Exámenes para la Acreditación de Conocimientos

1 Ex menes para la Acreditaci n de ConocimientosDirecci n General Adjunta de Programas EspecialesCeneval MarcoInstitucional2 ElCentroNacionaldeEvaluaci nparalaEducaci nSuperior(Ceneval)esunaasociaci ncivilsinfinesdelucro, : ObjetivoSuactividadprincipaleseldise oyaplicaci ndeinstrumentosdeevaluaci ndeconocimientos,habilidadesycompetencia s,enparticularenel mbitoeducativo,as comoelan lisisyladifusi Contribuiralamejoradelacalidaddelaeducac i nmedianteevaluacionesv lidas,confiablesypertinentesdelosaprendi zajesqueapoyenlatomadedecisionesfundamen tadasMisi n4Ex menesque opera el CenevalEx menes de ingreso EXANI I(educaci n media superior) EXANI II(educaci n superior) EXANI III(posgrado)Ex menes para la licenciatura EGEL Ciencias de la vida y la conducta (11) EGEL Ciencias sociales y humanidades (10) EGEL Ingenier as y Tecnolog as (12) Ex menes diagn sticos (EXIL-CBI, ExTra-Es, ECCyPEC)Otros proyectos Ex menes para acreditar un nivel educativo.

2 Bachillerato, licenciatura, etc tera (Acuerdo 286) Enlace para educaci n media superior Instrumentos para las Universidades Tecnol gicas (EGETSU) Ex menes para los egresados de Escuelas Normales Ex menes para la Certificaci n del Ejercicio Profesional (EUC) menes en operaci n 2515Ex menes para Acreditar un nivel EducativoEx menes para la Acreditaci n del conocimiento Losex menesparalaAcreditaci ncontribuyenalograrlosprop sitosymetasse aladasenelProgramadeDesarrolloEducativo1 995-2000,endondeseenfatizalab squedadealternativaseinnovacionesparaenf rentarelrezagoeducativoquecorrespondanco nsusoluci nqueestablecequelaSEPporAcuerdodesutitul arpodr establecerprocedimientospormediodeloscua lesseexpidancertificados,constancias,dip lomas,aquienesacreditenconocimientosterm inalesquecorrespondanaciertoniveleducati voogradoescolar,adquiridosdeformaautodid actaoatrav n Avalarlosconocimientosobtenidosdemaneraa utodidactaoporexperiencialaboral,permite abrirlasposibilidadesdeaccesoanivelesedu cativossuperioresy/oaoportunidadesdemejo ralaboralysalarial,yas impulsarelprogresodelosmexicanos.

3 Sibienlapoblaci nylamaneradeadquisici ndelosconocimientosesdiferentesaladelapo blaci nensituaci nescolarizada,losbeneficiosylasmetasques ealcanzansonsimilares. Laevaluaci ndeber considerarlascaracter sticaspropiasdelossustentantes,susintere ses,motivosydedicaci nLamisi ndelosEx menesparalaAcreditaci ndeEstudiosesbrindarelmedioparaquelasper sonasquetenganconocimientosequivalentesa unniveleducativoespec fico,independientementedec molohayanadquirido,demaneraautodidactaop orexperiencialaboral,obtenganelcertifica doquelesd nLavisi ndelCENEVAL sobreEx menesparalaAcreditaci ndeEstudiosesladeconvertirseenparteinteg rantedelSistemaEducativoNacional,comouna opci nm sparaquelosindividuosenedadadultatenganl aposibilidadderecibirlacertificaci nlegaldequetienenconocimientosyhabilidad esdeciertoniveleducativo,independienteme ntedec moloshayanadquirido,conreconocimientofor malenlos mbitosdelmercadodetrabajoyeneleducativo.

4 Losex menesdeacreditaci nfavorecentresprincipiosfundamentales:la equidadeducativa,laintegraci neducativaylamovilidadsocial. Sebasan,asuvez,enlosprincipiosdedignidad humana,respetoalasdiferenciasyjusticiaso cial,perosobretodo, Generales de la Evaluaci n Est basadaenAcuerdosNacionalesquetienensuref lejoenunabaselegalnormativa Est abiertaatodaslaspersonasconcompetenciasy conocimientosadquiridosdeformaautodidact ayporexperiencialaboralquecumplanconlosr equisitosquemarcalaSEP Esindependientedelasv asformalesdeformaci n Esobjetiva Seelaboraconlaasesor adeexpertos Esconsistenteconlosconocimientosyhabilid ades,inherentesalniveldeestudiosquesedes eaacreditar Elenfoquedelaevaluaci ndelosEx menesparalaAcreditaci ndeEstudios,debepermitirundesempe odelestudiantequed cuentadelascompetenciasqueposeeparaabord ardemanerapensanteycr ticadiferentesaspectosdesuformaci n,nos loreferidosaconocimientospropiosdelnivel deestudiosaacreditar,sinoalashabilidades quelepermitanincorporarsealavidalaboralo escolar.

