PAROLES et RESPECT - occe.coop

1 Page 1 sur 26 PAROLES et RESPECT Page 2 sur 26 PAROLES & RESPECT En cette ann e 2011-2012 , les D l gu s D partementaux de l'Education Nationale et l'Office Central de la Coop ration l'Ecole de la Dr me vous invitent participer au projet PAROLES & RESPECT , une action pour promouvoir et d fendre l' cole publique. Il s'agit d'une grande op ration annuelle, avec des actions conduites dans les classes qui se termine par une journ e v nementielle le 11 mai prochain qui permettra de montrer les travaux entrepris, mais aussi des classes de se rencontrer sur le th me de la parole et du RESPECT . Un projet p dagogique : La parole est l outil central de communication dans les coles. Elle est au c ur des changes entre les adultes et les enfants, entre les l ves. Elle sert de support aussi bien dans les apprentissages de la classe que dans les jeux dans la cour de r cr ation. Se pr occuper de l apprentissage des formes de la parole, c est se poser la question du vivre ensemble , des objectifs de la communication pour qu elle soit respectueuse, pacificatrice et porteuse de sens.

2 La parole devient ainsi v hicule de RESPECT : RESPECT de soi, des autres, des r gles, de son environnement. Ce projet permet aux classes d explorer les divers aspects de la langue orale, que nous cat gorisons ainsi : Page 3 sur 26 Parler pour apprendre ensemble : coop rer Au cours de situations d apprentissages coop ratives ( jeux coop ratifs, temps didactiques,..), de march s de connaissance, les l ves exercent la parole comme outil d apprentissage. Parler pour organiser la vie ensemble : respecter les r gles, ducation civique A l aide de conseil de coop ration, de conseil d l ves, de d l gu s, les enfants apprennent construire les r gles de la vie collective, ainsi que des connaissances sur la vie d mocratique. PAROLES & RESPECT Parler pour se construire avec les autres : respecter, tre tol rant Autour des moments philo (d bats vis e philosophique), il s agit de comprendre que tout le monde ne pense pas la m me chose, et de d couvrir l unit et la diversit de la pens e humaine.

3 Parler pour vivre sans violence : se respecter, respecter les autres Les l ves apprennent conna tre leurs motions, produire des messages clairs. Ils peuvent galement apprendre devenir des m diateurs scolaires pour g rer les conflits entre les l ves. Parler pour tre reconnu : estime de soi En organisant des d bats d l ves, on reconna t l identit de chacun comme membre de la communaut . On est attentif valoriser des talents personnels, aider les enfants s exprimer (agenda coop, po sie, th tre,..) Page 4 sur 26 Plan du dossier 1. Un projet annuel dans les classes p 5 2. L Exposition de photo coop rative p 6 2. PAROLES et RESPECT dans les programmes Cycle 1 p 7 Cycle 2 p 8 Cycle 3 p 9 Fiches p dagogiques 3.

4 Parler pour apprendre ensemble : coop rer March de connaissances p 10 Jeux coop ratifs p 12 4. Parler pour vivre sans violence : se respecter, respecter les autres Messages clairs p 13 M diateurs p 15 5. Parler pour tre reconnu : estime de soi Th tre P 17 Agenda Coop P 19 6 . Parler pour organiser la vie ensemble : respecter les r gles Conseil d l ves p 21 7. Parler pour se construire avec les autres : respecter, tre tol rant D bats philo p 24 Annexes Annexe 1 : Exposition coop rative : quelques r f rences Annexe 2 : Jeux coop maternelle Annexe 3 : Jeux coop Cycle 2 Annexe 4 : Jeux Coop Cycle 3 Annexe 5 : Entra nement aux messages clairs Annexe 6 : Elaborer des r gles Page 5 sur 26 Un projet annuel pour les classes : Sur ces th matiques le projet invite les classes pratiquer et produire des outils communicables.

5 Au final une journ e v nementielle le 11 mai 2012 sera l occasion de partager les exp riences v cues au sein des coles dans les conditions qui suivent ; Une exposition photographique coop rative : des classes produisent des uvres tout au long de l'ann e. Chaque classe rend une seule photo accompagn d un texte. L'ensemble des productions constitue une exposition avec une unit , destin e circuler dans le d partement la rentr e 2012. Les classes concern es ne sont pas forc ment pr sentes sur la journ e v nementielle. Des classes animatrices : pr parent un(des) atelier(s) : vitrine de projets coop ratifs, conduits dans l'ann e (jardin, th tre,..), animations/mise en situation autour du th me parole et RESPECT , jeux (coop ratifs,..), march s de Elles seront pr sentes lors de la journ e finale et animeront leurs ateliers. Des classes qui visitent. Elles recevront un document de visite pour m moire, exploiter en classe plus tard.

