L’écriture à l’école maternelle - Education

1 Ressources maternelleGraphisme et critureL criture l cole maternelle duscolRetrouvez eduscol sur :Septembre 2015 Minist re de l ducation nationale, de l Enseignement sup rieur et de la RechercheRessources maternelle - Graphisme et criture L criture l cole des mati resEl ments introductifs 5D couvrir les relations entre l oral et l crit 5D couvrir les relations sons/lettres 5 Des situations organis es 6 Apprendre crire 71. Commencer crire tout seul Les exercices graphiques : un entra nement n cessaire avant de pratiquer l criture cursive La d couverte des correspondances entre les trois critures : discrimination visuelle et auditive Des essais d criture de mots aux premi res productions autonomes d crit crire sur ordinateur ou tablette 17 Points de vigilance 17La tenue corporelle 17La tenue de l outil 182.

2 Cr er un milieu de travail porteur de sens Les aspects mat riels Les relations avec les acteurs ducatifs Les apports historiques et culturels 23 Minist re de l ducation nationale, de l Enseignement sup rieur et de la RechercheRessources maternelle - Graphisme et criture L criture l cole apprentissage de la langue crite doit tre une conqu te et non une simple injonction sociale et criture est une activit soutenue par le langage, la combinaison cod e d un syst me de signes. Par l organisation de donn es linguistiques, sa fonction est de conserver (garder trace de paroles, de pens es) et de communiquer (pour soi ou pour d autres).

3 Apprendre crire est une activit importante pour un jeune enfant qui ne se r duit pas la capacit de tracer quelques lettres. Pour crire un mot, l enfant doit non seulement ma triser le trac des lettres mais aussi respecter les r gles et conventions de notre syst me, en comprendre le fonctionnement et surtout donner du sens ce qu il crit. L objectif tant de construire la valeur symbolique des lettres, l enseignant veille ne jamais isoler les trois composantes de l criture : la composante s mantique (le sens de ce qui est crit), la composante symbolique (le code alphab tique) et la composante motrice (la dext rit graphique)1.

4 C est un v ritable bouleversement cognitif qui s op re lors de cet apprentissage que l cole maternelle va rendre accessible, compr hensible mais galement passionnant. L crit transmet, donne ou rappelle des informations et fait imaginer : il a des incidences cognitives sur celui qui le lit2 .Apprendre crire n cessite d avoir construit une repr sentation de l crit, d avoir tabli des liens entre ce qui se dit (et qui peut s crire) et ce qui est crit (et peut se lire/dire). C est cet apprentissage qui s labore tout au long du parcours de l l ve l cole travaux d Emilia Ferreiro 3, de Besse4, de J.

5 Fijalkow 5 ont montr que l enfant n arrive pas l cole vierge de repr sentations sur la langue crite. Il s est d j construit des images mentales au travers des rencontres d albums, d emballages alimentaires, de magazines, d enseignes, ou par la t l vision et le t l phone portable. Il a peut- tre vu des personnes crire dans sa famille, il a sans doute gribouill sur un morceau de papier, essay d crire son pr nom, jou l cole avec les attributs de l colier : le crayon, le papier, etc. L cole maternelle va s appuyer sur ces connaissances individuelles pour les int grer dans un processus d apprentissage, au sein du collectif de la classe.

6 L objectif est de permettre aux enfants de comprendre que les signes crits qu ils per oivent valent du langage6 .1 Programme de l cole maternelle BO n 2 du 26 mars 20152 Ibid3 Lire- crire l cole, comment s y apprennent-ils ? , CRDP Lyon, 19884 De l criture productrice la psychogen se de la langue crite, in, L enfant apprenti lecteur, L entr e dans le syst me crit, , CRESAS N 10, Paris : INRP, L Harmattan, 19935 Entrer dans l crit , les guides Magnard, 19906 IbidImitations de graffitis romains (apr s une visite au mus e).Minist re de l ducation nationale, de l Enseignement sup rieur et de la RechercheRessources maternelle - Graphisme et criture L criture l cole ments introductifsD couvrir les relations entre l oral et l critL une des conditions pour apprendre lire et crire est d avoir d couvert que le principe alphab tique selon lequel l crit code en grande partie, non pas directement le sens, mais l oral (la sonorit ) de ce qu on dit.

7 Il faut aux enfants les trois ann es d cole maternelle pour d couvrir ce principe. Entre trois et quatre ans, le plus souvent, dessins, critures, graphismes, pictogrammes, symboles, signes ne sont pas diff renci s. C est la raison pour laquelle, d s sa rentr e l cole, le petit enfant sera immerg dans un contexte particulier dont l objectif est d abord de le sensibiliser aux formes de la langue crite, toujours en relation avec la langue orale et la manipulation d objets : albums, tiquettes, images. Les mots qu il observe et manipule doivent toujours avoir une signification pour quatre et cinq ans, l enfant distingue l crit du dessin.

8 Il est capable d identifier divers crits, de copier un ou plusieurs mots, de s essayer crire des mots. Il va assister et participer la transformation de la parole en crit (dict e l adulte), et commencer des essais d criture de mots. Il aura respecter la forme des lettres, leur alignement, leur position, identifier les sons qu elles repr sentent. Entre cinq et six ans, l l ve identifie divers crits et leurs fonctions, copie des mots en cursive, s essaye crire des mots nouveaux et produire des messages : l gender des travaux, r diger des invitations, des affichages, des couvrir les relations sons/lettresLe pr nom reste le support privil gi pour mettre en vidence la permanence des lettres et leur alignement de gauche droite.

9 La comparaison de pr noms permet aux enfants de faire des remarques sur l crit : Aur lia, a commence comme Oc ane mais on ne voit pas le O .L acquisition des premiers l ments de la conscience phonologique et la d couverte du principe alphab tique, permettront l l ve de proc der des essais autonomes d criture de mots les activit s d criture, en permettant d individualiser les lettres, fournissent un support important pour la construction du principe alphab s la moyenne section et plus encore en section de grands, les tentatives d criture doivent tre encourag es et provoqu es.

10 Car c est dans les activit s d criture que les enfants sont oblig s de s interroger sur les composantes de l crit et sur ce qui distingue les mots entre eux : Les enfants ont en effet besoin de comprendre comment se fait la transformation d une parole en crit, d o l importance de la relation qui va de l oral vers l crit7 .7 Programme de l cole maternelle BO n 2 du 26 mars 2015 Minist re de l ducation nationale, de l Enseignement sup rieur et de la RechercheRessources maternelle - Graphisme et criture L criture l cole situations organis esL apprentissage de l criture ne peut se concevoir que dans des situations authentiques, porteuses de sens.