Redalyc.El concepto de poder en Michel Foucault

1 TelosISSN: Privada Dr. Rafael Belloso Chac nVenezuela vila-Fuenmayor, FranciscoEl concepto de poder en Michel FoucaultTelos, vol. 8, n m. 2, mayo-agosto, 2006, pp. 215-234 Universidad Privada Dr. Rafael Belloso Chac nMaracaibo, VenezuelaDisponible en: C mo citar el art culo N mero completo M s informaci n del art culo P gina de la revista en de Informaci n Cient ficaRed de Revistas Cient ficas de Am rica Latina, el Caribe, Espa a y PortugalProyecto acad mico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso (2):215- 234,2006 ElconceptodepoderenMichelFoucaultTheConc eptofPowerAccordingtoMichelFoucaultFranc iscoAvila-Fuenmayor*ResumenElprop sitodelpresenteart culoespresentarlasl neasprincipalesdelpen-samientopol ticodeMichelFoucault,relacionadasconeles tudiodelpoder;par-ticularmenteinvestig nesdetipodocumentalpues,descans enunaexhaustivarevisi nbibliogr fi-cadellegadoqueFoucaultdej almundodelafilosof apol profundidadeselreferidoa losretornosdelsaber,el cualpermi-ti queloscontenidoshist ricosquefueronengavetadosy enmascaradosenlosdiscursos,hayanhechoecl osi nenloquedefinecomolainsurrecci ndelossaberessometidos(lavisi ndelpoder).

2 Palabrasclave:Sabereshist ricos, poder ,represi n,verdad, ticalthoughtofMichelFoucault,relatedtoth estudyofdifferentkindsofpower;hespecific allyresearchedtheso-called"molecularhome s" "returnstoknowledge",whichallowedthehidd enhistoricalcontentstomaleeitsappearance sinwhathedefinesasinsurrectionofsubjugat edknowledge (thevisionofpower).Keywords:Historicalkn owledge,power,repression,truth, :Marzo2006 Aceptado:Junio2006*ProfesorTitulardelaUn iversidadNacionalExperimentalRafaelMar aBaralt(UNERMB).DoctorenCienciasHumanaso btenidoenlaUniversidaddelZulia(LUZ). nalInvestigador(PPInivel1). , (2006)215- 234 Introducci nMichelFoucaultfueprofesordelCollegedeFr ancedesdeiniciosdela tedraHistoriadelossiste-masdepensamiento fuecreadael30denoviembrede1969y el12deabrilde1970,laasambleageneraldepro fesoresdelCollegedeFranceeligi Foucaultcomotitulardelanueva c sactuabaconsentidodein-vestigadormediant eexploracionesy desciframientodecamposdeproblemas,paraan alizareltipodediscursoqueseutilizabaenla genealog adelasrelacionessaber- poder ,quea partirdelad cadadelossetentasustituir alprogramadelaarqueolog adelasformacionesdiscursivasalcuallehab ndelossaberes,nocontralosm todos,contenidoso conceptosdeunacienciasinounainsurrecci ncontralosefectoso consecuenciasdepodercentralizadoresquees t nligadosaldiscursocient ficoy asufuncionamientodentrodeunauniversi-dad ,enunaparatoescolaroenunaparatopol ticocomoelmarxismoo s,aligualqueelaustro-ingl sKarlPopper.

