CYCLEIDENTIFIER LES INT RACTIONS DES TRES VIVANTS ENTRE EUX ET AVEC LEUR MILIEUD iversit des organismes pr sents dans un milieu et leur interd pendanceConstater la diversit des organismes pr sents dans un l existence de couvrir que les tres vivants ont une organi-sation et des fonctions alimentaires entre les organismes vivantsIdentifier et classer diff rentes relations alimentaires (un v g tal mang par un animal, un animal mang par un autre animal). Prendre conscience que les animaux d pendent des plantes pour se et classer les interactions en chaines, r seau alimentaire et la place des pr INITIALEAPPROCHE INTERM DIAIREAPPROCHE EN FIN DE CYCLEIDENTIFIER QUELQUES INTERACTIONS DANS L COLED chets produits au cours d une journ e, l cole.

4 La cantineIdentifier les rejets de papier et de plastique de la classe et la possibilit de le gaspillage alimentaire la cantine et le devenir des d rer les d chets de la vie courante et connaitre leurs des comportements favorables sa sant APPROCHE INITIALEAPPROCHE INTERM DIAIREAPPROCHE EN FIN DE CYCLEREP RER LES L MENTS PERMETTANT LA R ALISATION D UN MOUVEMENT CORPORELLe r le des organes dans un mouvement corporelRep rer les organes inter-venant dans un mouve-ment les organes intervenant dans des mouvements diff rents D crire le r le des princi-paux organes mobilis des mod lisa-tions de mouvement de INITIALEAPPROCHE INTERM DIAIREAPPROCHE EN FIN DE CYCLE MESURER ET OBSERVER LA CROISSANCE DE SON CORPSC onstater la croissance et les changements morpho-logiques.

5 Comparer les photos de classe de deux ou trois ann es succes-sives pour constater les taille et masse et les comparer diff -rents moments. Rep rer sur un graphe du carnet de sant o se situe l - Minist re de l ducation nationale, de l Enseignement sup rieur et de la Recherche - Mars 20163 CYCLE I QUESTIONNER LE MONDE I QUESTIONNER le MONDE du vivant, de la mati re et des objets 2 Inscrire son enseignement dans une logique de cycleRetrouvez duscol surAPPROCHE INITIALEAPPROCHE INTERM DIAIREAPPROCHE EN FIN DE CYCLEMETTRE EN UVRE ET APPR CIER QUELQUES R GLES D HYGI NE DE VIECat gorie d aliments, leur la vari t des les aliments leur l importance de la vari t alimentaire dans les apports sp cifiques des au moins trois types d aliments diff les aliments, gras.

6 Sucr s et sal d quilibre alimentaire. tre conscient de la n ces-sit de consommation quotidienne d eau, de l gumes et de fruits fraisIdentifier les effets d une alimentation d s quilibr eEffets positifs d une pratique physique r gu-li re sur l conscience des effets positifsd une pra-tique physique r guli compte pour soi de ces effets sur l organisme (sensation de bien- tre, sant , d veloppement ).Habitudes quotidiennes de propret (dents, mains, corps).Mettre en uvre les r gles d hygi ne de vie : se laver, se laver les mains, se brosser les la diff rence entre propre et sale, sain et des rythmes d activit les diff rentes phases (sommeil, activit , ).

7 Mettre en relation son ge et ses besoins en ces besoins avec la r alit les cons -quences du manque de sommeil.