6 Elles participeront un atelier de production pour laisser trace. Un projet p dagogique pour toutes les classes : un dossier p dagogique, que vous avez entre les mains est fourni chaque classe participante, contenant des pistes d'activit sur la parole outil de Des animations propos es par nos partenaires. Sur le lieu de rencontre : Th tre forum avec des com diens sur les th matiques de r solution de conflits (messages clairs et m diateurs), spectacles, tables rondes, d Pour tous renseignements s adresser : OCCE 26 : Emmanuelle Pain 04 75 55 67 21 Page 6 sur 26 PROPOSITION ARTISTIQUE Avec les d clinaisons lexicales du mot RESPECT (humiliation, violence, estime de soi, tol rance,..) illustrer par des sculptures vivantes invent es par les l ves l une des d clinaisons. Ces sculptures seront prises en photographie sous plusieurs cadrages. DEMARCHE 1. Travailler sur les d clinaisons lexicales (synonymes, antonymes.)

7 Du mot RESPECT : humiliation, violence, estime de soi, rejet, int gration,.. 2. A partir d'un de ces mots, r aliser des sculptures vivantes ( en s'inspirant d' uvres) symbolisant le mot. Pour des maternelles, cela peut tre reconstituer une page d'album par des sculptures vivantes. Liste des uvres et albums en annexe 1. 3. Prendre en photo les sculptures sous plusieurs cadrages ( du plan large au tr s gros plan en utilisant aussi les angles de vision : plong e, contre-plong e ainsi que les effets li s la lumi re). 4. Choisir un mot et une photo correspondant ce mot. 5. Cartel 1 :L gender la photo en justifiant les choix de posture et de point de vue. Texte non descriptif mais explicitant le choix effectu . 6. Cartel 2 : Compl ter la phrase : Pour nous le RESPECT , c ! Autre possibilit : choisir une uvre que l on met en sc ne en classe et prendre des clich s Source : une rentr e photographique CRDP Cr teil EXPOSITION COOPERATIVE Page 7 sur 26 Les programmes d'enseignement de l' cole primaire 2008 se r f rent explicitement aux th matiques de la parole et du RESPECT dans les parties consacr es au langage oral, dans le domaine du devenir l ve ainsi que dans les programmes d'instruction civique et morale, plus pr cis ment voici quelques extraits des programmes 2008 sur lesquels s'appuyer : Pr ambule.

8 L cole primaire d veloppe enfin le RESPECT et la tol rance qui fondent les droits de l Homme et qui se traduisent au quotidien par le RESPECT des r gles de civilit et de politesse PROGRAMME DE L COLE MATERNELLE PETITE SECTION, MOYENNE SECTION, GRANDE SECTION L o b j e c t i f e s s e n t i e l d e l c o l e m a t e r n e l l e e s t l a cquisition d un langage oral riche, organis et compr hensible par l autre. l cole maternelle, l enfant tablit des relations avec d autres enfants et avec des adultes. S APPROPRIER LE LANGAGE Le langage oral est le pivot des apprentissages de l cole maternelle. [..] La pratique du langage associ e l ensemble des activit s contribue enrichir son vocabulaire et l introduit des usages vari s et riches de la langue (questionner, raconter, expliquer, penser). changer, s exprimer Progressivement, ils participent des changes l int rieur d un groupe, attendent leur tour de parole, respectent le th me abord.

9 Ils apprennent peu peu communiquer sur des r alit s de moins en moins imm diates ; ils rendent compte de ce qu ils ont observ ou v cu, voquent des v nements venir, Comprendre Les enfants sont amen s comprendre un camarade qui parle de choses qu ils ne connaissent pas, un interlocuteur adulte, familier ou non, qui apporte des informations nouvelles. DEVENIR L VE L o b j e c t i f e s t d a p p r e n d r e l e n f a n t r e c o n n a t r e ce qui le distingue des autres et se faire reconna tre comme personne, vivre avec les autres dans une collectivit organis e par des r gles, comprendre ce qu est l cole et quelle est sa place dans l cole. Vivre ensemble : apprendre les r gles de civilit et les principes d un comportement conforme la morale Les enfants d couvrent les richesses et les contraintes du groupe auquel ils sont int gr s. Ils prouvent le plaisir d tre accueillis et reconnus, ils participent progressivement l accueil de leurs camarades.

10 [..] Une attention particuli re sera apport e aux fondements moraux de ces r gles de comportement, tels que le RESPECT de la personne et des biens d autrui, de l obligation de se conformer aux r gles dict es par les adultes ou encore le RESPECT de la parole donn e par l enfant. Coop rer et devenir autonome En participant aux jeux, aux rondes, aux groupes form s pour dire des comptines ou couter des histoires, la r alisation de projets communs, etc., les enfants acqui rent le go t des activit s collectives et apprennent coop rer. Ils s int ressent aux autres et collaborent avec eux. Ils prennent des responsabilit s dans la classe et font preuve d initiative. Ils s engagent dans un projet ou une activit , en faisant appel leurs propres ressources ; ils font ainsi l exp rience de l autonomie, de l effort et de la pers v rance. la fin de l cole maternelle l enfant est capable de : - respecter les autres et respecter les r gles de la vie commune ; - couter, aider, coop rer ; demander de l aide ; - prouver de la confiance en soi ; contr ler ses motions ; PAROLES et RESPECT dans les programmes de l' cole primaire Page 8 sur 26 CYCLE DES APPRENTISSAGES FONDAMENTAUX PROGRAMME DU CP ET DU CE1 Langage oral Au cycle des apprentissages fondamentaux, les l ves continuent leur apprentissage du langage oral :[.]