3 La alemanaHannahArendty el venezolanoErnestoMayz-Vallenilla, seinteresa-roneninvestigarelpoderensusdi stintasvariantesy formas,y cadaunoloabor-d deunamaneradistinta,d ,esconvenientemencionarqueensusestudioss obreelpodernosiguieronlospostu-ladosdelo spensadorestradicionalesenestamateriacom osonMaquiavelo,Hobbesy ,creemosconvenienterecomendara lospartici-pantes,mediadorese investigadoresdelasuniversidadesp blicasy privadasinte-resadosenlastramasdelpoder, realizarunestudiocomparativodeestetema,u ti-lizandoellegadopol ticodeFocucault,Popper,Mayz-Vallenillay Arendt,a findeencontrarsimilitudes, reasdecoincidenciasy diferenciasentrelospuntosdevistabajolosc ualesanalizanel rminopoderprovienedellat npossum-potes-potui-posse,quedemane-rage neralsignificasercapaz,tenerfuerzaparaal go,o loqueeslomismo,serpo-tenteparalograrel dominioo posesi ndeunobjetof sicoo concreto,o paraeldesarrollo detipomoral,pol ticao cient ,el menciona-doverboseidentificaconelvocablo potestasquetraducepotestad,potencia,po-d er o,elcualseutilizacomohom logodefacultasquesignificaposibilidad,ca pa-cidad,virtud, rminopossumrecogela ideadeserpotenteocapazperotambi naludea tenerinfluencia,imponerse, ,loimportanteenesteart culoesse alarque ntimamenteliga-dosalpodercomopotestasofa cultasylaideadefuerzaqueloacompa a.

4 "seha-llanlosconceptosdeimperium(elmando supremodelaautoridad),dearbitrium(lavolu ntado albedr opropiosenelejerciciodelpoder),depotenti a(fuerza,po-der oo eficaciadealguien)y deauctoritas(autoridado influenciamoralqueema-nabadesuvirtud)"Ma yz-ValIenilla,E.(1982:22-23).216 ElconceptodepoderenMichelFoucaultSe alamosestasdistintassignificacionesy sentidosafines,porquetodasellasseentrecr uzaneneltejidosocialdelpoder,conelfindee vitarlasanfibolo-g poder ,loimportanteparaelautordeLaspalabr asylascosas,esdeterminarcu lessonsusmecanismos,susimplicaciones,sus relaciones, poderpuedadeducirsedelaeconom ;una,laconcep-ci njur dicay liberaldelpoderpol tico,quesepuedeencontrarenlosfil sofosdelsigloXVIIIy la segunda,laconcepci nmarxista,a la cualnuestro pensadorledaelnombredeeconomicismodela teor adelpoderofuncionalidadecon ,laconcepci njur dicao noecon micaestablecequeelpoderesunderechoqueuno poseecomounbieny quepuedetransferiro ena-jenar,demaneratotalo parcialmedianteunactojur quepuedecedertotalo parcialmenteparaconstituirunpoderosobera n apol ,elpoderpol ticotendr aenlaeconom asura-z ndeserhist n,nuestropensadorsededic a estudiarelpoderdesdela pticadelos"operadoresdedominaci n".

5 Esdecir,setratadeextraerhist ricay emp rica-mentedichos"operadoresdedominaci n" ndedominaci nenloquetienedef ctico,deefectivoy deverc moellamismaesla ,plan-tea,nopreguntara lossujetosc mo,porqu y bajoqu derechosaceptanserso-metidos,sinoindicar c ntuvoensusideas,unavetahist ricaqueexplor alm l mismoexpres :"Enelfondonosoym (.. )unhistoriadordelasideasquehaqueridoreno vardearribaabajosudisciplina,quehadesead osindudadarleeserigorquetantasotrasdescr ipcio-nes,bastantevecinas,hanadquiridore cientemente(.. )" Foucault ,M.(1999a:229).Lahistoriadelas ideassedirigeatodoesejuegoderepresentaci onesquesucedenentreloshombres;eselan lisisdelasopinionesm squedelsaber,deloserroresm squedelaverdad, mbitodeacci n,elcampohist ricodelasciencias,delasliteraturasy delasfilosof as;enfin,lahistoriadelasideasesladiscipl inadeloscomienwsy delosfines,ladescripci ndelascontinuidadesobscurasy delosre-tornos,lareconstituci moelsabercient ficosedifundeparadarcomoresultadoconcept osfilos ficosy apareceeventualmenteenobrasliterarias;mu estrac mounosproblemaso nocionespuedensalirdesusfronterasfilos ficasparaincrustarseenunosdiscursoscient ficosy pol , (2006)215-234 Enestesentido,lahistoriaesparanuestroaut or,eldiscursodelpoder,eldiscursodelasobl igacionesa trav sdelascualeselpodersomete;eseldiscursopo rmediodelcualel poderfascina,aterroriza,inmoviliza.

