Actividades para el aula, 4

1 Actividades PARA EL AULA 1 Programa Nacionalde Mediaci n EscolarActividades para el aula2 PROGRAMA NACIONAL DE MEDIACI N ESCOLARP residente de la Naci nDR. N STOR C. KIRCHNERM inistro de Educaci n, Ciencia y Tecnolog aLIC. DANIEL F. FILMUSS ecretario de Educaci nPROF. ALBERTO E. SILEONISec. Gral. del Consejo Federal de Cultura y Educaci nLIC. DOMINGO DE CARAU nidad de Programas EspecialesPROF. IGNACIO HERNAIZUNESCOD irector de la oficina de la UNESCO en BrasiliaD. JORGE WERTHEINP rograma Nacional de Mediaci n EscolarResponsable del ProgramaLIC. MARIANA MORAGUESS upervisi n T cnicaLIC. MARA BRAWERC oordinaci n Pedag gica y Elaboraci n de materialesLIC. MARTA GARC A COSTOYAM ediadorasDRA. MAR A TERESA CL RICILIC. ALICIA MIZRAHIDRA. VIVIANA SARRIBLELIC. MAR A ISABEL VILLARA sistencia t cnicaANA BISHOPACTIVIDADES PARA EL AULA 3 INDICEINTRODUCCI N 5 RECOMENDACIONES GENERALES 7LA B SQUEDA DEL TESORO 11 TRABAJO CON ALUMNOS 11 LOS DE QU ESTAMOS HABLANDO?

2 13 TRABAJO CON ALUMNOS 13EL PROCESO DE LEGITIMACI N EN LAS SOCIEDADES 16 PARA EL DOCENTE 16 NUESTRAS CREENCIAS Y ACTITUDES ACERCA DEL CONFLICTO 18 TRABAJO CON ALUMNOS 18LA DIN MICA DEL CONFLICTO 24 TRABAJO CON ALUMNOS 24 ANALIZANDO UN CONFLICTO 27 TRABAJO CON ALUMNOS 27 DIFERENCIA Y CONFLICTO 28 PARA EL DOCENTE

3 28 NUESTRAS PERCEPCIONES 35 PARA EL DOCENTE 35 VEO, QU VES? 37 TRABAJO CON ALUMNOS 37 PEQUE AS HISTORIAS 40 TRABAJO CON ALUMNOS 40 A QUI N ELEGIR 42 TRABAJO CON ALUMNOS

4 42LA COMUNICACI N 44 PARA EL DOCENTE 44 DISPUTA POR SE AS 47 TRABAJO CON ALUMNOS 47 ESPALDA CON ESPALDA 49 TRABAJO CON ALUMNOS 494 PROGRAMA NACIONAL DE MEDIACI N ESCOLARCONVERSANDO CON N MEROS 51 TRABAJO CON ALUMNOS 51 ESTILOS DE COMPORTAMIENTO FRENTE AL CONFLICTO 52 PARA EL DOCENTE 52

5 TRABAJO CON ALUMNOS 53 QU LUGAR OCUPAN LAS EMOCIONES? 56 TRABAJO CON ALUMNOS 56LA NEGOCIACI N 59 TRABAJO CON ALUMNOS 59LA NEGOCIACI N COLABORATIVA 61 PARA EL DOCENTE

6 61 TRABAJO CON ALUMNOS 64 ALGUNAS HERRAMIENTAS PARA MEJORAR LA COMUNICACI N 67 TRABAJO CON ALUMNOS 67SE BUSCAN IDEAS 72 TRABAJO CON ALUMNOS 72LA MEDIACI N 73 TRABAJO CON ALUMNOS 73 CANCION DE LA BUENA GENTE 75 Actividades PARA EL AULA 5 INTRODUCCI NEl presente material tiene como objetivo ofrecer recursos para trabajar en el aula algunas de lastem ticas vinculadas a la mediaci n en tanto m todo o proceso de abordaje cooperativo de losconflictos entre documentos anteriores de esta serie hemos expuesto y desarrollado el enfoque conceptual quesustenta el Programa Nacional de