5 Acreditarlosconocimientosyhabilidadesequ ivalentesunprogramaescolarizado,suponequ elaevaluaci nescongruenteconlosobjetivosquesepersigu enencadaniveleducativoEnfoque Metodol gicoExamen para la Acreditaci n de Conocimientos Equivalentes a la Educaci n SecundariaACREDITA-SECO bjetivoElExamenparalaAcreditaci ndeConocimientosEquivalentesalaEducaci nSecundariaconbaseenelAcuerdoSecretarial 286delaSEP,permitealaspersonasquenocursa rononoterminaronsusestudiosdenivelsecund ariaobtenerunreconocimientoacad micoformaldelosconocimientosadquiridosde formaautodidactaoatrav sdelaexperiencialaboral. Nacionalidad mexicana 16 a os cumplidos o m s a la fecha de aplicaci n del examen Certificado de estudios de nivel primaria CURP Identificaci n oficial con fotograf a (IFE o pasaporte). Los sustentantes menores de edad deber n presentar: carta de autorizaci n e identificaci n oficial del padre o sticas Seaplicadosvecesala oendiferentesentidadesdelpa s Lapoblaci nalaqueseaplicatienecaracter sticasmuyheterog neas Lacalificaci ndelexamenseobtienealpromediarlasdospart esenquesedivideelexamen;unavezobtenida,s eemiteunresultado:nosuficiente,suficient e,superiorysobresaliente Lainstanciaencargadadelprocesodecertific aci neslaDirecci nGeneraldeAcreditaci n,Incorporaci nyRevalidaci n(DGAIR).

6 Proceso de evaluaci nEl examen consta de dos modalidades: Examen Global y Examen de Campo Tem )Examen Global Examen de Conocimientos disciplinarios Examen de Habilidad verbalEXAMEN REANo. REACTIVOS PILOTOC onocimientos disciplinariosEspa ol405 Matem ticas405 Ciencias naturales605 Ciencias sociales605 Habilidad verbalReflexi n sobre el lenguaje 205An lisis y uso de textos 205 Total24030 Examen GlobalElexamenest constituidoporpreguntasdeopci nm GlobalElExamenGlobalseaplicaendossesione s: Laprimerasesi ntieneunaduraci ndecuatrohorasycomprendelaevaluaci ndelas reasde:matem ticas,cienciasnaturales(f sica,qu micaybiolog a)ycienciassociales(historia,geograf ayformaci nc vicay tica). Lasegundasesi ntieneunaduraci ndetreshorasyseeval a:espa ol,reflexi nsobreellenguajeyan de respuestasExamen Global2) Examen de campo tem tico Proceso de evaluaci nEsteexamendalaoportunidadalsustentantes quepresent laevaluaci nglobalynoacredit uncampotem tico,departiciparenunasegunday nicaevaluaci nparaacreditarlo;encualquieradelosdosper odossiguientesdeaplicaci CAMPO TEM TICONo.

7 DEREACTIVOSEspa ol40 Matem ticas40 Ciencias naturales40 Ciencias sociales40 Reflexi n sobre el lenguaje 40An lisis y uso de textos 40 Proceso para la Acreditaci n de Conocimientos Equivalentes a la Licenciatura en Ense anza del Ingl sObjetivoEvaluar los Conocimientos te rico-pr cticos y las habilidades docentes que tienen los sustentantes para la ense anza del idioma ingl s. Requisitos Nacionalidad mexicana 30 a os cumplidos o m s a la fecha de aplicaci n del examen Certificado de estudios de nivel bachillerato CURP Identificaci n oficial con fotograf a (IFE o pasaporte). Nivel de ingl s B2 C1 Caracter sticas Seaplicatresvecesala oendiferentesentidadesdelpa s Elprocesopuedeconsistirdesde2a4pasosdepe ndiendodelascredencialesqueyaposeaelmaes tro. Lainstanciaencargadadelprocesodecertific aci neslaDirecci nGeneraldeAcreditaci n,Incorporaci nyRevalidaci n(DGAIR).participan nicamente quienes NO cuenten con alguna certificaci nETAPA 3.

