Le cadre de référence des compétences numériques (CRCN ...

1 Le cadre de r f rence des comp tences num riques (CRCN) est inspir du cadre europ en DigComp (Digital Competence Framework for Citizens, 2017) Il est entre en vigueur la rentr e scolaire 2019. Il est valable de l' cole primaire l'universit . Un bilan de la ma trise des comp tences num riques des l ves est r alis en classe de cours moyen deuxi me ann e (CM2) et en classe de sixi me pour le cycle 3. Une certification du niveau de ma trise des comp tences num riques est d livr e tous les l ves en fin de cycle 4 des coll ges et en fin de cycle terminal des lyc es.

2 Il fixe 16 compe tences nume riques attendues dans 5 domaines d activite et huit niveaux de ma trise de ces comp tences (article D. 121-1 du code de l e ducation) Domaine 1 : Informations et donn es Compe tence Mener une recherche et une veille d information Comp tence G rer des donn es Comp tence Traiter des donn es Domaine 2 : Communication et collaboration Comp tence Interagir Comp tence Partager et publier Comp tence Collaborer Compe tence S inse rer dans le monde nume rique Domaine 3 : Cr ation de contenus Comp tence D velopper des documents textuels Comp tence D velopper des documents multim dia Comp tence Adapter les documents leur finalit Comp tence Programmer Domaine 4 : Protection et s curit Compe tence Se curiser l environnement nume rique Comp tence Prot ger les donn es personnelles et la vie priv e Comp tence Prot ger la sant , le bien- tre et l environnement Domaine 5.

3 Environnement num rique Comp tence R soudre des probl mes techniques Comp tence voluer dans un environnement num rique Les niveaux de ma trise des comp tences num riques de 1 5 sont propos s plus particuli rement pour les l ves de l' cole l mentaire, du coll ge et du lyc e : Novice, niveau 1 : L individu est capable de r aliser des actions l mentaires associ es aux situations les plus courantes. Il peut appliquer une proc dure simple en tant guid , et en ayant parfois recours l aide d un tiers. Novice, niveau 2 : L individu est capable de r aliser des actions l mentaires associ es aux situations les plus courantes.

4 Il peut appliquer seul une proc dure simple tant que ne survient pas de difficult . Il cherche des solutions avec d autres lorsqu il est confront des impr vus. Il peut r pondre ponctuellement une demande d aide. Ind pendant, niveau 3 : L individu est capable de r aliser des actions simples dans la plupart des situations courantes. Il peut laborer de fa on autonome une proc dure pour accomplir une de ces actions. Ind pendant, niveau 4 : L individu est capable de r aliser des actions simples dans toutes les situations courantes. Il peut laborer de fa on autonome une proc dure adapt e et l appliquer efficacement pour accomplir une de ces actions.

5 Il peut venir en aide d autres selon une modalit d entraide informelle. Avanc , niveau 5 : L individu est capable de mettre en uvre des pratiques avanc es dans des situations nouvelles pour lui, ou imposant un cadre d exigence particulier. Il peut choisir une d marche adapt e pour atteindre son but, parmi des approches d j tablies. Comp tence Mener une recherche et une veille d information De quoi s agit-il ? (D cret n 2019-919 du 30 ao t 2019) Mener une recherche et une veille d information pour re pondre un besoin d information et se tenir au courant de l actualite d un sujet tout en e tant en mesure de ve rifier les sources et la fiabilite de l information (avec un moteur de recherche, au sein d un re seau social, par abonnement des flux ou des lettres d information, ou tout autre moyen).

6 R f rences au socle commun de connaissances, de comp tences et de culture Dans des situations vari es, recourir de mani re spontan e et avec efficacit , la lecture comme l' criture (Domaine 1- Comprendre, s'exprimer en utilisant la langue fran aise l'oral et l' crit) Savoir utiliser de fa on r fl chie des outils de recherche, notamment sur Internet (Domaine 2 Me dias, de marches de recherche et de traitement de l information) Confronter diff rentes sources et valuer la validit des contenus (Domaine 2 M dias, d marches de recherche et de traitement de l information) Th matiques et mots-cl s associ s (Pix) Web et navigation ; moteur de recherche et requ te ; veille d'information, flux et curation ; e valuation de l'information ; source et citation ; gouvernance d'internet et ouverture du web ; abondance de l'information, filtrage et personnalisation ; recul critique face l information et aux me dias ; droit d'auteur.

