Didáctica de las artes plásticas y visuales - UNIR

1 UNIR EDITORIAL Did ctica de las artes pl sticas y visuales en Educaci n infantil Mar a Andueza, Ana Mar a Barbero, Mart n Caeiro, Alfonso da Silva, Judit Garc a, Ana Gonz lez, Antonia Mu iz y Alberto TorresPrimera edici n: septiembre de 2016 Mar a Andueza Olmedo, Ana Mar a Barbero Franco, Mart n Caeiro Rodr guez, Alfonso da Silva L pez, Judit Garc a Cuesta, Ana Gonz lez Men ndez, Antonia Mu iz de la Arena, Alberto Torres P rez. Im genes: los autores, todos los derechos de esta edici n para Universidad Internacional de La Rioja, S. A. Gran V a Rey Juan Carlos I, 41 26002 Logro o (La Rioja) ISBN: 978-84-16602-29-2 Dep sito legal: LR-991-2016 Impreso en Espa a Printed in SpainTambi n disponible en e-bookQueda rigurosamente prohibida sin autorizaci n por escrito del editor cualquier forma de reproducci n, distribuci n, comunicaci n p blica o transformaci n de esta obra, que ser sometida a las sanciones establecidas por la Ley. Dir jase a CEDRO (Centro Espa ol de Derechos Reprogr ficos) si necesita fotocopiar o escanear alg n fragmento de esta obra.

2 NdicePresentaci n | 15 PRIMERA PARTE: CONCEPTOS B SICOSCap tulo 1. La importancia del arte en la educaci n | 19 Antonia Mu iz de la La importancia del arte en la educaci n | Criar, educar, cuidar | Educar en el arte. Un acto de emoci n y cognici n | La importancia del arte en la educaci n del siglo XXI | Las funciones formativas del arte | La importancia del arte en la educaci n infantil | Fines de la educaci n art stica infantil | El arte infantil y el valor del proceso | El arte como registro psicol gico del ni o | Educar m s all de las manos | 34 Cap tulo 2. Expresi n pl stica y visual: un espacio did ctico de aprendizaje activo | 37 Ana Gonz lez Men Motivar para aprender | La habitaci n como met fora del aprendizaje | Tener emociones, algo natural | Las inteligencias m ltiples | Un espacio did ctico y l dico para el desarrollo integral | 4 La importancia del juego como elemento de aprendizaje | Los rincones de actividad como estrategia metodol gica | El escenario en el que surgen las representaciones | La hoja de papel como laboratorio | La arquitectura de la percepci n y de la creatividad | Educar la creatividad para las emociones y las adversidades | Aprendiendo a mirar | 54 Conclusiones | 55 Cap tulo 3.

3 Aprendizaje y cultura visual en la infancia | 57 Mart n Caeiro Rodr guez Lo visual en el arte | La diferencia b sica entre visual y pl stica | Educar la visi n temprana | Habitar la iconosfera | Las tres dimensiones de lo visual | La inteligencia visual y su educaci n | Percepci n y cognici n | Cu nto vemos? La inteligencia visual | La comunicaci n en la cultura visual | La comunicaci n visual | Los factores de la comunicaci n audiovisual | Las figuras ret ricas visuales | El objeto visual y la psicomotricidad | Visi n secuencial y visi n hol stica | La experiencia visual a trav s del juego f sico | 76 SEGUNDA PARTE: LA creatividad EN EL AULA DE infantil Y SU DESARROLLOCap tulo 4. creatividad y motivaci n | 83 Ana Mar a Barbero FrancoIntroducci n: d nde est la creatividad ? | La creatividad : definici n e historia del concepto | Historia del concepto de creatividad : ex nihilo nihil | El proceso creativo: relaciones entre imaginaci n, creatividad , motivaci n y juego | Relaciones entre imaginaci n, creatividad , motivaci n y juego | Vygotsky y la imaginaci n del ni o | Metodolog as para el desarrollo de la creatividad infantil a trav s del juego | La motivaci n | Tipolog as y estilos de creatividad | Pensamiento divergente | Pensamiento lateral | Soluci n de problemas | Teor a del flujo | El perfil del maestro creativo.

4 Factores aptitudinales y actitudinales | Las fuerzas creativas | El perfil del maestro creativo | 108 Conclusiones | 109 Cap tulo 5. Desarrollo de la expresi n pl stica en Educaci n infantil | 111 Ana Mar a Barbero FrancoIntroducci n: desarrollo integral del ni o | Evoluci n en los estudios sobre el desarrollo de la expresi n pl stica | Evoluci n de la expresi n pl stica infantil | Ejercicios para el desarrollo de la expresi n pl stica infantil | Tipo de actividades que se pueden desarrollar | Ejemplo de actividades | 125 Conclusiones | 128 TERCERA PARTE: EL DISE O CURRICULAR EN EDUCACI N INFANTILCap tulo 6.

5 Contexto de desarrollo de la DEPV: docente, aula, escuela | 133 Mar a Andueza OlmedoIntroducci n | La creaci n art stica en la escuela | El docente de Educaci n Pl stica y Visual (EPV) | El docente como mediador | Dise ar pensando en los alumnos y el contexto | Ayudar a que surjan prop sitos/intenciones propias | Conocer las t cnicas y materiales | El error y la sorpresa como recursos en el aula | Emplear un lenguaje adecuado y transmitirlo | No perseguir la excelencia art stica | Encontrar las formas de hablar con ellos a trav s de sus creaciones | Motivar y transmitir el entusiasmo por la materia | El aula | El aula es un grupo | La improvisaci n como recurso en el aula de educaci n art stica | El orden y los buenos h bitos | La prioridad del proceso sobre el resultado | Trabajar la paradoja de la libertad normativa | Lo l dico como procedimiento | 149 Cap tulo 7.