8 Examen escrito, participan quienes tengan una certificaci n que NO contemple una evaluaci n pr cticaETAPA 4. Portafolio de evidencias En qu consiste el proceso de acreditaci n? El proceso puede constar de 2 a 4 etapas, dependiendo del tipo de certificaciones con las que cuente cada de solicitud y documentaci n ante la DGAIRETAPA 1. Solicitud ante la DGAIR Entrevista de actualizaci n de Conocimientos o Entrevista de revisi n curricular y tica Profesional ETAPA 2. EntrevistaETAPAS QUE DEPENDENDEL TIPO DE CERTIFICACI NETAPAS OBLIGATORIAS PARA TODOS LOS CANDIDATOS reas N mero de reactivos Porcentaje Sub reas N mero de reactivos Porcentaje Origin and concepts of English 60 Origin and history of the English language 9 Concepts and terminology of language 51 Language learning & teaching 55 Learning & teaching principles 24 Teaching language skills 12 Teaching language system 19 Teacher practice 65 Lesson and course planning 20 Classroom management 20 Reflective Teaching 10 Research 15 Total 180 100 180 100 n:Diagn sticoinicialdelgrupo,objetivodelaclase,d escripci ngeneraldelaestrategiadeense anza,evaluaci Sesi n videograbada: Inicio de la sesi n, Desarrollo de la sesi n, Cierre de la sesi n, Evaluaci n.

9 :Fundamentote rico,Elementosdid cticos,redacci nyortograf aProceso de Evaluaci n para la Acreditaci n de la Licenciatura en Educaci n Preescolar (ACREL-EPRE) Sebasaenelacuerdosecretarial357queestabl ecelosrequisitosyprocedimientosrelaciona dosconlaautorizaci nparaimpartireducaci npreescolar. Elprocesodeevaluaci nconstadedosetapas:laprimeraconsisteenel sustentodelACREL-EPRE;lasegunda,enprobar lacompetenciadocenteenel mbitodelaeducaci npreescolarconlapresentaci ndeunPortafoliodeevidenciasdelacompetenc iadocenteRequisitosElexamenest dirigidoadostiposdepoblaciones: PersonasquecuentanconBachillerato,t cniconormal,licenciaturatruncaopasante. PersonasquecuentanconLicenciatura,c dulaprofesionalyt tulodealgunalicenciaturaaf : denacionalidadmexicana, mayoresde21a os, conexperienciacomodocenteennivelpreescol ardetresciclosescolaresconsecutivosEstru ctura REAS REACTIVOS POR REA % SUB REAS REACTIVOS POR SUB REA % B sica 58 41 Prop sitos y contenidos de la educaci n preescolar 15 11 Competencias did cticas 30 22 Identidad profesional 13 9 Te rico-Pr ctica 82 59 Habilidades intelectuales 12 8 Prop sitos y contenidos de la educaci n preescolar 12 8 Competencias did cticas 46 34 Percepci n y respuesta al entorno de la escuela 12 8 Total 140 100 140 100 PortafolioElsustentantedeber n:Diagn sticoinicialdelgrupo,Descripci ndelasecuenciadid ctica,Evaluaci ndelaprendizaje,S ntesisdeloscontenidosadesarrollar,Redacc i nyortograf Sesi n videograbada: Inicio de la sesi n, Desarrollo de la sesi n, Cierre de la sesi n, Evaluaci n.

10 :Fundamentote rico,Elementosdid cticos,redacci nyortograf a:Proceso de Evaluaci n para la Acreditaci n de la Licenciatura en Educaci n Primaria (ACREL-EPRIM) Sebasaenelacuerdosecretarial286quedeterm inanlasnormasycriteriosgeneralesalosques eajustar laacreditaci ndelosconocimientosadquiridos,yaseaenfor maautodidacta,atrav sdelaexperiencialaboraloconbaseenelr gimendecertificaci nparaeltrabajo Elprocesodeevaluaci nconstadedosetapas:laprimeraconsisteenel sustentodelACREL-EPRIM;lasegunda,enproba rlacompetenciadocenteenel mbitodelaeducaci nprimariaconlapresentaci ndeunPortafoliodeevidenciasdelacompetenc iadocenteRequisitosParaparticiparenelpro cesodeevaluaci nloscandidatosdebencontar ntegramenteconlosrequisitosquesemenciona n: Serdenacionalidadmexicana Tenerm sde30a osenelmomentodeefectuarsuregistro tenerexperienciadecincoa osconsecutivoscomodocentedenivelprimaria EstructuraCONOCIMENTO DEL NI O2034 CURR CULUM DE LA EDUCACI N PRIMARIA2237 IDENTIDAD PROFESIONAL Y TICA DEL DOCENTE2034 COMPETENCIAS DID CTICAS2135 DESARROLLO PROFESIONAL1830 Total de Reactivos:100%170N mero de reactivosPorcentaje rea / Sub rea / TemaElsustentantedeber n:Datosgeneralesdelaescuela,descripci ndelgrupo,asignaturaycontenido,descripci ngeneraldelaestrategiadeense anza,evaluaci Sesi n videograbada: Inicio de la sesi n, Desarrollo de la sesi n, Cierre de la sesi n, Evaluaci n.