7 Niveaux de ma trise des comp tences num riques et rep res pour enseigner Niveau 1 Lire et rep rer des informations sur un support num rique Effectuer une recherche simple en ligne en utilisant un moteur de recherche Niveau 2 Reformuler sa requ te en modifiant les mots-cl s pour obtenir de meilleurs r sultats Questionner la fiabilit et la pertinence des sources Niveau 3 Effectuer une recherche dans des environnements num riques divers Expliquer sa strat gie de recherche Conna tre les principaux crit res permettant d' valuer la fiabilit et la pertinence de diverses sources Niveau 4 Construire une strat gie de recherche en fonction de ses besoins et de ses centres d'int r t Utiliser des options de recherche avanc es pour obtenir les meilleurs r sultats valuer la fiabilit et la pertinence de diverses sources Niveau 5 Constituer une documentation sur un sujet : s lectionner des sources, citer les sources, laborer une sitographie Utiliser un ou plusieurs logiciels sp cialis s pour mettre en place une veille Comp tence G rer des donn es De quoi s agit-il ?

8 (D cret n 2019-919 du 30 ao t 2019) Stocker et organiser des donn es pour les retrouver, les conserver et en faciliter l'acc s et la gestion (avec un gestionnaire de fichiers, un espace de stockage en ligne, des classeurs, des bases de donn es, un syst me d' ). R f rence au socle commun de connaissances, de comp tences et de culture Savoir organiser des informations sous des formats appropri s (Domaine 2 M dias, d marches de recherche et de traitement de l information) Th matiques et mots-cl s associ s (Pix) Dossier et fichier ; stockage et compression ; transfert et synchronisation ; recherche et me tadonne es ; indexation se mantique et libelle (tag) ; structuration des donne es ; syst me d'information ; localisation des donn es et droit applicable ; mod les et strat gies conomiques ; se curite du syst me d'information.

9 Niveaux de ma trise des comp tences num riques et rep res pour enseigner Niveau 1 Sauvegarder des fichiers dans l'ordinateur utilis et les retrouver Niveau 2 Sauvegarder des fichiers dans l'ordinateur utilis , et dans un espace de stockage partag et s curis , afin de pouvoir les r utiliser Niveau 3 Savoir distinguer les diff rents types d'espaces de stockage Stocker et organiser les donn es dans des environnements num riques s curis s de sorte qu'elles soient facilement accessibles Niveau 4 Stocker et organiser les donn es pour qu'elles soient accessibles dans des environnements num riques locaux et distants Partager des donn es en ligne et attribuer les droits d'acc s Concevoir une organisation efficace de rangement de dossiers en tenant compte des formats de fichiers Niveau 5 Sauvegarder un fichier sous diff rents formats

10 Comprendre les m tadonn es et leur fonctionnement Synchroniser des donn es locales avec un espace de stockage en ligne Comp tence Traiter des donn es De quoi s agit-il ? (D cret n 2019-919 du 30 ao t 2019) Appliquer des traitements des donn es pour les analyser et les interpr ter (avec un tableur, un programme, un logiciel de traitement d'enqu te, une requ te de calcul dans une base de donne ). R f rences au socle commun de connaissances, de comp tences et de culture Savoir traiter les informations collect es (Domaine 2 M dias, d marches de recherche et de traitement de l information) Mettre en relation les informations collect es pour construire ses connaissances (Domaine 2 Me dias, de marches de recherche et de traitement de l information) Th matiques et mots-cl s associ s (Pix) Donne es quantitatives, type et format de donne es ; calcul, traitement statistique et repr sentation graphique ; flux de donne es ; collecte et exploitation de donne es massives.