éduSCOL

1 Ressources pour l cole l mentaire duSCOL. Progressions pour le cours pr paratoire et le cours l mentaire premi re ann e Langue vivante Ces documents peuvent tre utilis s et modifi s librement dans le cadre des activit s d'enseignement scolaire, hors exploitation commerciale. Toute reproduction totale ou partielle d'autres fins est soumise une autorisation pr alable du Directeur g n ral de l'enseignement scolaire. La violation de ces dispositions est passible des sanctions dict es l'article du Code la propri t intellectuelle. Janvier 2012. MENJVA/DGESCO Langue vivante Les tableaux suivants donnent des rep res aux quipes p dagogiques pour organiser la progressivit des apprentissages. Pour chaque niveau, les connaissances et comp tences acquises dans la classe ant rieure sont consolider. Cette progression respecte au plus pr s le programme de langues de l' cole primaire et le descripteur de comp tences du niveau A1 du Cadre Europ en Commun de R f rence pour les Langues (CECRL), qui est la r f rence en la mati re.

2 Au cycle 2, l'entr e dans la langue et dans la culture doit tre majoritairement orale, travers des t ches simples, en compr hension, reproduction et progressivement en production. Cela implique une exposition r guli re la langue. Un premier contact avec l' crit n'est cependant pas exclure si la situation langagi re le justifie. Il pourrait par exemple tre pertinent, selon l'activit en cours, de l gender un dessin, de recopier une formule pour remercier ou adresser des v ux, etc. Il convient de se r f rer aux contenus mentionn s par les programmes (BO HS n 8 du 30 ao t 2007 1 ) qui diff rent selon les langues enseign es. En anglais, comme dans d'autres langues, l' crit est pratiquement absent des tableaux propos s pour le cycle 2, l'une des difficult s essentielles pour l'apprentissage de cette langue par un francophone tant le passage de la phonie la graphie et de la graphie la phonie.

3 Avant d'envisager un passage . l' crit, l' l ve doit s' tre appropri les formes orales, la fois en situation de compr hension et de production. C'est peu peu, au cycle 3, que l' l ve est progressivement expos la langue crite. En revanche, en chinois, il convient de distinguer les activit s communicatives crites de l'apprentissage sinographique proprement dit. Ce dernier gagne . tre mis en place d s le d but de l' cole l mentaire, permettant d'offrir aux l ves un acc s volutif et raisonn un certain nombre de sinogrammes (certains suivant le d roulement de la logique de structuration graphique permettant un apprentissage ais et raisonn , d'autres sous forme d'exposition passive dans l'environnement quotidien de la classe). Les connaissances culturelles, rep res sur les modes de vie et sur la civilisation, viennent favoriser la compr hension d'autres mani res d' tre et d'agir en relation troite avec les programmes d'histoire, de g ographie, l'histoire des arts et les pratiques artistiques.

4 Au cycle 2, l' valuation formative, effectu e par l'enseignant et laquelle l' l ve est associ , prend la forme d'une observation explicit e des attitudes, des r ussites et des difficult s de chaque l ve. Formul e de fa on r solument positive, elle porte exclusivement sur les capacit s orales. 1 Pour les langues r gionales, se r f rer l'arr t du 25 juillet 2007 relatif aux programmes de langues r gionales pour l' cole primaire (BO HS n 9 du 27 septembre 2007). Minist re de l' ducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative (DGESCO) Janvier 2012. Progressions pour le cours pr paratoire et le cours l mentaire premi re ann e Langue vivante R agir et dialoguer Cours pr paratoire (Sensibilisation) Cours l mentaire premi re ann e Saluer : utiliser au moins un mot pour dire bonjour. Saluer : utiliser deux ou trois formules de salutation diff rents moments de la journ e.

5 Se pr senter : r pondre aux questions pos es en donnant son nom, son ge. Se pr senter : r pondre aux questions pos es en donnant son nom, son ge, le lieu o l'on vit ; poser les questions correspondantes. Pr senter quelqu'un : utiliser une formule adapt e. Pr senter quelqu'un : interroger sur l'identit d'une personne et utiliser une formule adapt e pour r pondre. Demander quelqu'un de ses nouvelles et donner de ses nouvelles : Demander quelqu'un de ses nouvelles et donner de ses nouvelles : utiliser au moins une formule pour donner de ses nouvelles. interroger et utiliser deux ou trois formules pour donner de ses nouvelles. Formuler des souhaits : anniversaire, No l. Formuler des souhaits : anniversaire, No l, nouvelle ann e, P ques. Utiliser des formules de politesse : prise de cong , remerciement. Utiliser des formules de politesse : prise de cong , remerciement, ternuement.

6 Pr senter des excuses : utiliser une formule simple. R pondre des questions sur des sujets familiers : compter et d nombrer R pondre des questions et en poser sur des sujets familiers : utiliser de un dix, utiliser quelques adjectifs de couleur, quelques mots (animaux, des formules simples pour d nombrer, exprimer les go ts, la possession, la aliments par exemple). localisation, la date et des besoins imm diats (effectuer un choix, donner et recevoir quelque chose). Comprendre l'oral Cours pr paratoire (Sensibilisation) Cours l mentaire premi re ann e Comprendre les consignes de classe : au moins cinq. Comprendre les consignes de classe : au moins une dizaine. Comprendre quelques mots familiers et quelques expressions tr s Comprendre des mots familiers et des expressions tr s courantes courantes relatifs soi-m me et son environnement concret : formules relatifs soi-m me et son environnement concret : formules de de f licitation, nom et ge donn s par une personne.

7 F licitation, nom, ge et lieu d'habitation d'une personne. Suivre le fil d'une histoire tr s courte avec des aides appropri es : album Suivre le fil d'une histoire courte avec des aides appropri es : album de de litt rature de jeunesse adapt l' ge des l ves. litt rature de jeunesse adapt l' ge des l ves. Suivre des instructions courtes et simples : au moins une, par exemple, Suivre des instructions courtes et simples : trois ou quatre instructions frapper des mains. relatives aux gestes et mouvements du corps. Minist re de l' ducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative (DGESCO) Page 2 sur 3. Progressions pour le cours pr paratoire et le cours l mentaire premi re ann e Langue vivante Parler en continu Cours pr paratoire (Sensibilisation) Cours l mentaire premi re ann e Reproduire un mod le oral : une phrase extraite d'une comptine, d'un Reproduire un mod le oral : court extrait d'une comptine, d'un chant, d'un chant, d'une histoire.

8 Po me, d'une histoire. Utiliser deux courtes expressions ou phrases proches des mod les Utiliser trois courtes expressions ou phrases proches des mod les rencontr s lors des apprentissages pour se d crire : dire son nom et son rencontr s lors des apprentissages pour se d crire : dire son nom, son ge. ge et o l'on habite. Minist re de l' ducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative (DGESCO) Page 3 sur 3. Progressions pour le cours pr paratoire et le cours l mentaire premi re ann e Langue vivant