SCHÜLERHEFT Deutsch - Bildungsserver

1 ILeA. Individuelle Lernstandsanalysen SCH LERHEFT. Deutsch 2. Name: Wissenschaftliche Mitarbeit 2_Sch 1 14:01:10. Herausgeber: Landesinstitut f r Schule und Medien Berlin-Brandenburg 14974 Ludwigsfelde-Struveshof Tel.: 03378 209-178, Fax: 03378 209-304. Internet: Projektleitung: Katrin Liebers Erziehungswissenschaftliche Beratung: Annedore Prengel Autorinnen: Gerheid Scheerer-Neumann, Carola D. Schnitzler, Christiane Ritter Layout: Christa Penserot, Nadine Boyde Zeichnungen: Verena Fischer Landesinstitut f r Schule und Medien Berlin-Brandenburg; 2010.. Au age Dieses Werk einschlie lich aller seiner Teile ist urheberrechtlich gesch tzt. Alle Rechte ein- schlie lich bersetzung, Nachdruck und Vervielf ltigung des Werkes vorbehalten. Kein Teil des Werkes darf ohne schriftliche Genehmigung des LISUM in irgendeiner Form (Fotoko- pie, Mikro lm oder ein anderes Verfahren) reproduziert oder unter Verwendung elektronischer Systeme verarbeitet, vervielf ltigt oder verbreitet werden.

2 Eine Vervielf ltigung f r schulische Zwecke ist erw nscht. Das LISUM ist eine gemeinsame Einrichtung der L nder Berlin und Brandenburg im Gesch ftsbereich des Ministeriums f r Bildung, Jugend und Sport des Landes Brandenburg (MBJS). Die Materialien Individuelle Lernstandsanalysen (ILeA) werden vom LISUM im Auftrag des MBJS. herausgegeben. Sie stellen jedoch keine verbindliche amtliche Verlautbarung des MBJS dar. ISBN 978-3-940987-04-4. 2_Sch 2 14:01:10. ILeA 2 Bilderliste Name:_____ Datum: _____. 1. 13. 2. 14. 3. 15. 4. 16. 5. 17. 6. 18. 7. 19. 8. 20. 9. 21. 10. 22. 11. 23. 12. 24. 3. 4. ILeA 2 Zootext Name:_____ Klasse: _____ Datum: _____. IM ZOO IST VIEL LOS! TOM GEHT MIT SEINEM OPA IN DEN ZOO. 5. AM KIOSK KAUFT OPA IHM EIN EIS: DIE PELIKANE FRESSEN LIEBER FISCHE. DIE KLEINEN TIGER M GEN MILCH. 6. ILeA 2 Lesegeschwindigkeitsanalyse Wortebene-Lesegeschwindigkeitsanalyse Datum: Von den folgenden W rtern bezeichnen manche Tiere.

3 Mache immer einen Strich in das K stchen hinter dem Wort, wenn das Wort ein Tier oder Tiere bezeichnet. Arbeite m glichst schnell, aber trotzdem ohne Fehler. Zur bung: Wal Tanne B ren Melone Giraffe Birne Falle Grash pfer Kamel Delfin Tal Storch Bl ttere erst dann um, wenn du dazu aufgefordert wirst. 7. ILeA 2 Lesegeschwindigkeitsanalyse Dackel Katze Mann Eisenbahn K fer Hand Affen Hamster Regenwurm Schwelle pfel Ofen Schal Paket Mond G nsebl mchen Schwalbe Regenschirm Frosch Hund Maulwurf Kleid Zahnb rste K nguru Buch Ratten Fledermaus Korb Amsel Kette Nashorn Panter Flasche Lehrer Papagei Fliege Schlange Nussbaum Ziege Marmelade Fahnenstange Raupe K se Hase Puppenwagen Fuchs Kalb Zahn Waschb r Halstuch Katzen L we Rampe Fackel Eichh rnchen Wellensittich Ampel Elefant Enten Herd Pfau Backe Steinbock Flamingo Bernstein M cken Schwert Telefon Krokodil Zebra J ger Wolf Luchs Punktwert: _____.