6 Alatare inmovilizar,elpoderesfundadorygarant discur-somedianteelcualesasdosfuncionesq ueaseguranelorden,vana revitalizarseenintensidadyeficaciaFoucau lt,M.(2000).Lahistoriaas comolosrituales,losfunerales,lasconsagra ciones,losrelatoslegendarios,esunoperado r, d cadadelossetenta, Foucault ,-quienensujuve ntudfueunfuribun-docomunista-suministrau ngiroa susreflexioJIesfilos ficas,trazandonuevosc rculosvirtuososo hermen uticos,Silva,EyAvila,F.(2002),almostraru natendenciacentralizadaenla concepci ny funcionamientodelpoder;enestal neaseincluyensusestudiosdelasprisionesy la ,seconstitu-y enestudiosodelasrelacionesdepoder,el saberylaverdadenlosmanicomios;luegoseded ic a investigarla sexualidadylalocuraenlosmanicomiosy centrosdereclusi ndelaspersonasquesufr dem s,decir,queMiguelMoreyquienescribela introducci ndeUndi logosobreelpodery otrasconversaciones-obraquereflejaparted ela vetaepis-temol gicadelpoderquesupoFoucaultexplotara suantojoconunainterpreta-ci noriginal,alejadadelastradicionalesversi onesdadasporNicol sMaquiaveloyTomasHobbes-nosdicequeenla Franciadela d cadadelossetenta," sobsoletodenuestraacademiafilos fica(.)

7 Ten ala galadeignorarlo,enla medidaenquesedec a,sutrabajonoten anadaqueverconla filosof ,el sectorpre-suntamenteprogresistadela misma,adem sdedesconocerloigualmente,denun-ciabacon grandesaspavientosy alamenorocasi nsusgravespeligros,enunom sdeaquellosachaquesdestalinismodesal ntanfrecuentesporentonces" Foucault ,M.(20 0l:07).Lapropiahistoriasehaencargadodere ivindicary darlelaraz nalpensadorfranc sy derechazarlosreprochesdequienesseopon sunadelaspocascr ticasquepodemoshacerlea Foucault ,esquefuedetodounpoco,yesposible queesaacci npuedaexplicarelrechazodeloshombresdepro sapiafilos ficadela sue oprincipaldenuestropensador,el delintelectuallesinteresabamuypoco,o ,com-partimosconEugenioTr as,defensordelpensamientoy legadodeFoucault,laexaltaci ndesuobraa pues,podemosdecir,"queesteintelectualsie mpreluch porreencon-trarnuevasformasindividualesy colectivasdepoderquepermitieranunredi-me nsionamientodesusformas habitualesderealizaci n" vila,F (2004:141).

8 Estapersistenciadenuestroautor,esa nuestrojuicio,unadelascualidadesm sresaltantesdesulegadopersonalcomointele ctualpreocupadoporla utilizaci ndelpoderenlosmanicomios,asilosyenlasc rceles,encontradeloslocos, ficodeFoucault,podemosmencionar:Historia delalocuraenla pocacl sica;Elnacimientodelacl nica;Vigilary castigar:nacimientodelaprisi n;Historiadelasexualidad;Laspala-brasyla scosas;Laarqueolog adelsaber, loexpresadoenlosp rrafosanteriorespodemoshacernoslassi-gui entesinterrogantes:Sielpoderseejerce,mnq u consiste? C moseentiendesuejercicio? Qu significaconocer? Qu esloqueaseguraelpoderdeconocerverdaderam entelascosasdelmundoy denoserilusi n,erroro arbitrariedad? nTe ndelossaberessometidoscontraeldiscursoci ent ficoFoucaultnoshablaenDefenderlasociedad ,delsabersuntuario,unsaberparanada,repre sentadoporunsaberfragmentario,repetitivo ,y discontinuoquecorresponder aa loquenuestroautorllamaperezafebrilqueafe ctaa losenamora-dosdelosdocumentos quejam sseleen,loslibrosqueapenassalendelaimpre n-tasecierrany duermenenlosarchivos,delosques losondesempolvadosdes-pu ltimosquinceoveintea os,per odoenquesepuedevisualizardosgrandesfen menos.

