Redalyc.Estilos de aprendizaje basados en el modelo de ...

1 AperturaISSN: de GuadalajaraM xicoRomero Agudelo, Luz Nelly; Salinas Urbina, Ver nica; Mortera Guti rrez, Fernando JorgeEstilos de aprendizaje basados en el modelo de Kolb en la educaci n virtualApertura, vol. 2, n m. 1, abril, 2010 Universidad de GuadalajaraGuadalajara, M xicoDisponible en: C mo citar el art culo N mero completo M s informaci n del art culo P gina de la revista en de Informaci n Cient ficaRed de Revistas Cient ficas de Am rica Latina, el Caribe, Espa a y PortugalProyecto acad mico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abiertoApertura ISSN Impreso.

2 1665-6180 N mero 1, Volumen 2, abril 2010 Universidad de Guadalajara, M xico Estilos de aprendizaje basados en el modelo de Kolb en la educaci n virtual -------------------------------- Luz Nelly Romero Agudelo. Maestra en Tecnolog a Educativa. Directora de Gesti n B sica de Informaci n. Corporaci n Universitaria Minuto de Dios, Sede Principal. Calle 81 B N 72 B 70, Colombia. Tel fono 2916520, ext. 6624. Correo electr nico: Ver nica Salinas Urbina. Maestra en Educaci n. Profesora tutora del programa de la Maestr a en Tecnolog a Educativa. Universidad Virtual del Tecnol gico de Monterrey.

3 Escuela de Graduados en Educaci n, Edificio Cedes, semis tano 1. Av. Eugenio Garza Sada 2501 sur. Col. Tecnol gico 64849, Monterrey, M xico. Tel fono: 83581400, ext. 6537. Correo electr nico: Fernando Jorge Mortera Guti rrez. Doctor en Educaci n. Profesor investigador de tiempo completo. Tecnol gico de Monterrey, Universidad Virtual, Escuela de Graduados en Educaci n (ITESM). Av. Eugenio Garza Sada 2501, Edificio Cedes, semis tano. Col. Tecnol gico, Monterrey, , 64849. Tel fono: 8358-2000, ext. 6619. Correo electr nico: -------------------------------- Resumen Este art culo aborda el tema de los estilos de aprendizaje que presentan los estudiantes de la Corporaci n Universitaria Minuto de Dios, con sede en Bogot , Colombia, en la modalidad de educaci n virtual.

4 Este estudio se sustenta en el modelo te rico de Kolb (1984) y sigue una metodolog a de investigaci n cuantitativa de tipo no experimental, transversal y descriptiva. El an lisis se aborda a partir de la aplicaci n de los instrumentos a los estudiantes del curso de Liderazgo en valores , impartido a trav s de la plataforma Moodle. Los instrumentos aplicados fueron: el inventario de Kolb (1984) a los estudiantes, la encuesta a tutores y la rejilla de an lisis de contenido. Entre los resultados del inventario de Kolb, se encontr que el estilo de aprendizaje predominante de los estudiantes es el divergente, caracterizado por su inter s hacia el pr jimo y capacidad de ver las cosas desde diversas perspectivas (Kolb, 1984b); en contraposici n, la rejilla de an lisis de contenido cuantitativo utilizada en la plataforma virtual de Moodle demostr que el dise o del curso privilegia el estilo de aprendizaje convergente.

5 Palabras clave: Estilos de aprendizaje , modelo de Kolb, educaci n virtual, plataforma educativa LMS Moodle, educaci n a distancia. Apertura ISSN Impreso: 1665-6180 N mero 1, Volumen 2, abril 2010 Universidad de Guadalajara, M xico Abstract On-line learning styles based on the Kolb Model in Virtual Education The present article will talk about students learning styles from the Corporacion Universitaria Minuto de Dios, in Bogot Campus, Colombia, in a virtual education environment. This study is based on the Kolb s theoretical model (1984), and following a quantitative research methodology, non-experimental, transversal and descriptive research.

6 The study analysis was developed on the application of several instruments to the students who were enrolled in the course of Values of Leadership, course that is offered through the Moodle e-learning platform. The instruments applied to gather data were: Kolb s Inventory to students, a research sample to tutors, and a content analysis table. Among the results of the study found was that the predominant learning style among the students of this higher education institution is divergent, characterized by the interest to help other people and the capacity to visualize things from different perspectives (Kolb, 1984b); on the other side, an analysis was applied to the Moodle e-learning platform, the results showed that the design of the course gave importance to a convergent learning style.

7 Keywords: Learning styles, Kolb s model, virtual education, learning management system Moodle, distance education. Introducci n Este estudio obedece a tres razones fundamentales: la primera tiene que ver con la necesidad de sentar precedentes sobre los estilos de aprendizaje que presentan los estudiantes que toman un curso virtual; la segunda, identificar los estilos de aprendizaje propios que fomenta la instituci n, con el prop sito de fortalecer la calidad de la educaci n virtual; y la tercera, la necesidad de documentar el proceso de aprendizaje que sucede en la educaci n virtual relacionado con los estilos de aprendizaje , debido a la poca literatura especializada al respecto y a la conveniencia de construir un estado del arte para futuros an lisis.

8 Para tal fin, la investigaci n se fundamenta en la teor a de David Kolb (1984b), quien desarroll un modelo de aprendizaje mediante la experiencia en el mismo proceso de aprendizaje . Kolb Apertura ISSN Impreso: 1665-6180 N mero 1, Volumen 2, abril 2010 Universidad de Guadalajara, M xico se ala que, para aprender, es necesario disponer de cuatro capacidades b sicas: experiencia concreta (EC); observaci n reflexiva (OR); conceptualizaci n abstracta (EA); y experimentaci n activa (EA), de cuya combinaci n surgen los cuatro estilos de aprendizaje propuestos por este modelo .

9 En este contexto, el presente estudio permite llevar a cabo la identificaci n de los estilos de aprendizaje predominantes seg n el modelo de Kolb (1984b) en los estudiantes que cursan la materia de Liderazgo en valores , en la modalidad de educaci n virtual en Uniminuto. El estilo de aprendizaje que orienta esta investigaci n corresponde al planteado por Kolb, denominado Experimental Learning, el Learning Style Inventory (LSI), el cual est basado en el aprendizaje que toma como eje central la experiencia directa del estudiante. Los cuatro tipos son: divergente (concreto y reflexivo); asimilador (abstracto y reflexivo); convergente (abstracto y activo); y acomodador (concreto y activo) (ver tabla 1).

10 Apertura ISSN Impreso: 1665-6180 N mero 1, Volumen 2, abril 2010 Universidad de Guadalajara, M xico De acuerdo con Kolb (1984a), son necesarias dos dimensiones para que ocurra el aprendizaje . La primera es descrita como percepci n del medio y la segunda, como procesamiento (ver figura 1). Figura 1. Estilos de aprendizaje . Fuente: Kolb, 1984b: 15. Investigadores como Saarikoski et al. (2001) han encontrado evidencias que, al presentar informaci n mediante diferentes estrategias pedag gicas, se favorecen los estilos de aprendizaje y Apertura ISSN Impreso: 1665-6180 N mero 1, Volumen 2, abril 2010 Universidad de Guadalajara, M xico el xito acad mico; de igual manera, Alonso, Gallego y Honey (1999) concluyen que los estudiantes aprenden con m s efectividad cuando se les ense a con base en sus estilos de aprendizaje predominantes.