4 8. 9. ILeA 2 Leseverst ndnisanalyse Satzebene-Leseverst ndnisanalyse Datum: Aufgabe 1. Schreibe ein passendes Wort in die L cke. Die Rechtschreibung spielt hierbei keine Rolle schreibe so gut, wie du kannst. Zur bung: Ein Esel hat lange _____. Suppe isst man am besten mit einem _____. Auf den n chsten Seiten findest du noch mehr L ckens tze. Die sollst du alleine bearbeiten. 10. ILeA 2 Leseverst ndnisanalyse 1. Wenn es Abend wird, geht die _____ unter. 2. In den Ferien muss man nicht in die _____ gehen. 3. Kleine H hner hei en _____. 4. Wenn die Ampel f r Fu g nger _____ zeigt, muss man stehen bleiben. 5. ber das, was in der Welt passiert, kann man in der Zeitung _____. Auf der n chsten Seite geht es weiter. 11. ILeA 2 Leseverst ndnisanalyse 6. Vor vielen Millionen Jahren lebten auf der Erde riesengro e Tiere.

5 Sie hei en _____. 7. Wenn man sich gestritten hat, sollte man sich nachher wieder _____. 8. Die Mutter meiner Mutter ist meine _____. 9. Eisenbahn und Stra enbahn fahren auf _____. 10. Zu seinem _____ w nscht Tom sich ein Fahrrad. Punkte: _____. 12. ILeA 2 Leseverst ndnisanalyse Aufgabe 2. Lies die S tze und kreuze auf dem Bild genau das an, was in den S tzen steht. Zur bung: Am Himmel sind zwei Wolken. 1. An der Tanne h ngen f nf Tannenzapfen. 2. Auf der Spitze der Tanne sitzt ein kleiner Vogel. 3. Ein gro er Vogel sitzt auf einem Ast. Er hat einen Wurm im Schnabel. 4. Ein Eichh rnchen versteckt sich hinter dem Baumstamm. Man kann nur seinen Schwanz sehen. 5. Ein Reh knabbert an der Baumrinde. 6. Unter der Tanne wachsen zwei gro e und drei kleine Pilze. Punkte: _____. 13. ILeA 2 Deutsch Ergebnis- und Lernplanseiten 14.

6 ILeA 2 Ergebnis- und Lernplanseiten Ergebnisse ILeA-Bilderliste Name:_____. Tabelle A: Entwicklungsstand in der alphabetischen Strategie Summe Summe fehlende (f) korrekt 2c korrekt + 2b 2a + andere (+). W rter (A) 2c Anzahl W rter in Prozent Beurteilung des Standes in der alphabetischen Strategie Gibt es bei 2a und 2b einen Schwerpunkt bei den Auslassungen? Zum Beispiel bei mehrsilbigen W rtern, bei Konsonantenh ufungen oder bei kurzen Vokalen? _____. _____. _____. Tabelle B: Fehlende oder unsichere Kenntnisse zu Phonem- graphem - Korrespondenzen (auch schreibmotorisch). graphem Anmerkungen 15. ILeA 2 Ergebnis- und Lernplanseiten Tabelle C: Orthografische Strategie Orthografische/s + - 0 Anmerkungen Element/Struktur x <ie>. x Konsonantische Ableitung (Auslautverh rt- ung). x Vokalische Ableitung (Umlaute). x Bausteine < er, -el, -en>.

7 Summe orthografischer Elemente (max. 16). Zus tzliche orthografische Elemente: _____. Nomen in der ILeA-BILDERLISTE: Wie viele wurden korrekt gro geschrieben? ___. Zusammenfassung orthografische Stufe: _____. Die Vorschl ge f r individuelle Lernangebote bitte im Lernplan vermerken. 16. ILeA 2 Ergebnis- und Lernplanseiten ILeA-RA 2. Individueller Lernplan Rechtschreiben 2. (Basis: ILeA-Bilderliste und ILeA-Zoo-Text sowie weitere Beobachtungen). Name: Datum: Alphabetische Strategie Weitere bungen Kompetenz Vermittlung/ bung nicht notwendig weiterhin auf jeden Fall berpr fen und evt. notwendig ben Grundlegende bungen zur O O O. phonologischen Bewusstheit bungen zur Silbengliederung O O O. und zum Schreiben mehrsilbiger W rter bungen zur Phonemanalyse O O O. und zum Schreiben von Konsonantenh ufungen Folgende Phonem- graphem -Korrespondenzen m ssen vermittelt oder ge bt werden: Orthografische Strategie (Lernangebote erst, wenn die alphabetische Strategie weitgehend beherrscht wird).