9 Enprimerlugar,unper odoquepodr amosllamardelaeficaciadelasofensi-vasdis persasydiscontinuas)comoporejemplo,laext ra aeficaciacuandosetrat dedetenerelfuncionamientodelainstituci npsiqui tricaa trav sdeldiscursodelaantipsiquiatr a,quenotuvoelecodeseadoauncuandodescansa baenbasesaparentementes pesardelodichoenelp rrafoanterior,desdehaced -cadaymediasehamanifestadounhipercrecimi ento,unainmensay proliferadacriticabilidaddelascosas,dela sinstituciones,delaspr cticas, ticasdiscontinuasy particulares,locales,hapermitidodejarald escubiertoloqueFoucaultllamaefectoinhibi dorpropiodelasteor astotalitarias,a ncuandotodav aproporcio-nenelementoslocalmenteutiliza bles;podemosse alarenestesentido,elmarxis-moyelpsicoan ,destacamoselhecho-quesucedehaced caday mediaodosd cadas-dequeestacr ticalocalsehayapresentadoa trav ,queloscontenidoshist ricosquefueronengavetados,se-pultados,en mascaradosenlosdiscursoshayanhechoeclosi nenloquedefmecomolainsurrecci ,dichainsurrecci nfueelinstrumentodiscursivoquepermiti criticardemaneraefectivatantoel asilocomolaprisi n;nofueportan-tounasemiolog adelavidaasilarnitampocounasociolog adeladelincuencialasquepermitieronlacr ticaencuesti nsinolaaparici ndecontenidoshist ) (2006)215- ,quelossaberessometidosson"esosblo-quesd esabereshist ricosqueestabanpresentesy enmascaradosdentrodelosconjuntosfunciona lesy sistem ticos,y quelacr ticapudohacerreaparecerpormedio,desdelue go,dela erudici n" Foucault ,M.

10 (2000:21).Deigualforma,nuestroautortambi ndefinecomosaberessometidos,atodounconju ntodeconocimientosqueestabandescalificad ospues,estabanse- aladoscomonoconceptualeso ,saberesingenuos,jer rquicamenteinferiores,queestabansituados pordebajodelumbraldelconocimientocient ficoo delarigurosidadcient ,descalificados,echadosenla papeleradelolvido,permitieronqueaflorara eldelpsiquiatrizado,eldelenfermo,el delenfer-mero,el saberdeldelincuente;a ,noesunconocimientocom nsinounconoci-mientoparticular,unsaberlo cal,regional,quenogozadeunanimidady ques loapareceporlaresistenciaqueoponea losquelorodean;estossabereslocalesdelage ntehanpermitidoqueserealicela cr ticadelosdiscursosdelos ltimosquincea os,queestabasilenciaday ,saberessometidosporestarexcluidosdel mbitodelconocimientocient fico,apareci loquenuestroautorllamaunagenealog ao investigacionesgeneal gicasm ltiples,queseconsidera-roncomoel acoplamientodelsabereruditoconelsaberdel a genteyques lofueposiblemediantela eliminaci ndeladictaduraqueejerc anlossaberesengloba-dores,totalizadores, contodoslosprivilegiosy jerarqu aquepose anlosparadig-masqueseimpusieronparala queelt rminogenealog a,noesm squeel acoplamientodelosconocimientoseruditosy lossabereslocales,cuesti nquehapermitidola formaci ndeunsaberhist ricodelasluchasylautilizaci ndeesesaberenlast ,setratadeponerenjuegounossabereslocales ,disconti-nuos,descalificados,nolegitima dosparaoponerlosalainstanciate ricaparadig-m ticaquepretendedejarlosdelado.