Tableaux du développement de l’enfant - ac-nancy …

1 Tableaux du d veloppement de l enfant D apr s Florin, A. (2003). Introduction la psychologie du d veloppement. Enfance et adolescence. Paris : Dunod, Les Topos. Tous droits r serv s. Age Langagier Cognitif Social et affectif Sensoriel et moteur 0-3 mois 4-6 mois 7-9 mois 10-12 mois 1-2 ans 2-3 ans 3-4 ans Produit des cris diff rents selon les stimulations, gazouillis, jeux vocaux, rires, vocalises. Discrimine les contrastes entre groupes de sons. Pr f re la voix de sa m re celle d une autre femme, sa langue maternelle une autre langue. Sensible la prosodie. Reconna t une syllabe dans des nonc s diff rents Pr f rence pour le langage maternel adress au b b . Cat gorise les voyelles.

2 Premiers changes communicationnels. Produit plusieurs syllabes, chantonne. Comprend des mots en contexte, D tecte les fronti res des groupes de mots (syntagmes). Production des premiers mots, essaye de nommer les objets d sign s par l adulte. Comprend des mots hors contexte. D tecte les fronti res de mots. Discours t l graphique. Comprend les mots familiers. D veloppement du premier lexique, de 20 mots 200 mots. Modifie les demandes selon l interlocuteur. Produit 200 300 mots. Comprend les demandes directes et les demandes indirectes. Extension du vocabulaire et phrases courtes. Peut suivre une conversation, comprend des promesses, s'amuse des jeux de langage. Discrimine des stimuli visuels ou auditifs. Anticipe du regard la trajectoire d un objet.

3 Manifeste une pr f rence pour la nouveaut . Reproduit des v nements fortuits int ressants. Cat gorise des l ments diff rents selon une propri t commune. Ajuste ses comportements aux caract ristiques d un objet (forme, volume, poids, etc.) Anticipe les v nements. Construit une tour, peut suivre la ligne du regard. Exp rimentation active. Identifie des parties du corps. Identifie les objets par l usage, prend en compte le point de vue d autrui (oriente un objet pour que l adulte le voit). Acquisition de concepts d espace, de temps, de quantit . Utilise les principes du comptage Tourne les yeux en direction de la partie du corps touch e. Sourire social, mimique de surprise Tourne la t te vers une source sonore, prolonge l interaction en souriant. R ciprocit dans les changes.

4 Manifeste un attachement s lectif. R agit diff remment aux proches et aux inconnus. S ajuste des demandes. Comprend les expressions faciales d autrui, r p te les actions qui font rire. Attachements multiples. Se reconna t dans un miroir. Jeux symboliques. Identifie plusieurs parties du corps .Attend son tour. Aime aider les autres. Critique autrui. R action la voix, localisation visuelle. Maintien de la t te Prise et transfert d objets S assoit seul. Se tient debout avec un support. Montre un objet du doigt. Premiers pas Coordonne plusieurs actions. Marche seul Descend des escaliers reculons. A une pr f rence pour une main. Monte et descend les escaliers, saute pieds joints. Tourne les pages d un livre, coupe avec des ciseaux Court avec aisance, tape du pied dans un ballon.

5 Fait du tricycle MENJVA/DGESCO Page 1 sur 2 Age Moteur Social et affectif Cognitif Langage 4-5 ans 5-6 ans 7-11 ans Et apr Monte une chelle, marche en arri re. Tient un papier d une main tout en crivant de l autre. Fait du v lo sans roulettes, lace ses chaussures D but de la pubert , pouss e de croissance. D veloppement des activit s physiques et sportives. Fin de la pubert : 14-15 ans pour les filles ; 16-17 ans pour les gar ons. Comprend l tat mental d autrui. Joue des jeux de comp tition. Stabilit du genre (se reconna t comme gar on ou fille).

6 Sait se contr ler. Choisit ses amis. N gocie avec l adulte. Identit de genre (conformit des r f rences culturelles) et s gr gation sexuelle. Diff rencie r el et virtuel Evolution de l estime de soi. Relations amoureuses, puis de couple. Responsabilit p nale (13 ans). Evolution des relations parents/enfants et des r les sociaux. Orientation scolaire et choix professionnels. Est attentif sa performance, capable de classification et de s riation D but de la conservation (comprend que la grandeur d'une collection d' l ments reste la m me quelle que soit la mani re dont elle est pr sent e). Dessine un bonhomme, crit son pr nom. Op rations concr tes. Logique du nombre. Morale pr conventionnelle : les cons quences des actions (exemple : punition), en d terminent la valeur morale.

7 Pens e hypoth tico-d ductive, morale conventionnelle, capacit se r f rer des principes g n raux plut t qu' des opinions particuli res, relativisme des jugements. Produit des demandes indirectes et des justifications. Comprend le comparatif, l'identit et la diff rence. Produit des nonc s de 5-6 mots, r pond au t l phone. D but de lecture logographique. Identifie des rimes, comprend environ 2500 mots. Utilise la forme passive, produit des inf rences, apprend lire. Comprend les sarcasmes et les m taphores. Poursuite du d veloppement lexical et s mantique (vocabulaire technique) en compr hension et en production, d veloppement de la production crite, de la lecture - compr hension, des capacit s argumentatives. MENJVA/DGESCO Page 2 sur 2