8 Vermitteln und ben der O O O. Bausteine < er, -en, -el>. Konsonantische Ableitung O O O. Vokalische Ableitung O O O. Verschriftung des langen /i:/ als O O O. <ie>. Gro schreibung O O O. Nomen Kleinschreibung Verben O O O. Lernw rter Nur wenige phonologisch einfach strukturierte W rter m glich O. Auch phonologisch komplexere Lernw rter und W rter mit wenigen O. orthografischen Besonderheiten Kann schon viele Lernw rter auch mit orthografischen Besonderheiten O. (Konsonantenverdopplung, Dehnungs-h, ) lernen 17. ILeA 2 Ergebnis- und Lernplanseiten ILeA-Bilderliste: Auswertungsraster Datum: _____. Phonem- graphem -Korrespondenzen Orthographische Strukturen B/ P/ D/ T/ G/ K/ W/ F/ S/ Z/z Sch/ ch ei au V ie K V er z b p d t g k w f s sch V A A el o Wort en E. 1. * *. Haus 2. * *. Schaf 3. * * *. Sieb 4. * * *. Feder 5.

9 * *. H nde 6. * *. Zelt 7. *. Milch 8. * * *. Kleid 9. * * *. Wurst 10. Ro- * * *. boter 11. * **. Trom- pete 12. ** * *. Eich- h rn- chen 13. * *. B ume 14. * *. Dach 15. ** *. Geige 16. * * * *. Schau- kel 17. * *. Wolke 18. * * * *. Gl ser 19. *. Mond 20. * * *. Brief 21. * * *. Zwerg 22. * *. Pinguin 23. Kro- * **. kodil 24. * ** **. Regen- bogen N 4 2 4 5 6 5 3 3 4 2 2 4 3 2 --- 2 4 3 7 --- +. S. U. M - M. E. 0.. 18. ILeA 2 Ergebnis- und Lernplanseiten Ergebnisse ILeA-Zootext Name:_____. Tabelle 1: Korrekte Gro - bzw. Kleinschreibung korrekt / sollte ge bt Kategorie Basisrate in % werden Alle W rter im Text / 25. Satzanfang /4. Verben /4. Nomen/Namen /10. Korrekte Gro schreibung der Nomen in / 24. der Potsdamer Bilderliste Gro -/Kleinschreibung aus anderen Beobachtungen: _____. _____. _____. Beobachtungen zum Abschreiben: _____.

10 _____. _____. Beobachtungen zur Schrift, bei Schreibschrift insbesondere Formelemente und Verbindungen: _____. _____. _____. 19. ILeA 2 Ergebnis- und Lernplanseiten ILeA-LA 2. Name:_____ Klasse:_____. Ergebnisse in den einzelnen Bereichen Basale Lesef higkeiten auf der Wortebene Grad Datum: I II III. Lesegeschwindigkeitsanalyse <3 3-6 >6. H here Lesef higkeiten auf der Satzebene Grad Datum: I II III. Leseverst ndnisanalyse Aufgabe 1: <2 2-3 >3. Expressives Satzverstehen Leseverst ndnisanalyse Aufgabe 2: <2 2-3 >3. Rezeptives Satzverstehen Interpretation der Ergebnisse in den einzelnen Bereichen Basale Lesef higkeiten Die basalen Lesef higkeiten auf der Wortebene werden O sehr gut beherrscht (III+). O gut beherrscht O teilweise beherrscht O in Ans tzen beherrscht Folgende Lesestrategien werden hierbei eingesetzt1.