6 Dise o curricular y programaci n de unidades did cticas en Educaci n Pl stica y Visual | 151 Mar a Andueza El dise o de unidades did cticas | Objetivos | Contenidos | Selecci n y secuenciaci n de contenidos | Actividades | Temporalizaci n de las actividades | Recursos y materiales | Evaluaci n | Criterios de evaluaci n en Educaci n Pl stica y Visual | Herramientas de evaluaci n | Autoevaluaci n docente | 167 CUARTA PARTE: FUNDAMENTOS, MATERIALES Y T CNICAS DE EDUCACI N PL STICA Y VISUALCap tulo 8. Fundamentos de la DEPV: conceptos formales y ling sticos b sicos en las artes visuales : espacio, color, elementos gr ficos, luz y volumen | 171 Alfonso da Silva L pezIntroducci n | La alfabetidad visual | La psicolog a de la Gestalt | Conceptos formales y ling sticos b sicos en el lenguaje visual | El punto | L nea | Contorno y forma | Direcci n | Textura | Escala | Movimiento | Plano | Volumen | Tono, luminosidad y saturaci n | Color | Teor a del color | Historia | La luz | La organizaci n visual: composici n | Ret rica Visual | Armon a | Contraste | 190 Cap tulo 9.

7 Materiales y t cnicas de expresi n pl stica en Educaci n infantil | 191 Alfonso da Silva L pezIntroducci n | Conceptos b sicos | Materiales, instrumentos, soportes, t cnicas | Pigmentos, aglutinantes y disolventes | Materiales y t cnicas de representaci n bidimensional | T cnicas h medas | T cnicas secas | Soportes | Materiales y t cnicas de representaci n tridimensional | Materiales y t cnicas de estampaci n | Instrumentos | El reciclaje | 208 Cap tulo 10. Experiencias art sticas en did ctica de la expresi n y la percepci n pl stica y visual | 211 Alfonso da Silva L pezIntroducci n | Ense anza a trav s del arte | La conquista del espacio: m s all del aula | Temas y valores | La cultura visual, el arte contempor neo y los nuevos lenguajes art sticos | Instalaci n art stica | Performance | Videoarte | Arte urbano | Recursos did cticos de museos y centros de arte: los DEAC | 220 QUINTA PARTE: EL DIBUJO INFANTILCap tulo 11.

8 El dibujo infantil : evoluci n y desarrollo del lenguaje gr fico en Educaci n infantil | 225 Alberto Torres P rezIntroducci n | El origen del dibujo: etapa del garabateo | Garabateo descontrolado | Los barridos | Curvas o trazos circulares | El bucle | Garabateo controlado | Trazados continuos | Cicloide | Epicicloide | Espiral | Estructuras | Diagramas | Configuraciones | Mandalas | Soles | Radiales | Ideogramas | El espacio | El color | Actitud del adulto | 244 Cap tulo 12. El comienzo de la figuraci n: etapa pre-esquem tica | 251 Alberto Torres P rezIntroducci n | La figura humana | El espacio | El color | Actitud del adulto | 261 Cap tulo 13.

9 An lisis de dibujos infantiles | 265 Alberto Torres P rezIntroducci n | Gu a para el an lisis de dibujos de ni os durante la etapa del garabateo | El ni o mientras dibuja | Justificaci n de la etapa | Decodificaci n | Reflexi n | Ejemplo de an lisis de dibujos hasta cuatro a os | Justificaci n de la etapa | Decodificaci n | Reflexi n | Gu a para el an lisis de dibujos de ni os durante la etapa pre-esquem tica | El ni o mientras dibuja | Justificaci n de la etapa | Decodificaci n | Reflexi n | Ejemplo de an lisis de dibujo a partir de cuatro a os | Justificaci n de la etapa | Decodificaci n | Reflexi n | 277 SEXTA PARTE: INVESTIGACI N E INNOVACI N EN EDUCACI N INFANTILCap tulo 14.

10 Investigaci n y desarrollo de buenas pr cticas en educaci n pl stica y visual | 281 Judit G Por qu es importante la educaci n art stica? | En busca de un cambio en el paradigma educativo: investigaciones actuales de educaci n art stica | El curr culum constructivista | El curr culum multicultural | La educaci n art stica posmoderna | La pedagog a de arte cr tica | La modernidad l quida | Visual thinking strategies (VTS) | La educaci n art stica basada en la cultura visual (EACV) | Metodolog as para guiar las buenas pr cticas en las aulas | El m todo MuPAI | Objetivos | Contenidos | Metodolog a | Pr cticas docentes: trucos para la implementaci n del m todo MuPAI | Asimilaci n y apropiaci n de la clase de arte | Centrar el inter s de los participantes | Tipos de clases/talleres a implementar | Los l mites del profesor-educador | La accesibilidad y la espontaneidad | 302 Cap tulo 15. Propuestas de innovaci n en educaci n a trav s de las artes | 305 Judit G CuestaIntroducci n | Propuesta educativa usando el m todo MuPAI | Puesta en pr ctica de la actividad con el m todo MuPAI | Innovando en el aula de Educaci n infantil : incluyendo arte contempor neo en nuestras aulas | Qu artistas contempor neos podemos incluir en Educaci n infantil ?