Revisão Sistemática Desenvolvimento da linguagem …

1 DOI: Revis o Sistem tica Desenvolvimento da linguagem e sua Systematic Review rela o com comportamento social, ambientes familiar e escolar: revis o Amanda de Jesus Alvarenga Carvalho1,2 sistem tica Stela Maris Aguiar Lemos1. L cia Maria Horta de Figueiredo Goulart1 Language development and its relation to social behavior and family and school environments: a systematic review Descritores RESUMO. linguagem Infantil Objetivo: Revisar sistematicamente na literatura as rela es entre Desenvolvimento da linguagem , comportamento linguagem social e ambientes familiar e escolar em crian as de 4 a 6 anos de idade. Estrat gia de pesquisa: Foram pesquisados, em bases de dados eletr nicos, artigos publicados entre mar o de 2009 e mar o de 2014.

2 A primeira Desenvolvimento da linguagem etapa da pesquisa constou da elabora o da pergunta norteadora. Posteriormente, foram realizados levantamento Estudos de linguagem e sele o dos estudos em base de dados. Para tal, foram definidos descritores por grupos de eixos tem ticos. Patologia da Fala e linguagem Crit rios de sele o: Foram inclu dos artigos cient ficos completos e dispon veis na ntegra gratuitamente;. artigos de pesquisa original ou de revis o de literatura, publicados nos ltimos cinco anos compreendendo Fonoaudiologia a faixa et ria entre 4 e 6 anos de idade. An lise dos dados: A an lise dos artigos foi realizada por meio da Pr -escolar leitura cr tica e sele o dos resultados que respondem pergunta norteadora.

3 Resultados: 14 artigos foram Rela es Familiares selecionados. A maior parte dos estudos utilizou pelo menos um instrumento padronizado. As pesquisas apontam Comportamento Social que o ambiente familiar tem rela o com o Desenvolvimento da linguagem , principalmente quanto aos n veis socioecon micos e de escolaridade dos pais, n mero de adultos que coabitam com a crian a, sa de dos pais, estimula o de linguagem e intera o entre pais e filhos. Apenas um artigo demonstrou associa o entre qualidade do ambiente escolar e Desenvolvimento da linguagem e nenhum evidenciou associa o entre comportamento social e Desenvolvimento da linguagem .

4 Conclus o: A maioria dos estudos teve como foco a rela o entre ambiente familiar e Desenvolvimento da linguagem . S o escassos estudos com esse enfoque. Keywords ABSTRACT. Child Language Purpose: To conduct a systematic review of the literature on the relationship between language development, Language social behavior, and family and school environments in children aged 4 to 6 years. Research strategy: Papers published between March 2009 and March 2014 were searched in electronic databases. The first phase of the Language Development study consisted in preparing the guiding question. Subsequently, survey and selection of studies were conducted.

5 Language Arts To this end, descriptors were defined by groups of themes. Selection criteria: The following types of publications Speech-language Pathology were included in the search: complete scientific articles available in full and freely and original research papers or literature reviews published in the past five years covering the 4 to 6-year age range. Data analysis: The Speech, Language and Hearing analysis of the papers was conducted through critical reading and selection of the results that responded to the Sciences guiding question. Results: Fourteen articles were selected. Most of the studies used at least one standardized Preschool Child instrument.

6 Research indicates that the family environment is related to language development, mainly regarding Family Relations socioeconomic status and parental education; number of adults who live with the child; parental health; language Social Behavior motivation; and interaction between parents and children. Only one article showed association between quality of the school environment and language development, and none showed evidence of an association between social behavior and language development. Conclusion: Most of the studies analyzed focus on the relationship between family environment and language development. Very few studies with this approach are available in the specific literature.

7 Endere o para correspond ncia: Trabalho realizado no Programa de P s-gradua o em Ci ncias Fonoaudiol gicas, Universidade Federal de Amanda de Jesus Alvarenga Carvalho Minas Gerais UFMG - Belo Horizonte (MG), Brasil. Centro de Sa de Jaqueline, Prefeitura 1 Universidade Federal de Minas Gerais UFMG - Belo Horizonte (MG), Brasil. Municipal de Belo Horizonte 2 N cleo de Apoio Sa de da Fam lia, Prefeitura Municipal de Belo Horizonte - Belo Horizonte (MG), Brasil. Rua Agenor de Paula Estrela, 200, Fonte de financiamento: nada a declarar. Jaqueline, Belo Horizonte (MG), Brasil, CEP: 31748-190. Conflito de interesses: nada a declarar.

8 E-mail: Recebido em: Julho 27, 2015. Aceito em: Agosto 25, 2015. CoDAS 2016;28(4):470-479. linguagem , comportamento, fam lia e escola 471. INTRODU O pautou-se em recomenda es nacionais(13) e internacionais(14). para elabora o de revis es sistem ticas. A primeira etapa deste Os primeiros anos de vida da crian a s o considerados os estudo foi a elabora o da seguinte pergunta norteadora: Qual a mais importantes para o Desenvolvimento das habilidades de rela o entre o comportamento social e os ambientes familiar linguagem . Esse ocorre por etapas e est relacionado aos contextos e escolar e o Desenvolvimento da linguagem em crian as de lingu stico e situacional.

9 O adulto tem papel preponderante, pois 4 a 6 anos de idade? fornece instrumentos para o Desenvolvimento da comunica o(1). Para a sele o dos estudos, foi realizado levantamento No Desenvolvimento da linguagem , h diferen as individuais, bibliogr fico de textos publicados no per odo de mar o de 2009. tanto no processo de aquisi o quanto na velocidade e qualidade. a mar o de 2014 em bases de dados eletr nicos pelo Portal de Assim, esse Desenvolvimento complexo e depende de uma s rie Pesquisa da Biblioteca Virtual em Sa de (BVS) e pelo Portal de fatores, que compreendem desde matura o neuropsicol gica, da PubMed. afetividade, Desenvolvimento cognitivo, at contextos nos quais Com base na pergunta norteadora, foram definidos a crian a est inserida(1,2).

10 Descritores por grupos de eixos tem ticos, resultando em quatro A fam lia o primeiro contexto na vida da crian a e exerce conjuntos de busca. Foram criados os seguintes eixos tem ticos: papel fundamental em todos os n veis do Desenvolvimento infantil. Desenvolvimento da linguagem , educa o infantil, rela es Para que a crian a possa desenvolver suas potencialidades, ela familiares e comportamento social. necessita de um ambiente facilitador. O primeiro conjunto de descritores linguagem Infantil, No contexto da sociedade contempor nea, com a facilidade linguagem , Desenvolvimento da linguagem , estudos de linguagem , de acesso informa o e as mulheres cada vez mais envolvidas no mundo do trabalho, as crian as s o inseridas em institui es patologia da fala e linguagem e fonoaudiologia foi selecionado de educa o infantil cada vez mais cedo.