7 Mediaci n Escolar, los fundamentos y t cnicas principales de lamediaci n y el prop sito que lo orienta: favorecer la adquisici n y desarrollo por parte de nuestrosj venes de las habilidades para la vida . Pensamiento cr tico y creativo: relacionado con la capacidad de abordar las cuestiones con unamentalidad abierta y estar dispuesto a modificar las propias opiniones ante nuevos datos yargumentos convincentes. Contribuye en la toma de decisiones favoreciendo la exploraci n dealternativas y analizando sus posibles consecuencias. Comunicaci n eficaz: referida a la posibilidad de expresarse tanto en forma verbal como noverbal y de un modo asertivo que, a la vez, respete el derecho de los dem s sin renunciar alpropio. Habilidad para establecer y mantener relaciones interpersonales: vinculada con la posibilidad derelacionarse en forma positiva con quienes se interact a en los diferentes mbitos y los distintosroles que el individuo desempe a.

8 Capacidad para tomar decisiones: relacionada con la posibilidad de evaluar opciones, analizar susefectos y realizar una elecci n activa frente a situaciones de la vida cotidiana. Conocimiento de s mismo: referido a las propias caracter sticas, car cter, modos t picos dereaccionar, fortalezas, debilidades. Manejo adecuado de las emociones y la tensi n: muy relacionado con el anterior, se refiere alreconocimiento de las propias emociones y c mo influyen en el comportamiento as como a lacapacidad de controlar las respuestas de un modo adecuado y saludable. Capacidad de empat a: permite reconocer las emociones de los otros y poder ponerse en su lugarpara comprender diferentes perspectivas sobre una situaci n. Capacidad para la resoluci n de conflictos: puede considerarse que en ella confluyen y searticulan todas las anteriores ya que contribuye a enfrentar en forma constructiva las diferentessituaciones que implican diferencias con los otros, percibidas como incompatibles, recurriendo aestrategias de negociaci n en lugar de la confrontaci n r gida de material no constituye lo que habitualmente se conoce como un curriculum sobre resoluci n deconflictos.

9 Es un conjunto de Actividades a desarrollar con los alumnos con el fin de:9 favorecer la reflexi n sobre los componentes principales del conflicto, su din mica y lasdiferentes formas de abordarlo;9 comprender y practicar algunas de las habilidades comunicacionales que facilitan, al servicio deactitudes y valores vinculados a la paz y los derechos humanos, tranformar el conflicto en unareal oportunidad de cambio y crecimiento, tanto individual como PROGRAMA NACIONAL DE MEDIACI N ESCOLAR9 difundir la importancia y promover su utilizaci n en el abordaje cooperativo de los conflictos quesurgen en la vida cotidianaFueron pensadas (y se proponen) para trabajar con todos los alumnos de una escuela que deseeimplementar un proyecto de Mediaci n entre pares, como paso previo y necesario a la selecci n delos estudiantes que ser n capacitados como mediadores, de modo tal de darle sustento y viabilidad alproyecto al comprometer en su desarrollo a toda la comunidad n dirigidas a estudiantes del nivel medio o de EGB3 y Polimodal.

10 Sin embargo, no se presentandiferenciadas por ciclo o nivel ya que esta adaptaci n deber realizarla cada coordinador en funci nde la edad de los estudiantes y otras caracter sticas espec ficas de los grupos con los cuales las lleve aspecto a decidir por quienes coordinen las Actividades y/o por el conjunto de los adultos de lacomunidad educativa implicados en el proyecto es cu les de las Actividades presentadas ser nseleccionadas para trabajar con los estudiantes en funci n del tiempo disponibles y otros factoresorganizativos relevantes. Es decir, no es imprescindible desarrollarlas todas aunque s esrecomendable llevar a cabo po